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"배재대학교" 검색결과 301-320 / 797건

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타인과의 관계가 실질적인 인지과정에 미치는 영향을 설명하시오

로 볼 수 있다. 참고문헌 · 김남영(2018), 대학생의 자아존중감 및 자아탄력성이 대인관계에 미치는 영향, 배재대학교 대학원 석사학위논문 이현수(2017), 대학생의 정서인식

리포트 | 2페이지 | 3,000원 (5%↓) 2850원 | 등록일 2023.01.19

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영유아와 상호작용이란 무엇인지 필요한 상호작용이 잘 이루어지는 좋은 환경에 대해 알아보시오

성 지원환경이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향에 대한 전문성 인식의 매개효과』, 연세대학교 교육대학원 ● 라은미(2018)『교사-영 유아 상호작용과 관련변인 간의 관계 연구』, 배재대학교

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.26

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5주 2차 강의 내용 중 상황-맥락 교수요목(Situation contextual syllabus)의 설계 내용을 바탕으로

외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계 주제: 5주 2차 강의 내용 중 상황-맥락 교수요목(Situation contextual syllabus)의 설계 내용을 바탕으로 교수요목을 작성하시오. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 상황-맥락 교수요목(Situation contextual syllabus)의 특징 2. 상황-맥락 교수요목(Situation contextual syllabus) 설계 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 교수요목은 교육의 내용을 상세화하고 교수 및 학습의 순서를 정해 놓은 것으로서, 어떤 교과의 모든 과정에 대한 학습 항목을 배열해 그를 구체화시켜 놓은 계획이라고 볼 수 있다. 즉, “교육 목표에 도달하기 위해 교과의 기본 정신과 철학을 단계에 따라 계획으로 전환하는 교수·학습 요소에 대한 상세한 진술이다.”라고 정의할 수 있는 것이다. 외국어 교육에 있어서 교수요목의 설계는 학습자의 특성과학습 동기, 학습 목적, 그리고 언어 사용 환경 등에 대한 요구와 더불어 상황 분석을 통한 결과에 기초해 설계되어야 한다. 즉, 이와 같은 분석을 통하여 교육 목표를 설정할 수 있으며, 교육 목표의 실천을 위하여 교수요목의 내용도 선정할 수 있는 것이다. 교수요목의 종류는 다양하다. 그래서 교사는 교육 목표와 학습자의 흥미, 실생활과의 연결 등을 고려해 교수요목을 작성할 수 있어야 한다. 외국인 학습자의 경우 한국어를 사용하는 상황에 따라서 한국인의 발화를 들어야 하거나 혹은 직접 대화를 해야 하는 상황들이 발생될 수 있다. 그런 상황에 적합한 교수요목이 바로 상황-맥락 교수요목(Situation contextual syllabus)이다. 이에 나는 본 과제를 통해 상황-맥락 교수요목에 대해 알아보고자 한다. 더불어 그의 설계 내용을 바탕으로 하여 교수요목을 작성해 볼 것이다. Ⅱ. 본론 1. 상황-맥락 교수요목(Situation contextual syllabus)의 특징 상황-맥락 교수요목은 해당 언어(목표어)가 적용될(사용될) 가능성이 있는 상황을 모색하고, 그러한 상황에 필요한 언어 재료를 내용으로 선정하는 교수요목을 말한다. 그래서 해당 교수요목에서는 일상에서 벌어지는 실제 상황 속 표현들이 중요한 교육 내용이 된다. 반대로 문법 항목의 난이도는 중요한 관심의 대상이 되지 않는다. 상황-맥락 교수요목 상에서 상황은 학습자의 생활과 관련이 깊다. 그렇기 때문에 학습자의 요구 및 필요에 따라서 화제와 내용을 선정해야 한다. 다시 말해서, 상황-맥락에 관한 선정을 해당 교수요목의 기본 단위로 보는 것이다. 아울러 학습자들이 학습한 내용도 해당 상황에서 가능한 가시적인 행동으로 구현될 수 있어야 한다. 한편, 상황-맥락 교수요목에 기반한 교수법으로는 상황 강화 교수법이 있다. 이는 전 과정이 세 단계로 구분되는데, 각각의 과정에는 일정한 성취 목표가 존대한다. 일반적으로 언어 학습은 습관의 형성이 중요하다. 그렇기 때문에 오류 수정이 반드시 요구된다. 이에 따라 해당 교수요목은 새로운 언어에 관한 중점 교육 내용을 상황적으로 소개하면서 동시에 학습자들이 이를 중심으로 연습할 것을 권장한다. 아울러 상황 강화 교수법은 언어 기술의 경우 구두 형식을 우선적으로 제시하고, 문어 형식을 나중에 제시한다는 특징이 있다. 상황 강화 교수법에서 교사는 학습자들의 시범자로서의 역할을 해야 할 뿐만 아니라 능숙한 지시자로서의 역할도 수행할 수 있어야 한다. 또한 학습자들에게 새로운 문형을 가르칠 경우 해당 문형을 직접적으로 제시하기 보다는 기존 학습 내용을 발판으로 하여 새로운 문형에 접근할 수 있도록 하는 상황을 부여할 수 있어야 한다. 즉, 학습자가 많은 연습을 통해 새로운 상황에 익숙해질 수 있도록 지도해야 하는 것이다. 그런가 하면 상황 강화 교수법에서 학습자는 의미를 갖는 상황에 기반한 활동을 통하여 언어 연습을 할 수 있어야 한다. 아울러 교사가 설명한 것을 듣고 반복하면서 질문과 지시 사항에 반응할 수 있어야 한다. 상황 강화 교수법의 수업 절차는 ‘응답 - 훈련 - 문장 반복 읽기’로 구성된다. 2. 상황-맥락 교수요목(Situation contextual syllabus) 설계 상황-맥락 교수요목의 설계 요소는 다음과 같다. 첫 번째는 목표이다. 두 번째는 대상이다. 세 번째는 비언어적 산출물이다. 네 번째는 학습 내용이다. 학습 내용은 다음과 같이 구체화할 수 있다. 첫째, 지식이다. 지식은 학습자가 활용하고 싶은 의사소통 상황 목록을 말한다. 둘째, 지식 선정 기준이다. 선정 기준으로는 학습자의 관심 및 의사소통의 필요성, 학습자들이 해당 상황을 마주할 가능성, 언어 항목들의 단순성 및 학습의 용이성, 학습자들의 언어 유창성, 문화적 차이 등이 있다. 셋째, 화제이다. 화제는 학습자들의 대화가 예상되는 목록이라고 볼 수 있다. 넷째, 언어 항목이다. 이는 의사소통이 이루어지는 상황 순서와 연관되어야 한다. 다섯째, 기술이다. 언어에서 기술은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 말한다. 다섯 번째는 시행이다. 여섯 번째는 평가이다. 위와 같은 내용에 기반해 나는 고학력 전문인으로서 한국에서 거주하며 자녀를 낳아 기르는 고급 학습자를 대상으로 하여 다음과 같은 교수요목을 설계해 보았다. 영역 한국어 사용 상황 일상생활 - 길거리에서 한국인인 지인과 만나는 상황 - 대중교통(버스, 지하철, 택시)을 이용하는 상황 - 한국의 특정 지역을 여행하는 상황 - 마트나 시장에서 물건을 구입하는 상황 - 식당에서 식사를 하는 상황 - 백화점에서 쇼핑을 하는 상황 - 병원이나 약국을 이용하는 상황 직장생활 - 직장 동료 및 상사와 이야기를 나누는 상황 - 교실에서 학습자들과 교제하는 상황 문화생활 - 영화나 드라마를 시청하는 상황 - 외국인을 위한 행사에 참석하는 상황 자녀 교육 - 다른 부모들 앞에서 인사를 하는 상황 - 국적이 다른 외국인 가족과 이야기를 나누는 상황 - 담임선생님과 전화 통화를 하는 상황 - 친구 부모와 전화로 이야기를 나누는 상황 - 가정통신문 및 식단 등을 확인하는 상황 - 학원 선생님과 상담을 하는 상황 Ⅲ. 결론 지금까지 본론의 내용을 통해 상황-맥락 교수요목에 대해 알아보았다. 더불어 그의 설계 내용을 바탕으로 하여 교수요목을 작성해 보았다. 상황-맥락 교수요목은 실생활 언어를 향상시킨다는 장점이 있다. 하지만 수업에서 상황이 무엇인지를 정의하는 일은 쉽지 않을 수 있다. 물론 언어는 해당 언어를 생산하는 물리적 맥락과 밀접하게 관련이 되어 있기는 하다. 그렇지만 이와 같은 유형의 상황만으로는 모든 학습자의 언어적 요구를 수용하는 것은 힘들다. 즉, 상황-맥락 교수요목을 통해 모든 학습자의 언어적 요구를 수용하는 것에는 한계가 있는 것이다. 또한 일정 상황에 따라서 있을 법한 대화에만 수업이 한정될 수 있다는 한계점도 있다. 실제 언어 생활은 그러한 한정이 없는 경우도 있기 때문이다. 따라서 교사는 상황-맥락 교수요목을 활용할 때 최대한 다양한 상황과 맥락을 고려해 교수요목을 작성할 수 있어야 한다고 생각한다. 더불어 그 과정에서 학습자에게 잘못 고착된 언어 습관이 없는지를 살펴 그에 대한 즉각적인 피드백도 줄 수 있어야 한다고 본다. 그래야 문법적으로도 도움이 되는 교수요목이 될 수 있을 것이라고 생각하며 글을 맺는다. Ⅳ. 참고문헌 - 박은지, 주한 미군을 위한 한국어 교수요목 설계 : 상황에 따른 어휘 중심의 통합적 접근을 통해, 경인교육대학교, 2015. - 유홍태, 고학력 전문인 대상 한국어 교수요목 설계를 위한 학습자 연구 : 대덕 연구단지 내 한국어 학습자를 중심으로, 배재대학교 대학원, 2012. - 이용화, 이주노동자를 위한 상황 중심 교수요목 설계 연구, 경인교육대학교, 2015.

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.07

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현대인의 정신건강 무엇이 문제인가 에 대하여 자신의 생각을 작성하시오

한 행복을 찾을 수 있도록 더욱 힘을 쓰는 시간을 가져보고자 한다. Ⅳ. 참고문헌 1. 현대인의 정신건강, 강의 교안 참조 2. 현대인의 정신건강 : 무엇이 문제인가?, 2012, 배재대학교, 남청 3. 현대사회와 정신건강, 2023, 경기대뉴스 편집국

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.03

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1주 1강 강의를 통해 세계의 한국어 교육기관에 대해 알아보았습니다

, 전남대학교 언어교육원, 동아대학교 사회교육원, 배재대학교 한국어 교육원, 계명대학교 국제교육센터, 부산한일문화교류협회 한국어강좌, 한국유네스코문화교류센터, 대구대학교 국제교류처

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.24

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교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후, 이를 바탕으로 한국어 교재가 반드시

을 위한 한국어(KSL) 교육과정의 블렌디드 러닝 모형 설계, 이화여자대학교 교육대학원, 2015. - 최열, 미국 대학 한국어 교재의 분석과 개발 방향 연구, 배재대학교 대학원, 2010.

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.07

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[A+][영유아발달] 영아에게 있어 놀이중심 배변훈련의 교육적 의미를 탐구 해보고 레포트 형식에 맞게 정리하시고 자신의 생각을 서술하세요.

적 의미 탐색, 배재대학교 학위논문, 20123) 노희연, 영아의 배변학습 과정에서 나타난 ‘놀이’의 의미 탐색, The Journal of Korea Open

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.04.12

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가트만의 역기능적인 의사소통에 대해 간략히 쓰고 일상생활에서 자신이 자주 사용하는 역기능적 의사소통

하는 것이 필요하다고 생각된다.Ⅳ. 참고문헌● 신미화(2014)『청소년이 지각한 부모-자녀 간 역기능적 의사소통이 또래관계와 학교적응에 미치는 영향』, 배재대학교 교육대학원● 하미

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.01.17

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과제 간호학생 간호학과 미래 플랜 설계, 진로 계획 (항상 과제 A+ 받고 당연히 이 과제도 A+ )

토익점수 800점이라고 한다. 학기 중에는 공부를 성실히 해서 학점 관리를 하고, 방학 중에는 배재대학교에서 운영하는 토익사관학교에 지원하여 토익을 준비할 예정이다.두 번째, 마음

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.12.19 | 수정일 2020.12.22

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공급사슬관리의 최신 경향에 대해 조사하시오.

대학원, 2009.백승일, RFID 기반의 인삼 생산이력정보 시스템 설계 및 구현 = The Design and Implementation of RFID-Based Ginseng Traceability Information System, 배재대학교 대학원, 2012.

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.12.06

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의류소재_옷감과 이를 구성하는 섬유에 따른 방추성 비교 실험

.7. 참고문헌- 조성교, 유효선, 2021 (32p~39p, 68p, 184p, 200p, 243p)- 송경헌, 이문수 배재대학교 자연과학대학 의류학부 (9p)

방송통신대 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2024.07.11 | 수정일 2024.12.17

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대학 교양교육 현장에서의 ‘독서에세이 쓰기’ 프로그램 연구 (Writing reading essay case study at the spot of college liberal education)

할 의사소통센터를 운영하고 있다. 배재대학교의 글쓰기교실도 이러한 사례 중 하나이다. 본 연구자는 배재대학교 교과와 글쓰기교실이 연계하여 운영하는 ‘독서에세이 쓰 ... 생(튜티)들의 기초 글쓰기 교육 뿐 아니라 학부생(튜터)들 모두의 글쓰기 교육 상생의 효과를 도모한다.이러한 배재대학교의 ‘독서에세이 쓰기’ 프로그램 사례 연구는 대학 교양 글쓰기 교육

논문 | 29페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.02 | 수정일 2025.06.06

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미술에서 구도의 개념과 특징을 예술작품에 적용된 표현 예를 통해 설명하고, 아동미술에서 나타나는 구도

대학교 대학원 3. 월간미술(1999). 세계미술용어사전 ‘구도’ 4. 정훈희(2019). 놀이 활동을 통한 아동 미술교육 프로그램 연구. 조선대학교 교육대학원 5. 양은진 ... 서의 미술관련 활동 내용분석- 미술의 요소, 미술의 원리, 심미적 태도. 위덕대학교 일반대학원 2. 한보라(2019). 인간감성을 활용한 구도의 완성: 본인 작품을 중심으로. 배재

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.18

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우리나라의 다양한 학교 현장에서 일어나는 사회복지적 문제 이슈 중 한 가지를 선택하여 본인의 의견을 첨가하여 보고서를 작성하여 제출

폭력 실태 및 예방에 관한 연구, 배재대학교 교육대학원 석사 논문.채선미(2012). 학교폭력에 대한 청소년의 인식에 관한 연구, 원광대학교 행정대학원 석사 논문.

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.18

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어떤 이의 인생을 만나기 전, 꼭 해야 할 일이 나를 점검하는 것입니다. 그 일을 지금부터 해 볼 것입니다!

의 긍정적 정서표현과 인성지향적 언어통제유형이 유아 또래유능성에 미치는 영향』, 배재대학교 대학원● 안서희(2019)『놀이 상황에서 어머니의 인지적, 정서적 지지와 유아의 인지적 유연성 간의 관계』, 가톨릭대학교 대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.01.16

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현재 우리나라의 사회, 경제적 변화로 인해 가족이 겪고 있는 여러 가지 어려움중에서 개인적으로 가장 심각하고

과 방안이 모색되어야 한다고 생각하는 바이다.Ⅳ. 참고문헌● 김묘선(2014)『영 유아기 자녀를 둔 맞벌이 가정 아버지가 양육과정에서 겪는 어려움과 극복방법』, 배재대학교 대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.31

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배론 외국어습득론은 외국인 학습자들을 가르칠 때 알아야 할 기본이 되는 사항들을 이해하고 이를 바탕으로 훌륭한 한국어 교사가 되는 교수학습 방법을 찾는 것이 목적입니다. 일반적으로 뛰어난 교사의 특성을 정리해보고, 학습자 자신이 생각하는 훌륭한 언어 교사의 특징을 나타내는 목록을 10개 만들어 보기 바랍니다.

), “한국어 교사의 자가 평가 연구”, 석사학위논문, 대전, 배재대학교 대학원.외국어습득론1-7주차 교안, 배론원격평생교육원.외국어습득론9-14주차 교안, 배론원격평생교육원.국립국어원

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.13

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영유아에게 적합한 대화전략, 주의집중전략, 발문전략을 서술하시고 주의집중방법 중 한가지를 선택하여

경(2018)『교사의 구성주의 교육신념과 교수방법이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향』, 배재대학교 대학원● 교재『영유아교수방법론』

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.05

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(사회복지와 인권) 안티고네의 이야기를 요약하고, 안티고네와 크레온이 주장하는 정의를 설명한 후 자신은 어떠한 정의

적 평등실현조치로써 현존하는 차별이 없어질 때까지 필요한 조치가 되겠다.-참고문헌● 윤민애(2007)『적극적 평등실현조치에 관한 연구』, 배재대학교 대학원● 홍민선(2012)『안티고네의 선택과 마지막 연설』, 서울대학교 대학원

방송통신대 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.20 | 수정일 2023.02.21

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[독후감] 파인애플 스토리

파인애플 스토리００００ 년 ００월 ００일 ０요일 제출제목파인애플 스토리지은이IBLP읽은기간００００년 ０월～０일출판사나침반줄거리오지에서 식구들과 함께 원주민을 선교하는 한 선교사는 이마을에 파인애플을 들여오기로 마음먹고 파인애플을 심고 3년후 파인애플이 없자 선교사가 분..

리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.04.09 | 수정일 2023.04.14

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