[교육]교원평가제도의 문제점 및 개선방향

소개

현재 뜨거운 논란의 대상이 되고 있는 교사(교원)평가제도에 대한 실태와 문제점을 살펴보고 앞으로 나아가야할 방향에 대해서 모색해 보았습니다. 외국(영, 미)의 구체적인 사례분석을 통해 완성도를 더욱 높이고자 하였습니다. 좋은 성적을 받은 레포트이니 만큼, 여러분들에게 많은 도움이 되리라 믿습니다. 많은 관심과 이용 부탁드립니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 외국의 교사평가제도: 미국과 영국의 사례를 중심으로
1. 미국의 교사평가제도
2. 영국의 교사평가제도

Ⅲ. 우리나라의 교사평가제도
1. 교사평가의 변천과정
2. 현행 교사평가제도와 문제점
3. 정부의 교사평가 시안과 쟁점

Ⅳ. 교사평가의 개선 방향

Ⅴ. 결 론

본문내용

이러한 문제를 보완하기 위해 교육인적자원부에서 ‘교직발전종합방안’이라는 교원정책의 장기과제 속에 교원평가에 대한 방향을 설정하였다(교육인적자원부, 2000). 또한 2003년 교원인사제도혁신협의회의 논의과정과 한국교육행정학회 등의 학회 차원의 토론과정을 토대로 정부가 시안을 제시하고 있지만 하나의 과제로 남아 있다. 정부에서 발표한 교사평가 시안(2005)에 대해 교직단체를 포함해 사회에서 제기되고 있는 문제는 평가목적의 왜곡, 기존의 근무성적평정제와의 관계, 평가자의 참여범위, 평가자의 전문성 미흡, 평가결과의 공개 및 활용 문제 등을 들 수 있다.
현행 인사관리 형태의 교사평가에서 능력개발 위주의 평가 개선안을 제시하고 있지만 교사평가의 목적이 교사의 구조조정으로 왜곡될 수 있다. 평가 내용은 현행 해당 교사의 근무실적, 근무수행능력, 근무수행태도를 종합적으로 평가하는 것에서 수업활동 중심의 평가로 전환할 경우 기존의 근무평정제와의 관계 정립이 불명확하다는 것이다. 또한 학교관리자 중심의 평가에서 다면평가를 통한 다양한 평가방법은 평가의 공정성과 객관성 확보에 한계가 있으며, 제도화된 교사평가위원회의 평가결과를 단지 교사의 자기 능력개발 자료로만 활용하는데 의문의 여지를 남기고 있다.
따라서 본 연구는 교사평가의 분석 기준으로 제시한 평가 목적, 평가 내용, 평가 방법, 평가결과 등과 관련된 주요 쟁점 사항과 문제점을 외국의 교사평사 내용을 토대로 살펴보고, 제도 개선에 필요한 시사점을 탐색하고자 한다.

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