다언어주의와 언어교육정책 (Mutilingualism and Language Education Policy)

서지정보

· 발행기관 : 국제문화기술진흥원
· 수록지 정보 : 문화기술의 융합 / 6권 / 1호 / 321 ~ 326페이지
· 저자명 : 김양순

초록

본 연구는 다언어주의 맥락에서 언어교육정책을 고찰하고자 한다. 인구의 다수가 다언어적이므로 언어정책은 다언어구사자들이 기준이 되는 다언어정책이 교육에서 우리가 채택할 수 있는 최선의 방법이다. 다언어정책의 채택 동기와 정당성을 지속가능성, 정체성, 공정성, 세계영어, 기계번역, 그리고 보편문법의 6 가지 다른 관점에서 제안한다. 언어정책의 모델로 미국에서는 영어플러스(영어+n) 정책 그리고 유사하게 한국에서는 한국어플러스(한국어+n) 정책이 교육현장에서 최선의 정책이라고 제안한다. 이러한 플러스 정책은 모국어와 해당국가의 다언어주의를 형성하는 다른 외래어 둘 다의 유창성을 목표로 하며 이때 다언어정책은 이중언어정책을 포함한다. 언어다양성은 해결해야할 문제가 아니라 보호되고 유지되어야할 권리이며 자산으로 간주되어야 한다.

영어초록

This paper is to analyze the language education policy in the context of multilingualism. As the majority of the population is multilingual, language policy should be centered on the multilingual speakers as the norm, and multilingual language policy is the best route which we can follow as a language policy in education. The motivation and legitimacy of the multilingual policies are suggested in terms of 6 different perspectives: identity, sustainability, equity, World Englishes, Machine Translation(MT), and Universal Grammar(UG). As a model of language policy, the English-Plus (i.e., the English+n) policy and similarly the Korean-Plus (i.e., Korean+n) policy are suggested to be the most appropriate language policies in the field of education in America and Korea respectively. These Plus policies aim at bilingual fluency in both the native language and other foreign languages that are constitutive of the multilingualism of the country in which the bilingualism is treated as a variant of multilingualism. Language diversity should be considered as a right to be protected or as a resource to be conserved rather than as a problem to be solved.

참고자료

· 없음