"방통대발달심리"의 검색결과 입니다.

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"방통대발달심리" 검색결과 2,021-2,040 / 2,103건

[언어와 생활 공통] 교재 1장을 참고하여, 통신 언어의 특징을 보이는 자료를 직접 수집ㆍ조사하여 분석해 보시오.

[방통대 국어국문학과 2학년 언어와 생활 공통] 교재 1장을 참고하여, 통신 언어의 특징을 보이는 자료를 직접 수집ㆍ조사하여 분석해 보시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 통신언어의 개념 ... 1) 통신언어의 정의2) 통신언어 발달배경3) 통신언어의 특성2. 통신언어의 특징과 효과 분석1) 언어적 표현 특징과 효과 분석(1) 소리 나는 대로 적기(2) 의도적으로 바꿔 적 ... 적 특징과 효과 분석(1) 이모티콘의 전성시대(2) 언어유희(3) 시각유희(4) ~하삼, ~하셈체5) 심리적 해방 특징과 효과 분석(1) 비속어(2) 중철표기3. 통신언어 사용의 장

방송통신대 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2013.03.19 | 수정일 2016.10.23

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[방통대 농학과 1학년 숲과 삶 공통] 인류문명의 발달 과정 속에서 숲과 인간의 역사는 진행되어 왔으나 다양한 원인으로 인하여 숲의 파괴가 이루어져 왔다.

[방통대 농학과 1학년 숲과 삶 공통] 인류문명의 발달 과정 속에서 숲과 인간의 역사는 진행되어 왔으나 다양한 원인으로 인하여 숲의 파괴가 이루어져 왔다.1) 시대적인 변화 ... 어주는 녹색댐으로서, 오염된 공기를 정화하여 맑은 공기를 제공하는 고성능 공기 청정기로서의 숲의 기능은 우리의 생명과 직결된다. 아름다운 경관과 맑은 공기는 심리적인 안정감과 정서

리포트 | 10페이지 | 2,500원 | 등록일 2010.03.29

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교육행정학원론 요약

음,방송통신대학-전문학사2년,학사4년)-특수학교3)학교 외 교육 제도-대안교육-홈스쿨링◑한국의 교육행정1) 중앙 교육 행정 기구의 조직과 기능2) 지방 교육 행정 조직과 교육 자치 ... 인 기관 역할, 기대)과 개인 인간적 측면(심리학적 용어인 개인, 인성, 욕구성향)의 두 차원에서 나타남.4) 협동행위론: 교육행정을 조직목적을 효율적으로 달성하기 위하여 다른사람 ... 의 발달과정◑고전이론1) 과학적 관리론 - Taylo.r낭비와 비능률을 제거하고 생산과정에 있어서 필요한 지식과 기술을 활용해 생산의 효과를 올리려는 이론. 2) 행정관리론

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.12.10

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[보건교육 C형] 초중고학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육

[방통대 간호학과 4학년 보건교육 C형] 초중고학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 보건교육의 개념1) 정의2) 목적3) 필요성4) 일반적 원리2. 그린 ... 에 이르러 건강을 더 나은 상태로 유지하려는 의식의 발달로 건강증진의 개념이 더욱 강조되고 있다. 그러면 본론으로 들어가서 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 대해 알아보고 초중 ... 이 나아지는 효과가 있다고 말한다. 심리적인 문제에 대한 보상이나 자가 치료를 위해 스마트폰게임에 빠지게 되는 것으로 볼 수 있고 또한 병적인 탐닉에 대한 죄의식, 자기조절 실패

방송통신대 | 17페이지 | 5,000원 | 등록일 2014.04.09 | 수정일 2017.03.20

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2012년 2학기 청소년심리 중간시험과제물 공통(청소년기 발달과업)

1. 발달의 개념 인간의 생명은 수정으로부터 시작하여 성숙에 이르기까지 신체성장, 체중증가, 운동능력의 변화, 지능의 발달 등이 끊임없이 변화하는 과정을 말한다. 발달 개념 ... 에 대한 정의는 학자에 따라 다양하게 내려지고 있다. 예를 들어 M.B.Mcgraw(1947)는 발달을 “생물의 유기체 내에 있는 에너지와 환경 내에 있는 에너지가 끊임없이 변전하고 교류한 결과에서 생겨나는 과정”이라고 규정하였고- 중략 -

방송통신대 | 6페이지 | 6,000원 | 등록일 2012.09.17

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[아동복지 공통] 영유아보육서비스의 질적 수준을 높이기 위한 보육과정의 개발, 영유아보육서비스의 운영, 보육교사의 관리 방안을 논하시오.

[방통대 유아교육과 4학년 아동복지 공통] 영유아보육서비스의 질적 수준을 높이기 위한 보육과정의 개발, 영유아보육서비스의 운영, 보육교사의 관리 방안을 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ ... 프로그램 측면의 개선2) 영유아보육서비스의 운영 방안(1) 영유아보육의 서비스 기능 확대(2) 여성의 취업보장과 가족의 육아기능 지원역할(3) 아동의 발달보장과 인권보호의 역할3 ... 아버지지적 발달을 자극하기 위한 것으로 규정되지만, 보호적인 보육도 포함된다. 예로는 직장보육, 몬테소리, 유아원, 부모협력 보육을 들 수 있으며, 이는 사립이나 공립, 교회 부속

방송통신대 | 18페이지 | 5,000원 | 등록일 2012.09.27 | 수정일 2016.10.24

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북한 교육

* 통일 교육론 *1. 북한 교육제도 개관 중 정규교육제도, 특수목적교육제도, 일하면서 배우는 교육제도에 대해서 써라.역사적으로 보았을 때, 학교 교육의 계통은 학교제도에서 계열별로 구성된 수직적인 학교종별을 뜻하는데, 역사적으로 봤을 때 복선형과, 단선형, 분기형으로 나눌 수 있다. 단선형은 학교 계통을 하나로 보고 선발이 조기가 아닌 후기에 이루어져, 교육의 기회가 평등하다고 하며 이는 남한이 취하는 학교 형태이다. 북한은 복선형을 소수의 고등교육을 받는 사람이 조기에 진로가 결정되고, 엘리트 지향주의가 강하다. 이 배경은 사회적 이익, 지위를 가진 사람이 교육을 받기 때문에 교육의 불평등이 생길 수 있다. 특히 이 복선형은 유럽에서 많이 보이며 중등에서 복선제가 많이 되어진다. 초등의경우 성적이 좋으면 중등을 넘어 4년제 대학에 진학하게 되며, 초등에서 어느 통로로 진학 하느냐에 따라 미래의 진로가 결정되는 것이다. 북한은 4.6제로 엄격히 말하면, 유치원 높은 반 1. 소학교 4. 6이라고 할 수 있다. 또한 북한은 유치원 교육을 중시하는데 유치원의 높은반, 낮은반으로 나누며 높은반은 의무교육에 포함된다. 또 단계별로 학교를 구분할 수 도 있다.북한의 기본학제인 정규학교교육제도(기간학제), 기본학제의 보완적 기능이고 사회교육의 성격(방계학제)을 가지는 특별학제, 그리고 일하면서 배우는 성인교육제제로 나눌 수 있다.남한의 기본학제는 6-3-3-4인 반면 북한의 기본학제는 4-6-4로 인민학교, 중학교, 대학으로 나뉘어 지고, 의무교육은 1975년 9월 11년으로 실시되었고, 여기에는 유치원높은반도 1년이 포함된다. 2002년 9월 1일 인민학교를 소학교, 고등중학교를 중학교로 개칭하였고, 9월 1일이 학기 시작일을 1996년부터 4월 1일부터 학기시작일로 개정하였다. 기본학제는 탁아소(4), 유치원(2)으로 시작해서 인민학교(4), 고등중학교, 대학으로 가게 되며, 고등중학교에는 고등반(2) 중등반이 있으며(4), 대학(4-6)에는 교원대학(3), 고등정 있다. 종합대학은 3개로 김일성 종합대학이 있으며, 인문사회(4년6개월)와 자연과학(5년6개월)으로 나누며, 김책종합대학은 공과대학이다. 또 고려성균관대학이 있는데 이는 경공업분야 종합대학이다. 중앙급대학은 전국단위로 학생을 양성하며, 각 분야 전문가 양성의 중심의역할로 교육성관할이다. 교원양성은 김형직 사범대학(5년)으로 교원양성기관의 교수, 연구사를 양성한다. 타 사대와는 다르게 중등교원양성보다는 교원대, 사범대의 교수를 양성하는 기능이 더 크다. 그리고 평양이과대학, 평양철도대학(5), 평양기계대학(6), 평양의과대학(6)이 있다. 보통 김일성대학의 경쟁율은 5:1이고 평양예술대학은 18:1이다. 단과대학은(4) 해당지역의 전문가를 양성하고, 시, 도 인민위원회에서 관할한다. 해당지역 특성 및 요구를 반영하고, 전문적 기술을 습득한다. 84년에 최초로 설립됐다. 원산경제대학은(4년6개월) 학생이 2000여명이고 전자자동화단과대학은600여명의 학생이 있다. 사범대학은 제1사대는 고등반이고, 2사대는 중등반교사를 양성한다. 일반이공과대학의 부설사범과에서는 이공과 교사를 양성하고, 김정숙사범대학은(인문사회4,자연5)의 학생은 1200여명이다. 교원대학은(3), 교원과, 체육학과, 교양원학과, 무용학과가 있으며, 전문학교(3)은 각종직업훈련과 기술교육을 하며, 지역부담이며 취업과 관련된다. 체육, 의학, 농업, 건설, 예술등이 있으며, 북한전역 동통직업전문학이다. 해당지역의 특수성을 가지며 무산 광업 고등전문학교가 유명하다.사회주의 국가에서는 인재양성을 그 지역에서 하고 그렇지 못할 경우에는 위탁교육으로 평양에서 교육, 양성 후 그 지역으로 다시 보낸다.특수목적교육체제는 평양만경대 혁명학원(1947)이 있으며, 음악학교(11), 유치원높은반은 중학교로 가게 된다. 또 김정일 예술학원, 남포중앙체육학원이 있는데 소학교 졸업자가 8년간 교육을 받는다. 외국어 학원은(7)으로 각 도 단위에 설치되어 있고, 평양외국어 학원은(인민학교 졸업생이 진학하며 6년제로 1802-2월에 주간대학이며 농번기에는 과제를 부여한다. 어장대학은 79년 신포수산대학으로(수산사업소 내에 설치되어 있다)또 당, 정, 경제 간부교육은 외교관은 국제관계대학(5년), 인민경제대학은 생산과인 지배인을 대상이며, 금성정치대학은 김사청을 비롯한 사회단체간부를 양성한다. 지방당 간부양성은 도공산대학, 철도공산대학, 시군구역당학교에서 양성하며, 방송통신 성인교육체제는 김일성방송통신대학, TV방송대학이 있다.북한교육제도는 모든 학생에게 일정한 노동을 부가하고, 조기교육이 제도화 되었으며, 가정교육, 사회, 학교교육의 연계성을 강조하며, 일하며 배우는 교육체제가 발달되었다.2. 북한 교육 변천 1975~이후~김정일 시대까지 (11년제 의무교육실시, 중학교까지.)북한 교육제도의 변천은 1. 사회주의 교육도입기(45-50), 전쟁 및 전후 복구기(50-59), 생산기술교육확립기(59-66), 정치사상교양확립기(66-72), 전반적 11년제 의무교육실시기(72-85), 고등교육의 대중화 시기(85-)으로 볼 수 있다.교육제도의 변천은 주체사상의 확립과 관련되어 있으며, 공산주의 사상 도입기(45-50), 정권안정과 공산주의 정착기(50-60), 혁명전통강화와 주체사상도입기(60-70), 주체사상과 유일사상체제 강화기(70-80), 주체교육과 인간개조교육 강화기(80-)으로 볼 수 있다.46년 북조선 교육체제에 관한 규정을 발표하며, 50년 북한 인민학교 의무교육을 실시ㅎ에정이었으나, 한국전쟁으로 56년 실시한다. 58년 7년제 기술의무교육제도를 실시하고, 60년 기술교육과 사상교육을 더한 교육제도로 개혁한다. 67-74년 9년제 기술의무교육시기를 가지며, 이론중심에서 기술중심으로 가게 된다75년부터 11년제 의무교육을 시작하며 76년 어린이 보육교양법이 제정되었고, 77년 사회주의 교육에 관한 태제가 공식적인 문건으로 나온다. 이때 100만명 인텔리를 양성하는 것이 목표가 된다. 79년 고등교육을 강화하고, 84년 노동집약적 자력갱생 페쇄경제를 타파하며, 과학기술을 생님은 원수님이라고 했다. 예를 들어 친애하는 지도자 김정일 선생님 혁명활동을 위대한 령도자 김정일 원수님 혁명활동으로 바꿨다. 또 선군정치를 강조했다. 세번째로 우수인력 양성을 위한 교육정책을 추진했는데, 이는 경제적 낙후성을 극복하고, 선진과학기술 도입을 위해 영재교육, 과학기술교육, 고등교육의 정예화를 추진했다. 네번째로 일하며 배우는 교육체제를 확립했는데 교육과 생산노동의 결합으로 생산현장에서 필요한 기술을 습득하고, 교육을 통한 계층상승을 충족하고, 정치사상을 강화했다. 98년 헌법을 개정하며, 99년 조선민주주의 인민공화국 교육법을 제정했다.3. 북한의 의무교육제도 변천북한의 의무교육은 정치적 의도로 정치사상, 교양, 북한 경제에 필요한 산업인력을 양성하는 것이다. 교육과 관련된 북한 헌법으로는 조항 43조(교육목적 : 공산주의적 새인간). 44조. 45조(국가는 11년동안의학교전 의무교육을 포함한 전반적 11년 제 의무교육을 현대과학기술발전추세와 사회주의 건설의 현실적 요구에 맞게 높은 수준에서 발전시킨다), 또 46조, 47조(무료교육), 48조,49조, 73조(공민은 교육을 받을 권리를 가진다)가 있다.연도별 의무교육실시형태를 보면, 56년 전반적 초등의무교육을 실시한다(4년) 이것은 50년 실시하려했던 의무교육을 한국전쟁으로 실패하고 다시 실시하는 것이다. 58년 전반적 중등의무교육제를 실시한다(7년), 67년 전반적 9년제 기술의무교육을 실시하고, 72년 전반적 10년제 고중의무교육을 실시한다(인민학교4+고등중학교6) 73년 10년제 고중의무교육이 60%에 망라하고, 74년 만5세 1년 의무교육에 100%망라한다. 75년 전국의 모든 지역에서 11년제 의무교육으로 넘어간다(9월 1일) 이것은 유치원 높은반 1년을 포함한 것이다. 반면 한국의 경우는 48년 헌법에 초등의무교육조항을 포함하고, 52년 교육법 시행령을 공포하고, 59년 초등 96%, 84년에는 중학교 의무교육을 발표한다. 이런 북한의 의무교육을 약간의 강제성을 띄고 있다. 경제에튼하게 키우는 것뿐만 아니라, 사회주의의 교육학에 맞게 집단주의 정신을 함양하게 하고, 주체혁명 위업에 충실한 혁명가, 공산주의자가 되도록 공산주의적 새 인간 형성의 기초를 다져가는 것이다. 이러한 주장의 근거는 [어린이보육교양법]에 잘 명시되어 있다. 유아교육의 특징으로는 사상 교양이 큰 비중을 차지하며, 특히 김일성 사후 북한은 95년부터 사상 교양을 더욱 강화하도록 했다. 취학적 유아교육은 국가에 의해 운영되고 있다. 이것은 사회보장의 완전한 실현이며, 여성해방을 위한 걸림돌의 제거라고 강조한다. 그러나 김일성, 김정일을 우상화하도록 북한식 교육의 창구역할을 하고 있다. 이것은 충설하는 획일적인 주조화된 인간을 배양한다는 의미에서 인간의 기본권침해라고 할 수 있다. 내용 및 방법에서는 탁아소는 혁며앗상, 도덕교양, 지적교육등으로 규정하며, 사회주의 본성에 맞는 과학적이며 혁명적인 방법을 사용하고 있다. 또 긍정적 모범 보여주기가 대표적이다. 유치원의 경우 탁아소와는 달리 더 조직적이며 규율 위주의 교육을 받게 되는데 탁아소와 마찬가지로 정치사상교육, 지적교육, 정서교육, 체육교육으로 규정하고 있다. 하지만 실제 가장 강조되고 있는 것은 정치사상 교육으로 집단 학습시간을 통해 이루어지고 있다. 교육내용으로는 기초적인 읽기, 셈하기, 쓰기교육, 맹종교육와 전쟁놀이를 통하여 호전성을 기르는 교육, 공산주의 사회의 우월성을 고취하는 교육, 복종교육등이 주를 이룬다. 또 경애하는 수령 김일성 어린 시절이야기, 산수, 무용, 도화 및 공작등의 과정안으로 30분 단위로 이루어지는 수업이 2년간 8개 교과서에 걸쳐 1.240시간 교육하도록 운영하고 있다. 이러한 교육과정을 통해 유아들에게 자연과 사회에 대한 초보적인 표상을 가지게 하고 쉬운 글자를 읽고, 쓰는 법, 숫자, 셈법등에 대한 지식과 기능을 가질 수 있도록 하고 있다. 또 집단놀이, 시청각 교육, 자연관찰, 명소방문 등 다양한 학습방법을 활용하고 있다. 교육방법으로는 깨우쳐 주는 방법, 어린들의 나이와 심리적다.

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.10.20

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산업상담의 현황

참가한 후 이성으로부터 무조건적인 지지로 이성에 대한 콤플렉스가 해소되었고 이후 적극적인 구애로 6개월 만에 결혼 하였다, 현재 항공기술자로서의 주어진 환경을 받아들이고 방통대 진다.” ... 카운슬링의 필요성에 대한 문제-과학 기술의 발달과 조직 효율성 향상에서 오는 역기능-조직 관리의 효율적 조정에 따른 조직 내 불만-가치관의 변화에 따른 사회적인 문제 대두-전통과 개방 ... 도 어두움, 안전상태 등-승진 : 진급 누락 등-직업규율 : 상황에 맞는 효과적인 규율이 아닌 무조건적 지시적 규율 등5. 산업카운슬링의 제도 도입현대사회발달에 따른 정보화와 경쟁

리포트 | 11페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.03.24

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[교육과정 공통] 교육과정의 접근방법들 중 3개를 선택하여 비교 설명하시오

[방통대 유아교육과 4학년 교육과정 공통] 교육과정의 접근방법들 중 3개를 선택하여 비교 설명하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 교육과정의 개념1) 교육과정의 정의2) 교육과정의 의미 ... 과 후속 경험이 이뤄지는 것을 확인(계열)시키는 두 가지 기능을 한다.학문중심의 교육과정은 학습자의 심리적 논리보다 학문적 사고와 관련된 논리와 질서를 중요시 한다는 이유로 비판받 ... 도록 문제점을 보면 ① 이론의 추상성 : 발달단계에 대한 이론이 분명치 않고 견해가 다양하여 학교에 적용할 수 있을 정도로 구체적이지 못하다. ② 효과측정의 곤란 : 인간중심의 교육

방송통신대 | 13페이지 | 5,000원 | 등록일 2013.03.23 | 수정일 2016.10.24

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[아동복지 D형] 보육대상에 따른 영유아보육서비스의 유형 중 1가지를 선택하여 개념과 복지적 의의, 현재의 쟁점 및 발전방안을 논하시오.

[방통대 유아교육과 4학년 아동복지 D형] 보육대상에 따른 영유아보육서비스의 유형 중 1가지를 선택하여 개념과 복지적 의의, 현재의 쟁점 및 발전방안을 논하시오.방과 후 보육 ... 과 후에 아동 및 청소년에 대한 적절한 보호가 이루어져야 한다. 즉, 민주적 시민으로서의 자질을 함양하고 보다 나은 인격형성을 위해 이를 저해하는 사회, 경제, 심리적 그리고 기타 ... 환경적인 장애로부터 아동을 보호하고 그들의 전인적 발달을 위하여 모든 가능한 시설과 기회를 제공해야 한다. 특히 저소득 영세지역의 아동을 위해서 사회보장적 측면에서 보상적 기능

방송통신대 | 14페이지 | 5,000원 | 등록일 2013.09.19 | 수정일 2016.10.24

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[교육심리학 2015] 1.가드너의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점-가드너다중지능이론 2.에릭슨의 성격발달8단계설 설명 교육적시사점-가드너다중지능이론 에릭슨성격발달8단계설

교육심리학 공통1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 ... Freud의 항문기에 해당하는 두 번째 심리사회적 발달단계는 자율성 대 수치심과 의심이다. 이 단계에 속하는 2~4세경의 유아는 신체 및 인지적 발달이 빠르게 나타난다.이 시기의 유아 ... ) 실존지능4. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점[2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.1. 에릭슨의 성격발달단계이론에 대

방송통신대 | 13페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.10.01 | 수정일 2015.10.06

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[유아교육과정 공통] 발도르프 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교 설명하시오.

[방통대 가정학과 3학년 유아교육과정 공통] 발도르프 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교 설명하시오.Ⅰ. 발도르프 교육 프로그램1. 발도르프의 개념2. 이론적 배경1 ... 시키는 만큼 생겨나므로 모든 교육과 수업은 인간발달의 조건에 따라 이루어져야 한다. 이전 발달 심리학에서는 변화하는 영적 외향들의 시간적인 결과들만을 기술하면서 내적인 발달과 변화 ... ) 인지학적 인간론2) 인지학적 발달론3) 기질론3. 교육목표4. 교육내용 및 방법1) 자유놀이2) 성장리듬을 반영한 교육과정3) 환경구성4) 담임교사제도5. 교사의 역할1) 유아

방송통신대 | 19페이지 | 5,000원 | 등록일 2012.03.20 | 수정일 2014.03.17

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Satir의 이론과 그 이론에 적용을 시킨 자신의 가족을 사정하고 분석해보시오.

Satir의 이론과그 이론에 적용을 시킨 자신의 가족을 사정하고 분석해보시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. Satir의 가치체계Ⅲ. 치료 목표Ⅳ. 자기존중감과 가족규칙1. 자기존중과 자기가치2. 가족규칙Ⅴ. 의사소통 유형1. 비난형2. 회유형3. 초이성형4. 혼란형5. 일치된 의사소통 유형Ⅵ. 가계도Ⅶ. 가족분석1. 제시된 문제2. 치료단계1) 초기접촉 및 계약단계2) 절정 및 혼돈단계3) 통합 및 종결3. 종합 및 평가Ⅷ. 결론Ⅰ. 서론요즘은 우리 사회는 급증하고 있는 청소년 문제와 성폭력 및 강간, 부모와 자녀간의 비인륜적 사건, 이혼율 증가 등의 많은 가족문제들을 접하고 있다.게다가 많은 사회문제들으 주체가 꼭 문제가족의 출신이 아니며 외형적으로 보기에는 너무나도 정상적인 가족출신이 많다는 데에 문제의 심각성이 있다. 지나간 사건이긴 하지만 부모를 살해한 박한상이나 모교수의 가정은 외부적으로는 극히 모범적이며 정상적인 기능을 하는 가정이었다. 그런데 왜 그런 끔직한 사건들이 일어날 수 있었을까? Satir는 정상적인 가족이라 할지라도 가족이 심한 고통에 직면해 있을 때 역기능 가족으로 쉽게 발전하게 된다고 진술한다.지금 우리의 가족은 전통적인 가부장적 가족제도에서 현대 서구 사회를 지탱하고 있는 개인 중심으로 핵가족제도로 변화해 가는 전환기적 가족형태이다.지금 우리의 가족은 전통적인 가부장적 가족제도에서 현대 서구 사회를 지탱하고 있는 개인 중심의 핵가족제도로 변화해 가는 전환기적 가족형태이다. 전환기적 가족은 가부장적 가족이나 개인 중심의 가족보다 더 많은 갈등과 스트레스를 경험하게 된다. 그것은 전환기적 가족은 전통적 가족 구조와 핵가족의 구조 사이에서 가족 구성원으로서의 적절한 기능과 역할을 수행하지 못하고 있기 때문이다. 그로 말미암아 전환기적 가족은 전통적 가족제도 하의 구조적 통제와 핵가족 제도하의 개인 위주의 자기 중심적 사고가 서로 맞물려 가족 구성원간의 조화가 깨어져 갈등이 심화되고 있다. 그러므로, 전환기적 가족은 가족 구성원간의 갈등해결을 위한 의사소해 잠재력을 발휘하지 못하는 능력부족과 관련하여 본다.▶신념과 가정 :① 가치: 가치체계는 가장 정신적이며 영적인 것이고, 가치는 삶을 존중시하고 신 성시한다. 가치 감정은 학습되는 것이다.② 인간의 유사성과 개별성: 모든 사람은 유일한 존재로서 독특한 속성, 많은 공 통적인 유사성이 있다. 인간은 차이점을 발견하기보다는 차이점을 수용하는 것 을 배워야 한다.③ 성장: 모든 사람은 심리적으로 성장하고 발전하고자 하는 욕구와 적응할 수 있는 능력이 있다.④ 변화과정 : 과거의 것을 변화시킬 수는 없지만 우리가 현재 가지고 있는 것들 에 영향을 줄 수 있다. 상황적인 변화가 불가능하다고 할지라도 내면의 변화는 가능하다. 성장과 변화는 계속하여 이루어진다.⑤ 문제: 건강한 것에 초점. 문제자체가 문제가 아니고, 문제를 어떻게 극복하는 가가 문제다.⑥ 치료목표: 주요한 치료목표는 자기 자신이 선택자가 되고 결장자가 되는 것이 다.⑦ 선택 및 수용: 과거를 인정하고 수용하도록 하는 것은 현재를 지배할 수 있는 능력을 배양.⑧ 부모: 부모는 자신의 부모에게서 배운 것을 자신에게 처한 상황에 가장 적합 한 방법으로 자녀를 양육하고 문제처리하기 때문에 부모의 문제해결방법을 이 해하는 것이 필요하다.⑨ 감정: 내면의 감정을 선택하고, 지배하고, 사용하는 것을 학습함으로 다르게 느끼고 반응할 수 있다.⑩ 희망: 변화되기를 희망하는 것에 관심의 초점⑪ 자원: 내면적인 자원과 에너지를 가지고 있다.⑫ 극복: 극복한다는 것은 자기존중 감정을 표현하는 것이다.Ⅲ. 치료 목표치료목표는 안정이 아니라 성장이다. 개인적인 통합을 증가, 선택에 대한 보다 많은 자유, 덜 의존적인 것, 경험을 확대하는 것. 목적은 각 가족원들 상호간에 욕구와 감정에 좀더 관심을 갖게 하며, 가족내에서 감정을 나누도록 하는 것이다. 가족원들의 경험에 초점을 두며, 정서적으로 건강하게 되는 방법은 과거경험을 통하여 내면의 깊은 곳에 잠재되어 있는 충족되지 못한 욕구와 기능에 관하여 드러내 놓는 것이다.◆ 가족체계적이였기 때문이다.Ⅳ. 자기존중감과 가족규칙1. 자기존중과 자기가치자기존중이나 자기가치는 다른 사람들이 자기를 보는 것과는 별개의 것으로 자기가 자신에게 가지는 애착, 사랑, 신뢰, 존중과 같은 것이다. 치료의 궁극적인 목적은 가족성원들의 자기존중감정을 높이는 것이다.① 기본욕구로서의 자기존중자기존중을 생존의 차원에서 자기 자신, 다른 사람, 상황을 중요한 3대 요소로 보았다.② 에너지 자원으로서의 자기존중감정내가 나 자신에 대하여 좋게 느끼고 나 자신을 좋아한다면 존엄성, 정직성, 사랑, 현실성이 있는 자기 자신의 위치를 가지고 생활할 수 있다. 이것은 자기 가치감과 자 기존중감이 높고, 유용한 에너지를 가지고 있는 상태이다.③ 자기존중감정의 학습 및 재형성가치감과 자기 자존감은 주로 삼인군 원가족 체계에서 부모와의 관계를 중심으로 학습되고 발달된다. 좋은 치료는 여러 세대를 거쳐 전수되어온 역기능적인 유형을 사정평가하고, 과거와는 다른 견해를 가지고 보도록 하고, 변화시키는 것이다.→ Satia의 성장모델은 사람들이 새로운 경험을 하도록 하고, 아동기에 학습한 것 가운데 제한적이거나 역기능적인 극복유형이 발견되면 그것에서 벗어나도록 하는 기법으로서 자기존중감정의 재형성과정에 초점을 두고 있다.2. 가족규칙① 누가 무엇을 근거로 규칙을 만들었으며, 그 규칙들이 어떠한 영향력을 행사하며, 규칙을 어길 때 어떻게 반응하는가 등을 중요시하였으며, 진단과 치료에 있어서 가족규칙에 많은 관심을 두었다.② 일반적으로 규칙은 돈, 집안일, 역할과 기대, 개인 혹은 갖고의 계획, 규칙을 위 반한 것에 대한 처리 등에 관한 것을 말하고, 규칙의 속성은 합리적인 것, 정당 한 것, 질문이나 감정을 표현하는 방법, 분노나 싸움 등은 나쁘다는 것, 금기사 항 등으로 설명할 수 있다.③ 의사소통을 관찰함으로써 가족규칙을 발견하는 데 관심을 두었으며, 가족체계는 일반적으로 ⓐ 보고들은 것, 감정을 표현하는 방법, ⓑ 부정적인 것 혹은 긍정적 인 것을 이야기할 수 있는 대상 ⓒ 거절, 언어적?비언어적 의사소통 과정을 중요시하였으며, 메시지의 일치성과 불일치성에 많은 관심을 두었다. 모든 의사소통 기술과 유형은 어려서부터 부모와 가족들의 훈련과정을 통하여 학습된 것으로 새로운 학습과 필요에 따라 변화할 수 있다는 것을 전체로 하였다. 의사소통은 언어적인 방법보다는 비언어적인 방법을 훨씬 더 많이 사용한다.1. 비난형자기주장 강하고 독선적이며 명령적이고 지시적이다. 다른 사람이 자신을 힘이 있고 강한 것같이 보도록 한다. 비난함으로써 상대방이 복종하게되면 자신이 중요하게 되었다고 생각한다. 그리고 상대방이 계속적 반복적으로 복종하고 회유하는 태도를 취하게 되는 경우 더욱 비난적인 형태는 강화된다.2. 회유형표면적으로 아주 약하고 의존적이며 무조건 순종하는 것 같다. 회유적 반응은 상대방에게 죄책감을 갖게 하며 상대방이 죄책감을 갖을 경우 이것은 자신을 아끼는 증거라고 생각한다. 즉 회유반응은 자신을 위하여 자신의 욕구를 숨기는 것이다. 이러한 반응이 계속될 경우 자기존중감은 더 낮아지게 된다.3. 초이성형모든 일을 비판하고 분석하며 평가하는 반응을 하는 사람으로서 뜻이 확실하지 않아도 가능한 한 길게 말하고, 지식인처럼 말한다. 내면적으로 약하여 감정적으로 상처받기 쉽고, 초이성적인 행동이 상대방을 시기 나게 하거나 자신의 주장에 굴복하게 만들려고 한다. 시기하거나 굴복하는 경우 자신의 편이 되리라고 생각하기 때문이다. 그리고 이것은 자기 자신과 다른 사람을 위하여 자신의 정서적 감정을 숨기는 것이다.4. 혼란형의사소통에 있어서 주의 산만한 유형을 사용하는 사람은 다른 사람의 말이나 행동과는 상관없는 말과 행동을 한다. 위에서 언급한 역기능적인 의사소통 유형들은 상황에 따라 한가지 또는 두 가지 이상의 유형을 사용하기도 하며, 상대방에 따라 달라진다. 역기능적인 의사소통 반응들은 자신의 전체를 숨기는 방법이거나 자신의 부분들을 숨기는 방어기제인 것이다. 지속적으로 역기능적인 의사소통 유형을 사용하는 사람은 낮은 자기 존중감을 반영하고 다른 사던 증세가 줄어들면서 남편과의 관계, 의사소통이 촉진되었다.2. 치료단계1) 초기접촉 및 계약단계가계도를 통하여 가족생활 역사를 보았듯이, 매우 불안하고 우울에 빠져있는 부인과의 라포형성에 중점을 두었다.(1) 최초의 상담제일 속상한 것은 출산 후 남편에게 모든 것을 의존해 있는 자신이 싫고 아이에게서 벗어날 수 없고 무감각한 남편의 행동에 의심이 가기 시작한다는 것이다. CT는 하루에 식사를 1회 이상 해 본적 이 없을 정도로 심히 불안정하다. CT의 이러한 속사정을 남편은 전혀 심각하게 느끼지 않는다고 했다.(2) 가족생활력① 남편의 과거생활력27세 고졸로서 부의 얼굴을 기억하지 못하고 홀어머니와 두 누이의 부양 때문에 대학을 가지 못하였다. 현재 증권회사의 직원으로 있으며 과묵하고 고집이 세다. 25세 때 같은 과 의 여직원으로부터 고교 친구인 현 부인을 소개받아 결혼하였다. 현재 남편은 방송대를 다니고 있다.② 부인의 과거생활력24세 S대 졸업과 5째딸이다. 친정아버지는 무척 구두쇠이며 빌딩을 몇 개나 소유하고 있어도 함부로 돈을 쓰는 법이 없다. 딸이 많은 집이라 항상 화기애애한 분위기였으며, 화목한 가정에서 부인은 몸이 약해서인지 아버지의 귀여움을 많이 받았다고 한다. 현재 친정아버지의 도움으로 학원을 운영하고 있다. 수입의 1/2은 친정에 빌린돈 갚는 조건으로 주고 나머지는 생활비, 저금, 동생의 용돈으로 충당하고 있다. 현재 만나는 친구나 친정식구와는 대화할 사람이 별로 없으며 가끔 바로 밑의 여동생과 대화하고 쇼핑할 때가 있다.③ 시누이의 과거생활력24세 고졸로서 미혼이나 유부남과의 관계로 1,000만원의 위자료를 받아 사업 경영을 위해 오빠와 구상중이다.④ 부부의 결혼부인이 대학3학년 재학 중 증권회사에 다니는 고교동창으로부터 소개

리포트 | 13페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.08.31

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장애인 가족의 정의 및 현황, 유형, 문제점, 해결방안 및 사례

있는 것이다.J(35세)씨는 가정형편상 상업 야간학교를 졸업하고 직장생활을 하면서 방송통신대학 초등교육학과를 다녔다. 산행 중 척추를 다치게 되어 왼쪽다리에 마비가 왔다. 목발 ... 경제적, 사회적, 심리적인 스트레스를 많이 경험하며 또한 장애에 대한 지속적인 책임과 가정 내에서의 역할 변화 등으로 사회생활의 곤란뿐 아니라 가족의 정상적인 가족기능도 저해 ... 인가족 : 가족성원 중에 장애인이 있는 가족유형을 말한다. 가족은 운명의공동체라는 관점에서 장애인이 있는 가족은 장애인 본인뿐만 아니라 가족 전체가 심리적, 정신적, 물질적 부담

리포트 | 23페이지 | 2,000원 | 등록일 2008.04.07

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아동 복지 기관 방문

을 제공해 주신다. 노력봉사: 레인보우동아리(원광대), 히포동아리(원광대 의과대학), 익산성락교회청년부, 사랑나눔이동아리(방송통신대), 가로수동아리(원광대학교), 사회적 약자와 함께하 ... 되면서 빈민층의 청소년들은 경제적, 교육적, 사회 심리적, 문화적 지원의 열악함으로 인해 신체발달의 불균형, 학습능력의 저하, 정서적 불안과 자신감 부족, 사회성 부족 등의 문제

리포트 | 18페이지 | 2,500원 | 등록일 2010.11.06

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[장애][장애인][장애인복지정책][장애인복지][장애인문제]장애와 장애인 고찰 및 장애인복지정책의 발전방안과 과제 분석(장애 개념, 장애 범주, 장애인 재활, 장애인복지정책 현황, 장애인복지정책 발전방안,과제)

게 된다.J(35세)씨는 가정형편상 상업 야간학교를 졸업하고 직장생활을 하면서 방송통신대학 초등교육학과를 다녔다. 산행 중 척추를 다치게 되어 왼쪽다리에 마비가 왔다. 목발을 짚 ... ) 대상3) 직업재활의 과정4) 직업훈련5) 고용6) 사후지도6. 심리재활1) 개념2) 대상3) 목표와 방법4) 심리재활의 과정Ⅵ. 여성장애인의 현실1. 여성장애인의 현실1) 교육2 ... Mental Retardation: AAMR)에서는 장애개념을 확대시켰다. AAMR분류는 지능적 기능과 적응능력의 차원Ⅰ, 심리적?감정적 측면의 차원 Ⅱ, 신체적?건강?병인학의 차원 Ⅲ

리포트 | 19페이지 | 7,500원 | 등록일 2007.07.08

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[평생교육][평생학습][계속교육][사회교육][생애교육]평생교육(평생학습)의 정의, 평생교육(평생학습)의 목표, 평생교육(평생학습)의 특성, 평생교육(평생학습)의 현황, 향후 평생교육(평생학습)의 실현 방안 분석

까지)평생교육의 헌법 조항 신설과 사회교육법 체제의 정비, 방송통신대학의 발전과 개방대학의 신설, 독학에 의한 학위 취득제의 실시, 대학의 평생교육, 각종 문화센터나 회관의 평생교육 ... 은 크게 달라질 가능성이 있다. 성격의 기본적인 틀은 가소성이 가장 많은 시기, 좀 더 구체적으로는 6세 이전에 형성된다는 것이 성격심리학자들의 이론이다. 인간의 성격 형성에 있 ... 라 인간의 지적 능력을 결정지어 주는 데 있어서도 중요한 작용을 한다는 사실이 드러나고 있다. 즉 인간에게 있어 지적 발달의 근원은 학교 입학 후의 경험에 있는 것이 아니라, 학교

리포트 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2008.10.25

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진로와 평생교육

하는 원동력이다. 그 예로는 방송 통신 대학, 각종 사이버 대학, 산업대학, 대학의 야간 강좌, 사내 대학, 학점 은행제, 교육 계좌제, 직업능력 인증제, 학습 유급 휴가제, 문하 ... 보수를 받고 일을 하는 것이 아니라, 개인의 생애 전체적인 발달 과정에서 지속적으로 영향을 끼치면서 개인의 일, 여가, 환경, 심리적 만족과 관련된 모든 활동을 포함한다.2. 진로 ... 가 자신의 발달 단계에 적절하게 진로 문제를 받아들이고 결정하며, 감춰진 잠재능력을 발휘해 준비하고 적응해 나갈 수 있도록 노력하는 과정이 되어야 한다. 이 진로상담은 단순히 진로 결정

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.09.09

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[교육행정 및 교육경영]교육행정 및 교육경영 요약 정리 입니다.

제1부 교육행정의 개념과 주요 이론?제1장 교육행정의 개념과 성격제1절 교육행정의 개념교육행정- 교육활동이 잘 되도록 관리,조성,지도하는 활동1.국가통치권론-교육행정을 국가 권력 작용, 총체적인 국가행정의 관점에서 파악하려는 관점교육행정은 국가행정 작용 중 교육에 관한 행정 이라고 보는 입장문제점-교육행정의 특수성과 전문성을 무시하고 행정의 관료성과 획일성강조,교육의 정치적 중립성과 자주성을 간과하고 있음2.조건정비론-교육행정은 교육목표를 효율적으로 당성하기 위해 필요한 인적, 물적 제 조건을 정비,확립 하는 수단적, 봉사적 활동이라고 보는견해교육행정의 기능주의적 입장을 대표하는 정의.민주적 교육행정을 성명하는 데 가장많이 인용되는 정의3.행정과정론-계획 수립에서 실천, 평가에 이르는 행정의 전체 경로를 가리킴과 동시에 이 경로 속에서 이루어지는 행정 작용의 제 구성 요소를 의미한다.행정의 일반적기능이 무엇이며,행정은 어떠한 순환적 경로를 밞아 이루어지고 있는가에 초점*Gregg의 교육행정과정-의사결정-계획-조직-전달-영향-조정-평가*Campbell의 교육행정과정-의사결정-계획-자극-조정-평가4.협동행위론-행정활동을 합리성을 토대로 한 집단적 협동행위로 보는 견해.행정작용을 주로 행정행위, 그중에서도 의사결정 과정에 초점을 두고 정의하는 방식5. 교육지도성론-교육행정이 교육목적을 효과적으로 당성하기 위해 교육지도성을 발휘하는 활동이라고 정의하 는 방식(교육지도성-교육과 관련된 활동을 하는 과정에서 교육의 목적을 효과적으로 달성하 기 위해 발휘되는 지도성),교육경영론의 관점은 반영하며 교육목표달성을 위해서는 교육조건 은 언제든지 조정될 수 있다고 생각, 조직 책임자들의 학교교육에 대한 민주적 리더십과 교 사들의 협동적인 집단과정이 대단히 중요한 역할을 하는 것.제2절 교육행정의 성격1.일반적 성격-국가의 정치체계의 여하에 따라 다름1)봉사적 성격-민주사회에서 가장 강조해야 할 교육행정의 기본적 특성이라고 할 수 있다.교육목적을 달성하기 위하여 필요한 인적, 물적면서 교육행정에 대한 연구와 이론 개발을 촉발시켜, 여러 사회과학 적 관점에서 교육행정 연상을 연구하여 정립한 지식과 이론을 통해 교육행정 현상을 기술, 설명하고 그 실제를 진단, 처방할 수 있는 수주니까지 교육행정학을 발전시킴1)이론화 운동-실제적 처방 중심의 교육행정학을 다른 사회과학처럼 이론 중심의 학문으로 발전시키기 위한 노력.-행정과 조직에 대한 규범적 진술은 과학적 이론에 포함될 수 없다-과학적 이론은 있는 그대로의 현상을 다룬다.-연구는 이론에 기반을 두고 이론에 의해 진행되어야 한다.-가설 연역적 체제가 이론 개발의 가장 좋은 모델이다.2)교육행정 이론의 발달-이론화 운동은 사회과학적 접근은 활용한 수많은 연구를 촉발시키고 그를 통해 유용한 교육 행정 이론들을 산출하는 성과를 이룸. 교육행정 협동 프로그램을 통해 다양한 교육행정의 연 구로 인해 교육행정학은 모든 영역에서 양적으로나 질적으로 크게 발전함제4절 다원론1.체제이론-학교도 하나의 체제이다.1)개방체제론-체제:여러부분으로 이루어진 전체 혹은 여려 요소의 총체*개방체제의 특징-체제 환경과 상호작용함, 투입과 산출이있다-균형 상태를 스스로 유지하려는 경향-자기통제력을 가짐-최종 결과를 동일하게 하려는 경향을 가짐*기본모형투입-산출모형(투입,과정,산출 및 환경이라는 개념으로 구성된 체제이론의 기본모형)*개방체제론과 교육행정학2)사회과정이론-사회체제를 개인들의 집합으로 이루어진 사회적 단위라고 보고 사회체제 속에서 인간이 djEJ 한 행동을 보이는가에 대해 본격적으로 연구*역할과 인성의 상호작용모형*Getzels와 Gyba의 사회과정모형-사회체제를 개인의 집합으로 이루어진 사회적 단위로 보고 사회체제 속에[서 인간의 행동은 사회적 조건과 개인의 심리적 특성 간의 상호작용의 결과로 나타난다고 봄*Getzels와 Thedel 수정모형-인간의 행위는 단순히 조직과 개인의 차원에서만 이루어지는 것이 아니라 전체 사회, 문화, 집단심리등 보다 복잡한 차원과 관련된 사회적 상호작용에 의해 이루어 지기 때문립학교에서 발견될 수 있는 네 가지의 특유한 문화형질을 통해 학교문화를 분류-가족문화, 기계문화, 공연문화, 공포문화제5절 조직 성장,발전론-조직은 생성하여 끊임없는 변화를 통해 성장, 발전한다1.Greiner의 조직성장론-조직은 생성과 함께 5단계의 진화 과정을 거친다고 설명1단계:창의성에 의해 성장하는 단계2단계:지시에 의한 성장 단계3단계:위임을 통한 성장 단계4단계:조정을 통한 성장 단계5단계:협동을 통한 성장 단계2.Owens와 Steinhoff의 조직 발전론-사회의 급속한 변화에 따른 조직 변화의 필요에 직면하여 조직 구성원의 문제 발견 및 해결 능력을 증진시키고 변화에 잘 적응하는 관리능력을 증진시키기 위한 계획적, 체계적 조직관 리 기법-발전목표, 체제의 혁신, 체제적 접근, 인간중심주의, 교육을 통한 혁신, 경험을 통한 학습, 실제적인 문제 취급 , 체계적인 계획, 변혁 주도자의 참여, 최고 의사결정자의 참여제6절 조직갈등론-조직 내의 갈등: 행동주체 간의 대립적 내지 적대적 상호관계를 말함1.갈등상황이란-갈등을 야기할 수 있는 조직 내의 상황 EH는 조건-사람의 특성과 행태도 포함되며 갈등상황이 조성되어야 갈등이 생겨난다2. 갈등의 순기능과 역기능-유익한 갈등과 해로운 갈등으로 나눌 수 있다-순기능: 조직이 추구하는 목표나 가치를 지지하거나 촉진하는 결과를 가져오는 갈등-역기능:조직이 추구하는 목표나 가치를 해치는 조직에 해로운 갈등-양자는 항상 뚜렷하게 구별할 수 있는 것이 아니며 시간의 흐름에 따라 변동될수 있다3. 갈등의 과정진행단계:갈등상황->지각->의도 형성-> 행동->해소,억압-> 갈등의 여파4.갈등관리의 전략-갈등상황이나 그 출처를 근본적으로 변동시키지 않고 사람들이 거기에 대응하도록 만듬-조직상의 배열을 적극적으로 변동시켜 갈등상황을 제거하는 것-조직을 위하여 순기능적이라고 판단되는 갈등을 조성하는 것1)개인 간 갈등관리 전략과 조직 간 갈등관리 전략-강요, 수용, 타협, 협력, 회피-문제해결, 설득, 협상, 정치적 타결2)갈등교육의 진흥에 대한 내용3)초,중등교육법4)고등교육법5)유아교육법6)지방 교육자치에 관한 법률제2절 학교제도의 구조와 문제1.학교제도의 개념1)학제의 개념-국가의 교육목표를 실현하려는 제도적 장치로서의 학교교육을 단계별로 구분하고, 각 단계의 교육목적과 교육기간, 교육내용을 설정하고, 종적으로는 교육단계 간의 접속관계를, 횡적으 로는 학교교육과 학교 외 교육 및 교육과정 간의 연결관계를 규정함으로써 국민교육의 운영 을 제도적으로 규정하는 역할을 담당하는 것2)관련 개념:교육제도, 학교계통, 학교단계, 기본학제 , 특별학제3)학제의 유형-복선형, 단성형,분기형2.현행 학제의 구조와 문제1)기본학제-유치원, 초등학교 ,고등학교, 고등교육기관(대학 , 교육대학, 전문대학)2)특별학제-초등학교과정(공민학교), 중학교과정(고등공민학교,근로청소년을 위하나 특별학급등)고등학교과정(방송통신고등학교, 근로청소년을 위한 특별학급, 고등기술학교)고등교육기관(산업대학, 방송통신대학, 기술대학)특수학교3)학교 외 교육제도-대안교육(학교형, 센터형 혹은 프로그램형, 탈학교형), 홈스쿨링4)현행 학제의 문제-경직성:교육체제의 탄력성결여, 학교학년제의 고정-비효율성:교육연한의 적절성 결여, 교육비 부담의 과중, 단선형 학제로서 과도한 진학수요 유발,교육 기간의 장기화로 사회진출 시기가 지연-지체성:산업구조 변화에의 적합성 미흡-청소년 발달에의 부적합성제3절 한국의 교육행정 조직1.중앙 교육행정기구의 조직과 기능-교육인적자원부 장관 ,교육인적자원부 차관, 차관보, 운영지원팀, 정책홍보관리실, 학교정책실, 인적자원정책국, 평생학습국, 대학지원국, 국제교육정보화국, 교육인적자원부의 소속기관2.지방 교육행정 조직과 교육자치제도1)교육위원회2)교육감3)지방교육행정 조직 :시,도 교육청, 지역 교육청3.한국 교육행정 조직의 문제1)중앙 교육행정 조직의 문제-교육인적자원부 기구 개편이 너무 빈번하여 업무분담의 혼선-특정 사항을 취급하는 담당관제를 도입, 전문적 기능이 강화 하지만 장학, 기획, 조정미 하는 전문직으로 보는 것-우리나라에서는 현재 교원의 법정 자격제도를 채택*필요성-학생의 이익 보호, 국가 사회의 안정성 보장, 교사자신의 신분과 사회적 지위를 보장2)교원자격제도의 변천 과정현재-초,중등교육법을 주축으로 유아교육법, 교육공무원법, 교육공무원임용령, 교원자격검정령, 교수자격기준 등에 관한 규정에 의해 교원의 자격이 규정3)교원자격의 종류4)교사의 자격기준5)교장의 자격기준6)교육전문직원의 자격 기준4.선발과 신규임용1)모집-적절하고 유능한 후보자가 교직에 지원하도록 유치하는 과정-유능한 직원을 외부에서 구하는 것과 그들이 조직 내의 어떤 직에 응시하도록 자극을 주는 과정2)선발- 후보자 중에서 최적임자를 선택하는 과정-직무의 내용과 지원자를 대응시키는 복합정과정-후보자에 관한 가장 타당하고 경제적인 자료를 확보하여 적입자 선발에 활용할수 있어야됨-과거의 행동이 미래의 행동을 잘 예언할 수 있어야 함-선발의 과정:보집, 지원자의 접수,검토,선발시험, 면접, 신체검사,경력및신원조회,채용,배치3)교원의 신규임용-국, 공립학교 교원의 신규임용:교사임용후보자 공개전형(교원 임용고사)을 통해 이루어짐-사립학교 교원의 신규임용:국가 시험의 의하지 않고 원칙적으로 사학의 자율성을 보장한다는 측면에서 그 임용의 권한 을 학교 경영자에게 부여함제3절 교원의 능력계발-교원이 더욱 전문적인 자질과 능력을 구비하여 주어진 업무를 효율적으로 수행할 수 있도록 하기 위해서는 교원에 대한 계속적인 능력 계발이 이루어져야 한다1.현직교육1)현직교육의 중요성과 목표현직교육의 중요성: 직전교육의 미비 내지 결함을 보완새로운 지식과 기능, 그리고 태도를 습득함교원에게는 교육전문가로서의 계속적인 연찬이 요구됨현직교육의 목표:건전한 신념을 고취, 교육기술을 함양, 지식을 함양, 지도력을 함양2)교원 현직교육의 종류-직무연수, 자격연수, 특별연수2.근무성적 평정-교원의 직무수행능력, 근무성적, 가치 , 태도 등을 평정자가 체계적, 정기적으로 평가, 기록 하는 것-서열법, 강제배분법, 계행정등

리포트 | 39페이지 | 4,500원 | 등록일 2008.06.21

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[자원봉사론 공통] 현대사회의 여러 가지 사회문제를 해결하기 위해 자원봉사 활동이 어떤 기능을 할 수 있는지 기술하고 앞으로 어떤 점에 더 유의하여 자원봉사를 활성해 나가야 할지 자신의 견해를 기술해 보십시오.

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방송통신대 | 13페이지 | 5,000원 | 등록일 2010.03.31 | 수정일 2017.03.16

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