[A+]문이과 통합 교육과정에 대한 비판적 고찰

소개

A+받은 레포트입니다.
현행 문이과 통합형, 융합 교육과정에 대한 비판, 비평 과제에 큰 도움이 될 것이라 예상합니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

미래의 지능정보화사회에 따른 기술과 산업의 발전 및 일자리 구조의 변화는 미래 사회를 주도할 인재를 양성하는 방법에 큰 변화를 가져왔다. 사회는 인공지능의 진화에도 대체 불가능한 고도의 창의성과 사회적 능력을 갖춘 창의·융합형 인재를 요구하고 있다. 시대의 흐름에 따라, 창의성을 바탕으로 다학문적인 문제해결 능력을 배양하기 위한 과학기술과 인문사회 간의 지식들을 의미 있게 결합하는 창의융합 교육이 그 어느 때 보다 중요해졌다(교육부, 2015). 교육부는 국가·사회적 요구에 맞추어 창의 융합형 인재를 양성하기 위한 방안으로, 2015 개정 교육과정에서 문·이과 칸막이를 없애는 이른바 문·이과 통합 교육과정을 확정·발표하였다. 본 글에서는 창의 융합형 인재의 개념 탐색을 중심으로 창의·융합형 인재를 양성하기 위한 방안으로 현재의 문·이과 통합 교육과정은 적절한가를 따져보고자 한다.

참고자료

· 교육부. (2014). 2015 문·이과 통합형 교육과정의 총론 주요사항 발표
· 김동진, "문·이과 통합은 융합형 인재 양성으로 연결되지 않아", IT조선, 2020.09.24. (https://it.chosun.com/site/data/html_dir/2020/09/24/*************.html, 2023.3.11)
· 김왕동.(2011).창의적 융합인재 양성을 위한 과제.STEPI Insight,(67),1-31.
· 신동주(Sinn Dongjoo),and 김진호(Kim Jinho). "문이과 통합형 개정 교육과정에 따른 이공계열 신입생의 고교 : 수학 및 과학 교과목 학습경험 분석: S 대학교를 중심으로." 공학교육연구 25.1 (2022): 3-11.