초등 학습장애 학생과 학습장애 위험군 학생 쓰기지도 연구의 질적 수준 분석 (The Quality Analysis of Writing Instruction Studies for Students with Learning Disabilities or at Risk for Learning Disabilities)

서지정보

· 발행기관 : 한국발달장애학회
· 수록지 정보 : 발달장애연구 / 27권 / 1호 / 361 ~ 383페이지
· 저자명 : 추연구, 김병룡

초록

본 연구에서는 2022년 12월까지 발표된 연구들 중 초등 학습장애 학생과 학습장애 위험군 학생을 대상으로 실시한 준실험 및 실험연구 16편과 단일대상연구 37편의 질적 수준을 분석하였다. 질적 수준 분석 기준은 Gersten 등(2005)과 Horner 등(2005)이 제시한 지표를 수정 및 보완하여 질적 지표를 구성한 후 활용하였다. 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험 및 준실험 연구의 질적 수준을 분석한 결과 수용 가능한 질적 수준을 충족한 연구는 16편 중 2편이었다. 둘째, 단일대상연구의 질적 수준을 분석한 결과 수용 가능한 질적 수준을 충족한 연구는 37편 중 8편이었다. 셋째, 분석결과를 종합하여 봤을 때 실험 및 준실험 연구 그리고 단일대상연구 모두 증거기반실제를 파악하기에는 질적 기준을 충족하는 연구들의 수가 부족한 것으로 나타났다. 이후 연구 결과들에 대해 논의하였다.

영어초록

This study attempted to identify the evidence based practice for students with learning disabilities or at risk for learning disabilities in writing instruction by analyzing the quality of studies that were published until December 2022. The results of this study were as follow: First, according to the quality analysis, there were 2 quasi-experimental and experimental studies which met the criteria of quality indicators. Second 8 single studies which met the standards of quality indicators. Third, the numbers of studies are not enough to determine the evidence based practices for students with learning disabilities and at risk for learning disabilities in writing instruction. And the implications of the results were discussed.

참고자료

· 없음