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강남대 강남대학교 표지 사회복지행정론 국립공주대학교 행정 발전 강남대 리포트

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"강남대학교" 검색결과 221-240 / 1,753건

7. 우리나라 사회복지실천의 발달(선교사주도의 출발, 사회복지사업법제정, 1999년사회복지직공무원확충까지)

1953년 중앙신학교(지금의 강남대학교) 사회사업학과와 1959년 서울대학교 사회복지학과가 만들어져 공식적 대학교육과정을 통한 전문가 양성이 본격적으로 시작되었다. 당시 전문사회사업교육

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.11.28

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우리나라 사회복지행정의 역사를 시대적으로 구분하고 특징에 대하여 요약하여 설명하세요.

후 1953년 현재 강남대학교의 전신인 중앙신학교에 사회사업학과가 설치되었고 1959년에는 서울대학교에서도 학부과정의 사회사업학과가 설치되었다. 1961년부터 서울대학교에서 3학년

리포트 | 3페이지 | 3,500원 | 등록일 2020.10.06

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부동산학과 학업계획서

대학원학업계획서,광주대학교부동산금융학과자기소개서 한양대학교부동산대학원학업계획서 서강대부동산학과학업계획서 강남대학교부동산학과 강원대학교부동산학과, 대구대 부동산학과 명지대학교부동산학과

자기소개서 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.10.25

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대한민국 사회복지제도인 아동복지

적으로 개선하여 잘못된 부분이 있으면 보완하여 아동에게 더 질적인 복지서비스를 제공해 나갔으면 하는 바램이다. 참고문헌 장연화(2000),「한국 아동복지 변천과정에 관한 사적고찰」,강남대학교 대학원 석사학위 논문 오정수,정익중(2017),아동복지론,학지사

리포트 | 4페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2024.01.08

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외원단체협의회(KAVA)의 탄생 과정과 내용을 설명하시오

들은 1947년에 설립된 이화여자대학교 기독교사회사업과와 이후 설립이 된 강남대학교(당시 중앙신학교), 중앙대학교, 서울대학교 사회사업학과 등 대학교 출신 사회사업가들이 취업을 하는 좋은 일

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.12

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일본의 자원봉사활동과 우리나라 자원봉사활동의 현황과 특징에 대해 설명하시오

부터는 대학생이 중심이 되어 농촌봉사활동이 전개되기도 하였다.1979년에는 강남대학교에서 자원봉사론이라는 과목을 처음으로 개설하면서 자원봉사활동과 관련된 교육이 시작되었으며 1970

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.15 | 수정일 2023.02.17

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우리나라 사회복지행정의 역사를 시대적으로 구분하고 특징에 대하여 요약하여 설명하세요.

, 사회복지 전문인력을 양성하기 위한 국립중앙사회사업종사자 훈련소가 창설되었고, 1953년 현 강남대학교의 전신인 중앙신학교, 1958년 이화여자대학교, 서울대학교 대학원, 다음

리포트 | 3페이지 | 4,000원 | 등록일 2021.04.16

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한국사회복지행정의 역사에 대하여 정리하고 한국사회복지행정의 문제점과 개선방안에 대하여

에 우리나라의 대학에도 사회복지와 관련한 교과과정이 수립되었는데 최초는 1947년에 이화여자대학이었고 이후에 강남대학교와 서울대학교 등에서 사회복지행정에 관련한 교육을 실시

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.25

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[성행동의 심리학] 성욕의 남녀차이

성행동심리학 – 채규만 – 학지사 -2006프로트와 루터의 성욕이론에서본 종교성 연구 – 고우정 -강남대학교성욕에 관한 세편의 에세이 – freud,Sigmund – 열린책들 – 2000

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.08.18 | 수정일 2021.08.24

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영국 베버리지 보고서의 내용을 소개하고, 베버리지 보고서가 현재 우리나라 지역사회복지에

적으로 궁금하며 이상으로 과제를 마치려고 한다. Ⅳ. 참고문헌 -베버리지 보고서의 국민최저에 관한 연구/한혜경/이화여자대학교/2018 -복지국가와 베버리지 보고/함세남/강남대학교2018

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.23

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키치너의 윤리적 의사결정을 위한 5가지 원칙에 대해 설명하고 그 중에서 자신이 생각하기에 가장

-의료사회복지사의 윤리적 민감성과 직무만족에 영향을 미치는 요인/강민진/부산대학교/2019 -사회복지사가 경험한 윤리적 갈등과 윤리적 의사결정의 의미구조/유연숙/강남대학교/2015

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.21

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현재 우리나라에서 가장 시급히 해결해야 할 사회문제는 무엇이며, 사회복지 차원에서 해결할 수 있는 방안

하게 되었으며 언젠가 그러한 사회가 되지 않을까 생각한다. Ⅳ. 참고문헌 -한일 노인복지정책 비교/김세남/강남대학교/2015 -한국노인복지정책의 발전방안에 관한 연구/김민/동국대학교/2008

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.30

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학교사회복지의 실천모델 중 한 가지를 선택하여 정의와 개입내용, 학교사회복지사의 역할에 대해

을 위한 학교사회사업 접근에 관한 연구, 국내석사학위논문 강남대학교 사회복지대학원, p.21~25

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.21

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한국사회복지행정의 역사에 대하여 정리하고 한국사회복지행정의 문제점과 개선방안에 대하여 논하시오

지만 조선구호령과 크게 다르지 않았다. 1947년 이화여자대학를 필두로 1953년 강남대학교와 1958년 서울대학교에서 사회복지를 교과과정으로 교육을 시작하였다. 응급구호적 성격

방송통신대 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.06.06

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성행동의심리학_본인의 지금의 성욕은 생물학이론, 진화이론, 사회학자들, 여성주의 연구자들, 동성애이론 중에 어떤 이론에 가깝다고 여기시는지, 그 이유는 무엇인지 서술하기

하다고 생각한다. [참고문헌] - 김민. "인체를 통한 식욕(食慾)과 성욕(性慾)의 형상화 연구." 국내석사학위논문 인하대학교 대학원, 2003. 인천 - 고우정. "프로이트와 루터의 성욕이론에서 본 종교성 연구." 국내석사학위논문 강남대학교, 1998. 서울

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05

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다양한 보육 프로그램 중 하나를 선택하여 서술하시오

교과목 명: 보육과정주제: 다양한 보육 프로그램 중 하나를 선택하여 서술하시오.(프뢰벨,몬테소리,레지오 에밀리아,발도로프,프로젝트 접근법)1)프로그램의 철학2)교육사상3)교육방법4)교사의 역할-몬테소리 보육 프로그램 선택목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 몬테소리 보육 프로그램1) 프로그램 철학2) 교육사상3) 교육방법4) 교사의 역할Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론현대 사회는 핵가족의 형태가 증가하고 부모의 의식수준향상으로 인한 단순한 자녀의 보육차원보다는 조기교육 차원의 요구가 증가하고 있다. 이에 보육기관 역시 여러 보육 프로그램을 통해 이러한 요구와 욕구에 대처하고자 노력하고 있으며, 여러 형태의 교육과정이 도입되어 유아교육기관에서 운영이 되고 있다.그 중에서 본론에서는 부분적으로 현장에서 적용되고 있는‘몬테소리 보육 프로그램’에 대하여 자세하게 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 몬테소리 보육 프로그램1) 프로그램 철학몬테소리는 실천가이자 교육이론가이다. 이 프로그램의 교육이론은 “가톨릭의 종교적인 배경과 의사로서의 생물학, 의학을 통한 실중주의적이며, 자연과학적인 측면과 자연주의적인 사상이 융합되어 있는 진보주의와 전통주의 교육의 극단을 역동적인 조화”로 나타내고 있다.교육철학은 독특한 ‘아동관’에서부터 시작이 된다. 다시 말해, 몬테소리 프로그램의 교육철학은 영 유아를 존중하고 그들의 작업을 중요시하는 사상을 기반에 두고 ‘새로운 아동’을 발견하는 것으로부터 시작이 된다. 그렇기에 영 유아는 계속해서 스스로를 창조해 나아가는 무한한 잠재적인 능력을 내재하고 있고, 영 유아 자신이 스스로 잠재한 능력을 전개해 나아간다고 보는 것이 프로그램의 철학이다.2) 교육사상해당 보육 프로그램의 교육사상에는 존중, 정상화, 흡수정신, 민감기, 준비된 환경이 있다.먼저 영 유아에 관한 존경심이다. 몬테소리 교육의 가장 기본적인 사상으로 볼 수 있으며, 영 유아는 잠재력을 내재하고 있는 인격체로 보고, 그들의 발달과정을 통하여 성장해 나아가는 것이며 그들을 아름답게 교화 시켜 모든 측면에서 조화로운 적응과 발달을 이룰 수 있다고 했다. 둘째, 정상화이다. 이는 “영 유아가 소유한 육체적, 정신적 에너지가 작용하여 내면적인 안정을 갖춘 상태를 이루게 되는 것”을 말한다. 정상화가 된 유아는 작업에 진정한 흥미를 갖게 되고 반복 또는 집중을 하여 기쁨을 갖는 중, 주변 환경에 적용을 하게 되고 또 사회적인 요구를 수용할 수 있게 되어 목표지향적 작업 선정이 가능하다고 보았다. 셋째, 흡수정신이다. 이는 영 유아가 성인에 의하여 배우는 것 보다 스스로 환경과 경험에 의하여 배운다는 것을 말한다. 마마음으부터 지식을 흡수한다고 해 ‘흡수정신’이라고 한다. 넷째, 민감기이다. 민감기는 영 유아기에 보이는 특별히 민감한 상태를 말하며 지적인 흡수력이 원활한 시기를 의미한다. 해당 시기는 일시적인 것으로 정서, 오관, 작은 사물, 올바른 움직임에 따라 민감기가 발달하게 된다. 영 유아에게 민감기가 있으며 그 시기에 교육을 해야 한다는 사상을 가지고 있는 보육 프로그램이다. 마지막은 준비된 환경이다. 교육이란 “교사가 혼자서 하는 것이 아니라 영 유아가 자신의 능력을 발달시키고자 하는 내적인 욕구에 의해 혼자서 전개한 자연적인 발달과정을 통해 얻어진 결과들”이라고 보았다. 그렇기에 가장 중요한 것은 그들에게 주어진 천부적인, 내재된 힘을 발달시킬 수 있는 ‘환경’을 준비해야 한다는 것을 말한다.3) 교육방법몬테소리 보육 프로그램의 교육 접근방법은 고정이 되어 있지 않으며 개방적인 체제 내에서 영 유아 내면의 욕구관찰에 기반을 둔 작업을 중점적으로 하여 이루어진다.몬테소리의 교육방법은 전통적인 교사나 성인이 중심이 되는 교육이 아닌 아동이 가진 인간성을 발굴하는 것을 중점적으로 하여 아동에 대한 자유, 존중을 기반으로 한 영 유아의 자발적인 활동에 중심을 두고 있다. 영 유아 각자의 행동과 개개인이 가지는 공간에 관한 상호존중이 필수요건이 된다. 그렇기에 몬테소리 보육 프로그램을 적용하는 교실에서는 개별성과 자유를 강조함으로 인하여 영 유아는 성취수준과 스스로의 속도에 따라 학습을 자유롭게 하게 되며, 그 속도로 참여하는 활동의 ‘결정자’가 되어 교육프로그램 내에서 자신이 자유롭게 선택을 한 교구를 통해 스스로의 능력을 점차 개발해 나아간다.영 유아가 학습하는 환경적인 요인이 중요시 되며, 앞서 이야기한 교육방법을 정리해보면 다음과 같다.첫째, 교사와 영 유아의 관계를 통해 배우는 방법, 둘째, 혼합 연령의 영 유아를 동일한 교실에 있도록 편성해 교우관계를 통해 배우는 방법, 셋째, 교구를 통해 배우는 방법이다. 이러한 다양한 변인 간의 상호작용을 통해 영 유아는 전인적인 발달과 성장을 이루어 나아간다.4) 교사의 역할몬테소리는 “스스로 자기형성의 내적 자발심을 가지고 있는 영 유아의 잠재된 힘의 신장, 발달을 위해 도움을 줄 수 있는 교사의 자질”을 중요하게 보았다. 이에 교사의 역할을 살펴보면 다음과 같다.해당 프로그램에서 교사는 학습의 선택권을 가지고 있으면서 결정하는 자격을 가진 영 유아를 학습자로 바라보는 것이 아니라 하나의 인격체를 가지고 있는 능동적인 학습자로 인정하는 것이 필요하다. 그들의 정신세계를 발전시킬 수 있도록 하는 촉진자, 보호자, 관찰자로써의 역할이 필요하다.또한 교사는 많이 영 유아를 관찰하고 보다 적게 가르치는 역할을 해야 한다. 더불어 여 유아의 신체적인 발달이나 심리적인 활동을 지도 할 시, 영 유아가 활동하는 것을 관찰하는 것과 자발적인 학습활동에 방해가 되지 않도록 가르치는 ‘교사 중심’의 교육활동이 아니라 ‘영 유아’중심의 교육활동이 될 수 있도록 하는 역할이 필요하다. 교사는 영 유아가 자기활동을 본인이 할 수 있도록 환경과 자료를 조성해 줄 수 있는 적극적인 태도를 보여주어야 한다.Ⅲ. 결론앞서 몬테소리 보육 프로그램에 대하여 자세하게 알아보았다.특히나 표준보육과정과 몬테소리 보육 프로그램의 목적은 유아교육기관에서 경험하는 다양한 활동과 매일의 일과를 통해 영 유아의 전인적인 발달을 지원하고 같이 사는 사회에서 스스로의 역할을 할 수 있도록 하며, 또한 건강하고 조화로우며 긍정적인 사회의 구성원으로 자랄 수 있는 기반을 마련해주는 역할에 있다고 생각한다.그렇기에 해당 프로그램은 유아교육기관의 교육과정으로 활용하기에 적합하며 바람직하다는 생각이 든다.Ⅳ. 참고문헌● 김경란(2012)『어린이집에서의 몬테소리 프로그램 운영 실태』, 강남대학교 교육대학원● 박순희(2005)『몬테소리 교사가 지각한 몬테소리 교사에 대한 인식과 몬테소리 보육프로그램에 대한 조사』, 대구가톨릭대학교 교육대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.18 | 수정일 2022.03.20

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가트만의 역기능적인 의사소통에 대해 간략히 쓰고 일상생활에서 자신이 자주 사용하는 역기능적 의사소통

애(2014)『역기능적 의사소통 유형이 청소년의 스트레스에 미치는 영향』, 강남대학교 교육대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.01.17

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생애주기별 장애인이 겪게 되는 문제가 무엇인지 정리하고 생애주기 중 1가지를 선택하여 해당 문제를 해결하는데 필요한 부분이 무엇인지 작성하시오. 서론

를 제공할 수 있지 않을까 생각한다. 참고자료 김태완(2010). 청각장애인의 사회통합에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 강남대학교 사회복지전문대학원, 석사학위 논문. 황보육(2005). 지체장애인의 사회통합요인에 관한 연구. 대구대학교 대학원, 석사학위 논문.

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.15

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아동복지의 발전과정과 현대 한국사회에서 아동복지 사업이 지니는 의의를 아동 환경의 변화를 중심으로 서술

할 것이다. Ⅳ.참고문헌 장연화(2000),「한국 아동복지 변천과정에 관한 사적고찰」,강남대학교 대학원 석사학위 논문 오정수,정익중(2017),아동복지론,학지사

리포트 | 5페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2024.01.04

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우리나라 사회복지실천의 역사에 대해 알아보고 개선이 필요한 부분에 대해 서술해보시오.

된 이후부터이다. 그 후 1952년에 중앙신학교, 현 강남대학교, 1958년 서울 대학교 대학원에서 사회복지 전문 교육과정이 개설되었고 1960년대 이후로 본격적인 사회복지행정

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.01.22

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