[교육학] 다양한 가족에 대한 유아교사의 인식과 교육 실제에서의 반영 및 대처

소개

다양한 가족에 대한 유아교사의 인식과 교육 실제에서의 반영 및 대처에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 다양한 가족구성

Ⅱ. 다양한 가족에 대한 지원 방법

Ⅲ. 관련논문

본문내용

1. 한부모 가족
ㆍ별거, 이혼, 사망 등의 원인으로 부모 한쪽이 부재한 경우를 말한다.
ㆍ전형적으로 경제적 상황이 좋지 않고 양부모가 있는 가족에 비해 덜 기능적이라는 견해가 존재한다.
ㆍ자녀양육에 대한 책임이나 결정에 대한 부담감이 크고 가족수입이 제한되어 문제나 욕구를 다루기 어렵다.

2. 혼합가족
ㆍ재혼가족, 재구성가족이라고도 불린다.
ㆍ혼합가족의 구성은 다양하다.
ㆍ이전의 결혼관계에서 생긴 최소 1명의 자녀와 함께 사는 2사람으로 구성되는 것이 일반적이다.
ㆍ재혼가족의 역동성과 관계는 전통적인 핵가족보다 훨씬 복잡하다.

3. 위탁가족
ㆍ일정기간 동안 다른 사람의 자녀를 위탁 양육하는 가정이다.
ㆍ아동이 친부모에게 돌아갈 수 있을 때까지, 혹은 입양되기 전까지 다른 가족의 집에서 함께 살면서 보호를 받는 것을 의미한다.

4. 동성애 가족
ㆍ다른 가족 형태와 동일한 가족기능을 수행하지만, 합법적인 성관계나 아동출산의 기능은 수행하지 않는다.
ㆍ법적, 사회적 승인이 부족하여 다른 형태의 가족보다는 지원, 지지가 부족하고 고립의 위험이 높다.

5. 맞벌이 가족
ㆍ생활비의 압력 혹은 여성의 자아실현을 위해 여성이 직업을 가진 경우이다.
ㆍ최근 별거 가족의 형태도 늘고 있어 사회적 관심을 받고 있다.


Ⅱ. 다양한 가족에 대한 지원 방법

♣편부모가 가진 문제와 요구를 고려하여 부모가 교육 기관에 참여할 수 있도록 돕는 방법
1. 편부모가 편리한 시간에 부모-교사 상담을 한다.
예를 들면 이른 아침, 저녁 혹은 주말 시간이 적절하다. 질문지를 통해 편리한 시간을 사전에 조사한다.
2. 어린이를 양육하지 않고 있는 다른 한쪽 부모와도 의사소통을 한다.
부모가 어린이에 대해 알게 되면 어린이에게 관심을 갖고 어린이의 교육에 도움을 줄 수 있다.
3. 부모의 이름을 안다.
부모와 어린이의 성이 다를 수 있기 때문에 기억해 두는 것이 좋다.
4. 부모가 유아교육 기관에 쉽게 참여할 수 있도록 돕는다.
예를 들면, 간단한 아침 식사를 제공하여, 교사들이 부모와 개별적으로 의사소통하는 시 간을 가질 수 있다.
5. 편부모 간의 의사소통을 장려한다.
예를 들면, 부모 소식지를 만들어서 서로 간의 연결망을 만들 수 있다.
6. 의사소통할 때 주의를 한다.
예를 들면, 아버지 참여 수업이라는 말을 사용하기보다는 아버지나 삼촌이 방문하는 날로 언급함으로써, 방문하는 사람의 관계보다는 방문하는 것 자체에 의미를 둔다.
7. 교사가 편부모에게 자무 연락을 한다.
학기 초에 연락처와 주소를 확인한 후, 학기 중간에 학기 초와 같은지 조사한다. 부모가
유아교육기관에 참여할 수 있도록 배려한다.

♣혼합가족의 지원 방법
1. 교사가 부모에게 다양한 가족과 혼합 가족의 발달 단계에 관한 워크숍을 제공한다. 또한, 나이와 성별, 필요에 따라 어린이에 미칠 영향에 대해서도 다룬다.
2. 가족의 유대 관계를 강화할 수 있는 워크숍을 제공한다.
3. 혼합가족이나 편부모 가족에게 상처를 줄 수 있는 ‘결손 가족’과 같은 용어를 사용하지 않는다.
4. 같이 살고 있는 부모와 떨어져 살고 있는 부모 모두에게 가정 통신문 등을 보낸다.
5. 견학이나 특별한 프로그램에 떨어져 사는 부모도 포함한다.
6. 어린이가 떨어져 살고 있는 부모를 방문하는 날을 기억한다.
7. 어린이가 어버이날에 친부모와 계부모에게 보낼 수 있도록 더 많은 카드를 만들도록 격려한다.
8. 혼합가족이나 편부모 가족의 부모들이 학교 부모 모임에 봉사하도록 격려한다.
9. 재혼한 기간은 부모와 어린이 모두 스트레스가 많은 시기이므로, 그들의 필요에 민감하게 대처한다.

참고자료

· 없음