미술교육학

소개

미술 교육학 정리 자료입니다.

목차

Chapter 6. 미술의 이해지도
1. 이해지도의 필요성
2. 이해지도의 개념 ( 이해 = 보는 활동 + 직접 체험하는 활동 )
3. 미술 이해지도의 내용
4. 미술 이해지도의 방향

Chapter 8. 미술과 감상지도
1. 미술의 감상지도의 개념 - 미술 작품과 같은 구체적 대상의 가치를 느끼고 판단, 평가
2. 감상지도의 목표와 내용
3. 감상지도의 방법
4. 미술감상 수업모형

Chapter 10. 미술교육의 평가
1. 미술과 평가의 개념
2. 미술과 평가의 관점
3. 미술과 평가의 유형과 영역
4. 미술과 수행평가

Chapter 13. 한국미술교육의 과제와 방향
1. 한국미술교육의 과제
2. 한국 미술교육의 방향
3. 나의 미술 교육관

본문내용

3. 나의 미술 교육관
초등학교를 다니고 중고등학교를 다니면서도 단 한 번도 내 그림을 잘 그렸다고 생각해 본적이 없었다. 조형요소나 원리에 대한 이해도 부족했으며, 색감에 대한 이해가 부족해서 색을 칠하면 엉뚱한 그림이 되곤 했다. 그런 것들이 하나씩 쌓이다 보니 미술시간은 귀찮고 짜증만 났다. 자신의 그림을 남들과 비교하고, 남들보다 못 그렸다는 평가라든가 눈초리를 받게 되면 그림에 대한, 더 나아가 미술에 대한 흥미는 떨어질 수밖에 없다.
그런 눈들과 싸워온 나의 학창시절이 기억나는 만큼 앞으로의 내 학생들에게는 `사실적인가`에 대한 잣대를 들이대지 않도록 노력해야겠다. 사실 가장 객관적이라고 평가할 수 있는 기준이 `사실적인가`이므로 많은 사람들이 이것을 사용하고 있다. 그러나 단순히 `똑같이 표현했다` 에 의미를 두기보다 `어떤 주제를 표현하고자 했는가, 자신이 하고자 했던 의미를 충분히 표현했는가?`에 대해 의미를 두고 평가해야 할 것이다. 또 교사의 일방적인 평가보다는 자기 평가나 동료평가를 하여 아이의 시선에서 보았던 그림의 장단점을 파악하고, 좀 더 창의적으로 주제에 중심을 두어 표현 할 수 있도록 발문을 해 주어야 할 것이다.
또, 내가 초등학교 시절에 그랬던 것처럼 만들기며 소조를 아이들은 참 좋아한다. 교사가 귀찮다는 이유로 아이들의 더 재밌는 수업을 듣고 싶은 마음을 막지 않아야겠다. 조작활동이 쉽고 재미있으며, 초등학생의 발달단계에 맞추어 소조, 만들기 등의 수업을 이끌어 보고 싶다. 조작활동을 하면서 아이들에게 다양한 표현방법과 미술의 수많은 재료 역시 교육이 가능하기 때문이다.

참고자료

· 없음