발견, 탐구,협동학습

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발견,탐구,협동학습

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세상에는 우리가 셀 수도 없는 엄청난 양의 지식이 존재한다. 그리고 우리는 이 정보지식을 습득하기 위해 다양한 교육방법을 동원하여, 그 지식을 조직화, 구조화하면서 차츰 자신의 것으로 내면화시킨다. 그렇다면 현재 존재하고 있는 방대한 양의 지식을 어떻게 하면 효과적으로 학습자에게 잘 전달할 수 있을까? 이러한 물음에 여태까지 수많은 교육학자들은 그 방법을 조사, 연구하고, 각자 잘 가르칠 수 있는 방법을 고민한 끝에 여러 개의 교육방법 모형을 탄생시켰다. 그리고 이와 더불어, 학습자가 교수자로부터 수동적으로 지식을 단순히 전달받는 위치에서 벗어나 학습자 스스로가 학습의 주체가 되는 학습자 중심의 수업모형을 계발하였다. 바로 이것이 지금 내가 언급하려는 학습이론인 발견학습, 탐구학습, 협동학습이다. 간략하게, 이 세 가지 학습이 가지고 있는 특징을 살펴보자면, 수업을 이끌어 가는 주체가 기존에 학습을 지도해왔던 교수자가 아니라 철저하게 학습자라는 점에서 강의식 수업과 구별되는 특이성을 가지고 있다.
학습자 중심의 수업이 가능하다니 그 자체가 흥미롭지 않을 수 없다. 사실 지금까지 나는 교수자 중심의 강의식 수업에 너무나 익숙해져있어, 내 자신이 주체가 되는 수업이 있다는 것을 망각해왔었다. 이것이 바로 이상적인 교육이론과 내가 교육받아 왔던 현실과의 괴리감이 빚어낸 어쩔 수 없는 결과가 아니었나 생각된다. 그리고 이 사실에서 짐작해볼 수 있는 우리 나라의 열악한 교육환경의 현실이 그저 안타까울 따름이다. 그럼 서두는 이쯤해두고, 본격적으로 위에 언급한 세 개의 학습이론을 이용한 효과적인 수업에 대해 살펴보도록 하자. 발견학습과 탐구학습은 의미적으로 유사한 개념으로, 학습자가 지식획득의 과정에 주체적으로 참여하여, 학습자 스스로 그 내용을 발견하고 경험함으로써 인식의 기초가 되는 개념을 형성하고 문제 해결력을 기르는 학습활동이다. 그리고 이 두 학습은 학습아동의 연령에 따라 구별되어 교수활동시 사용된다

참고자료

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