[외국인을 위한 한국문화교육론]-토론(2)

소개

[외국인을 위한 한국문화교육론]과목은 외국어로서의 한국어학 학점은행제의 전공선택 과목의 하나로, 한국문화의 특성이해와 한국문화의 범주 및 분류별 내용을 파악하는 전체적인 학습을 하는 과목입니다. 토론 모음집(2)를 통해서 문화전달자로서의 한국어교사가 갖추어야 할 문화적 태도와 자세에 대한 전반적인 이해와 생각의 기초를 만들어 낼 수 있는 가이드라인이 되기를 바랍니다

목차

1. 단계별 한국 문화 항목의 선정과 조직-초급/중급
1) 초급 학습자를 위한 관념문화 교육에 대해 생각해보자.
2) 중급 학습자들에게 효과적인 문화교육의 방법에는 어떤 것이 있을지 생각해보자.

2. 문화항목-고급 / 한국 문화 교육의 시기와 문화 교육 방법의 분류
1) 문화교육 내용을 각 항목별로 난이도에 따라 등급화 한다는 것은 무리가 따릅니다. 그 이유는 무엇인지 생각해보자.
2) 문화교육에서 학습자 주도적인 수업이 강조되는 이유에 대해 생각해보자.

3. 교실 내 문화교육
1) 문화 감지 도구 교육방법에 대해 설명해보자.
2) 한국 전래동화의 내용을 이해하는 것만큼 그 이야기에 나오는 표현을 이해하는 것이 중요한 이유에 대해 생각해보자.

4. 실세계-목표사회에서의 문화 교육 / 활동 및 과제, 교육자료 (초급)
1) 학습자 스스로 목표사회에서 독자적으로 할 수 있는 교수학습 활동을 지속할 필요성에 대해 생각해보자.
2) 초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 방법을 생각해보자.

5. 활동 및 과제, 교육자료 (중급/고급)
1) 문화차이 문화수업에서 중요한 문화적, 언어적 목표는 무엇일지 생각해보자.
2) 고급 학습자를 위한 문화의 내용에 대해 생각해보자.

6. 매체를 활용한 한국문화교육 방법
1) 문학을 활용한 문화교육의 의의에 대해 생각해보자.
2) 문화 교육을 위한 멀티미디어 자료 개발의 원리에 대해 생각해보자.

본문내용

3. 교실 내 문화교육
1) 문화 감지 도구 교육방법에 대해 설명해보자.
교사주도적인 교수학습 활동인 문화 전용 수업의 한 방법인 문화 감지 도구 교육방법은 학습자들이 일상에서 만날 수 있는 문화 차이 행동을 인식하고 이해하도록 돕는 방법이다. 학습자가 문화 차이로 인해서 오해나 실수를 할 수 있는 상황을 글로 제시하고 학습자는 이에 적절한 언어-비언어 행동이 무엇인지 고르는 형태로 진행하며 선택한 문항에 대한 피드백을 읽어 나가는 방식으로 수업을 진행하므로 읽기 능력도 향상 시킬 수 있으며 여러 수업 형태로 변형시켜 교육할 수 있다.

2) 한국 전래동화의 내용을 이해하는 것만큼 그 이야기에 나오는 표현을 이해하는 것이 중요한 이유에 대해 생각해보자.
현대 일상생활에서는 은유나 비유의 형식으로 사용하는 언어 표현이 많으며, '놀부 심보', '팥쥐 엄마' 등이 그 예이다. 이러한 표현들을 많이 쓰이기 때문에 한국 전래동화의 내용을 이해하는 것만큼 그 이야기에 나오는 언어 표현을 이해하는 것이 중요하다.

참고자료

· 없음