[성교육][정신지체아][정신지체아 성교육][지적장애아][지적장애아 성교육][성교육프로그램][지적장애]외국의 정신지체아(정신지체인)성교육 사례와 정신지체아 성교육프로그램을 통해 본 향후 성교육 개선 방안

소개

외국의 정신지체아(정신지체인)성교육 사례와 정신지체아 성교육프로그램을 통해 본 향후 성교육 개선 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 정신지체아의 성적 특성과 문제점

Ⅲ. 정신지체 학생을 위한 성교육의 필요성

Ⅳ. 외국의 정신지체인 성교육 사례

Ⅴ. 정신지체인의 성교육 프로그램

Ⅵ. 정신지체 학생에 대한 성교육의 향후 개선 방안

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
일반인이라도 생리할 때의 불쾌감은 조절하기 어렵다고 한다. 더구나 장애를 가진 그녀들, 그리고 중도(重度)아에게 있어서는 더한 것이다. 그러나 그렇다고 해서 타인에게 괴로움을 주거나, 부끄럽게 하는 행위가 묵인되지 않는다. 그러면, 지도하는 쪽에 있어서도 그녀들에 대한 바른 인식이라고는 말할 수 없게 된다. 주위 사람들이 그녀들의 성교육도 포함해서 생리에 대해서 고려해야 할 사항을 예를 들어보고자 한다.
생리는 싫은 것이 아닌 것, 오히려 자랑이라는 것을 느끼게 한다.
생리가 있는 것에 의해 여성으로서 한 사람이 되는 것, 또, 그것을 정확하게 처리할 수 있는 것이 여성으로서 근사하게 되어 가는 조건이라는 것을 알게 한다.
조치법을 정확하게 할 수 있는지 어떤지를 확인한다. 아동들에게 맡겨 두는 것이 아니라, 자주 확인해서 할 수 없는 점은 지도하지 않으면 안된다.
정서적으로 혼란하고 이상한 행동을 하거나, 말할 경우는, 어차피 말해도 알지 못한다고 단념하지 말고, 확실하게 이상한 것을 지적하고 알게 한다. 지적하지 않은 것은 아무것도 가르치지 않는 것과 같은 것이다.
생리의 전후도 포함해서 생리에 관련하는 모든 행동. 모든 증상을 잘 알도록 노력하고, 문제행동을 예견할 수 있는 경우는 빨리 손을 쓴다.
각각 어떠한 주기인지 알아둔다. 신체적 상황을 파악하는 것은, 행동을 파악하는 데 꼭 필요하다. 혹시 임신 등의 문제가 일어난 경우에도 빨리 손을 쓴다.
생리의 조치는 꽤 중도(重度)의 아동이라도 할 수 있게 된다는 확신을 갖고 지도하는 것이 중요하다.

Ⅱ. 정신지체아의 성적 특성과 문제점
성(Sexuality)의 정의는 개인의 인격을 이루는 생물학, 생리학, 사회학 그리고 심리학적인 모든 면의 총체로서 자신의 남성성이 나 여성성을 표현하는 것이다. 생물학적인 면은 특별한 성(Gender)과 관련있는 신체부위와 그 기능을 말하며 생리학적 인 면은 어떤 생물학적 기능과 관련될 수 있는 기쁨, 고통등을 의미하며 사회학적인 면은 우리 삶의 스타일을 결

참고자료

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· 전용호(1991) / 정신지체아와 성 / 파란나라
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· 최중옥(1996) / 경도정신지체아를 위한 학교수준별 성교육 프로그램 모형 / 특수교육학회