경도지적장애아동의 대화특성 (Conversational Characteristics of Children with a Mild Intellectual Disability)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육 / 15권 / 2호 / 111 ~ 126페이지
· 저자명 : 홍욱표, 이윤경

초록

연구 목적: 경도지적장애아동은 대화상황을 정확하게 이해하는 것이 어렵고 부적절한 반응하는 등의 어려움을 보인다. 본 연구에서는 경도지적장애아동의 대화능력을 대화차례 주고받기와 주제운용능력을 중심으로 살펴보고자 하였다. 연구방법: 경도지적장애아동 10명과 생활연령일치일반아동 10명, 언어연령일치일반아동 10명을 대상으로 하였다. 대화 자료는 10분 동안 대화차례 주고받기 측면에서 대화차례 총 빈도, 대화차례 개시빈도, 유지빈도, 중첩빈도, 중단빈도 측정하였고, 주제운용능력 측면에서는 주제 개시빈도, 유지빈도, 변경빈도 그리고 적절과 부적절 빈도를 측정하였다. 연구결과: 대화차례 주고받기 유형에서는 대화차례 주고받기 중단 빈도에서 지적장애 아동 집단이 다른 두 일반아동 집단과 각각 유의한 차이를 보였지만, 대화차례 개시빈도, 유지빈도, 중첩빈도에서는 유의한 차이를 보이지 않았다. 주제운용능력은 적절한 주제유지 빈도에서 경도지적장애아동 집단이 다른 두 일반아동 집단과 각각 유의한 차이를 보였으며, 부적절한 주제유지 빈도에서 언어연령일치집단과 유의한 차이를 보였다. 결론: 경도지적장애아동은 대화 시 일반아동보다 대화차례 주고받기에서 더 많은 중단을 보이고, 주제운용 측면에서 부적절하게 주제를 유지하는 부분에 어려움이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 경도지적장애아동의 대화특성을 나타내주며, 이후 대화기술 평가와 대화기술 중재에 중요함을 시사해준다.

영어초록

Purpose: Children with mild intellectual disabilities (MID) have difficulty in participating in conversations. The present study aimed to examine conversational characteristics of MID based on conversational turn-taking and topic manipulation. Method: The participants were a total of 30 children: 10 children with MID aged 5-7 years old, 10 typical children matched for the chronological age and 10 typical children matched for the language age with the MID group. The examiner collected individual conversation samples; total frequency, frequency of initiation, manipulation, overlap, and breakdown were measured as turn-taking. Appropriate and inappropriate frequency of initiation, manipulation, and change of topic were measured as topic manipulation abilities. Results: The results were as follows: 1) There was a significant difference in the frequency of breakdown among the turn-taking measures. 2) In topic manipulation, there were significant differences in appropriate and inappropriate maintenance among the topic manipulation measures. Conclusion: The results of this study showed that children with MID showed more conversational breakdown and difficulty in topic manipulation. These results help understand the characteristics of children with MID.

참고자료

· 없음