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양성평등에서 바라본 교과서 분석

양성평등교육에서 바라본 7차 시민윤리 교과서에 대한 양적, 질적 연구를 통한 논문형식의 글이라고 보면 됩니다.
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최초등록일 2008.01.09 최종저작일 2007.12
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양성평등에서 바라본 교과서 분석
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    소개

    양성평등교육에서 바라본 7차 시민윤리 교과서에 대한 양적, 질적 연구를 통한 논문형식의 글이라고 보면 됩니다.

    목차

    Ⅰ. 서론
    1. 연구의 필요성 및 목적
    2. 연구 문제
    3. 연구의 제한점

    Ⅱ. 이론적 배경
    1. 시민윤리 교과서의 성격 및 목표
    2. 교과서 삽화의 이해
    3. 성역할의 개념 및 고정관념
    4. 양성 평등 교육의 개념
    5. 선행 연구 검토

    Ⅲ. 연구방법
    1. 연구 대상
    2. 분석 기준 및 방법

    Ⅳ. 연구 결과
    1. 삽화 자료에 대한 양적 분석
    2. 삽화 자료에 대한 질적 분석

    Ⅴ. 논의

    Ⅵ. 결론 및 제언
    <참고 문헌>
    <부록 1> 초ㆍ중등학교 교과서의 성형평성 검증을 위한 점검표
    <부록 2> 직업의 분류

    본문내용

    근대사회에서는 여성이 정치, 경제, 사회를 비롯한 많은 분야에서 배제되어 왔지만, 탈근대사회로 넘어오면서 이전의 남성 중심 사회보다 여성이 많이 참여하는 사회로 바뀌었다. 그리고 현대사회로 넘어서 지금 우리는 모든 인간은 자유롭고 평등하다는 이념을 가지고 있고 이러한 관점에서 우리나라 헌법도 모든 국민은 인간으로서의 존엄과 가치를 가지며 인간 차별의 금지와 모든 국민에게 평등 교육을 실시해야 한다고 규정하고 있다. 이에 기초한 우리나라 교육기본법 제17조[본조신설 2000. 01. 28]의 2(남녀평등교육의 증진)에서는 국가 및 지방자치단체는 남녀평등정신을 보다 적극적으로 실현할 수 있는 시책을 수립·실시하여야 한다고 밝히고 있으며 3항에서는 1항의 규정에 의한 시책에는 체육·과학기술 등 여성의 활동이 취약한 분야를 중점 육성할 수 있는 교육적 방안이 포함되어야 한다고 규정하여 양성 평등 교육을 실현하기 위해 노력하고 있다.
    그러나 법적 근거와 현실은 차이를 보이고 있다. 요즘 초등학교나 중, 고등학교 교사 성비 불균형이 문제점으로 제기되고 있는데 이 논쟁의 근거가 된 것 중의 하나는 교사의 여성화가 확산된 학교에서 가르침을 받은 학생들은 경쟁사회에서 적극성이 소멸되어 살아남기 힘들다는 것이다. 이와 같은 발언의 사상적 배경을 살펴보면 여성이 남성보다 소극적이며 수동적인 면을 가지고 있어 여성 교사의 영향으로 학생들이 여성적인 행동을 배울 것이라는 생각이 자리하고 있다고 본다. 이러한 고정관념을 가진 성인으로 인하여 아이들은 성 고정관념을 갖게 된다.
    그러나 이처럼 남성과 여성간의 차이로 인식되어온 심리적 특성은 성 차이에 따른 것이라기보다 사회적인 역할 고정관념에 영향 받은 것임을 짐작할 수 있다. 아동기에는 부모와의 동일시를 통해 성역할 사회화를 겪고 성장하면서는 좀 더 복잡한 과정을 통하여 성역할 사회화를 경험하게 되는데 이런 성역할 습득은 학습과정을 통해 이루어진다는 것에 많은 이론이 동의하고 있다.

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