2015 중학교 국어교과서의 어휘 등급 비교 분석 (A Comparative Analysis of Vocabulary Grade in Korean Textbooks in 2015 Curriculum Middle School)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 23권 / 13호 / 81 ~ 99페이지
· 저자명 : 김지연, 박영민

초록

목적 본 연구는 2015 중학교 국어교과서 9종 전권에 수록된 설명문 및 서사문의 교육용 어휘 등급을 분석하여 향후 새로운 교육과정의 국어교과서 개발 및 중학교 국어과 어휘 교육의 시사점을 얻는 데 목적이 있다.
방법 이를 위하여 2015 중학교 국어교과서 1~3학년 전권에 실린 설명문 및 서사문을 말뭉치로 구축하였고, 전처리 과정을 거친후 Python의 형태소 분석기 Mecab을 활용하여 고빈도 내용어 어휘 120개씩을 각각 추출하였다. 이를 선행 연구에서 제시한 교육용 어휘 등급으로 분석하였고, 문종별⋅학년별로 고빈도 어휘 50개씩을 추출하여 어휘 등급을 산정해 보았다.
결과 전체 설명문 말뭉치에서 어휘 등급은 1등급(80.9%) > 2등급(10.8%) > 3등급(6.7% > 4등급(0.8%) = 0등급(0.8%) 순으로나타났고, 서사문 말뭉치에서는 1등급(95.8%) > 2등급(3.3%) > 0등급(0.9%) 순으로 나타났다. 서사문 말뭉치에서 3, 4등급 단어는 단 한 개도 나오지 않았다. 학년별로 비교해보면, 설명문 말뭉치에서는 1학년과 3학년은 1등급(84%) > 2등급(8%) = 3등급(8%) 순이고, 4등급 단어는 1, 3학년 모두에서 한 개도 추출되지 않았다. 2학년의 경우 1등급(84%) > 2등급(8%) > 3등급(4%) = 4등급(4%) 순으로, 4등급 단어 비율이 전체 학년에서 가장 높았다. 서사문 말뭉치에서는 1학년은 1등급 단어가 100%, 2학년은1등급이 96%, 2등급이 4%로 나왔고, 3학년은 1등급이 98%, 0등급 단어가 2% 차지했다. 서사문 말뭉치에서도 설명문 말뭉치와마찬가지로 3학년보다 2학년에서 더 높은 수준의 단어가 추출되었다.
결론 2015 중학교 국어교과서에 수록된 설명문 및 서사문의 어휘 등급(수준)이 적절한지 판단해 보고, 이를 어떻게 활용할 것인가에 대해 제언하였다.

영어초록

Objectives The purpose of this study is to analyze the educational vocabulary grades of expository and narratives contained in the entire volume of middle school Korean textbooks of nine publishers of the 2015 curriculum to obtain implications for the development of Korean textbooks and vocabulary education in middle school.
Methods To do this, the study built a corpus of expository and narrative texts in all Korean language textbooks for grades 1-3 in middle school, extracted 120 high-frequency content words from each text using the Mecab morphological analyzer in Python after preprocessing, and analyzed them according to the educational vocabulary grade presented in previous research. The study also calculated the vocabulary grade by text type and grade, extracting the top 50 high-frequency words from each text.
Results In the corpus of expository texts, the vocabulary grade was 1st grade (80.9%) > 2nd grade (10.8%) > 3rd grade (6.7%) > 4th grade (0.8%) = 0th grade (0.8%) in descending order. In the corpus of narrative texts, the vocabulary grade was 1st grade (95.8%) > 2nd grade (3.3%) > 0th grade (0.9%) in descending order. There were no 3rd or 4th grade words in the narrative text corpus. When comparing by grade, in the corpus of expository texts, the 1st and 3rd grades had the order of 1st grade (84%) > 2nd grade (8%) = 3rd grade (8%) in descending order, and there were no 4th grade words extracted from either grade. In the 2nd grade, the order was 1st grade (84%) > 2nd grade (8%) > 3rd grade (4%) = 4th grade (4%) in descending order, and the proportion of 4th grade words was the highest among all grades. In the corpus of narrative texts, the 1st grade had only 1st grade words (100%), the 2nd grade had 1st grade words (96%) and 2nd grade words (4%), and the 3rd grade had 1st grade words (98%) and 0th grade words (2%). As with the corpus of expository texts, the 2nd grade had a higher grade of words than the 3rd grade in the narrative text corpus.
Conclusions Based on the research results, the vocabulary grade of expository and narrative texts in middle school Korean language textbooks is appropriate and provided suggestions on how to utilize the results for the development of new textbooks and vocabulary education.

참고자료

· 없음