교장의 직무기준 개발에 관한 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국교육학회
· 수록지 정보 : 교육학연구 / 46권 / 3호
· 저자명 : 정일화

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교장의 역할과 직무기준
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
Ⅴ. 논의ㆍ결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

초록

단위학교 책임경영제에서 교장의 직무수행 기준이 없으면 직무수행의 개인차가 클수 있기 때문에, 직무수행 기준 개발이 필요하다. 이 연구의 목적은 교장의 직무기준을 개발하는 데 있다. 이를 위해, 교장, 교감, 교육전문직을 대상으로 설문조사를 실시하여, 교장의 직무영역과 직무성향, 직무지식, 직무수행으로 요인을 구분한 후, 교장직무기준의 중요도에 대한 집단 간 인식을 알아보기 위해 x²를 사용하여 분석하였다. 교장이 지각한 중요도와 준비도의 차이를 밝히기 위해 차이를 평균과 표준편차를 대조하여 제시하고 poinr-t로 차이를 검증하였다. 주요 연구 결과는 조사 대상 집단 모두가 본 연구에서 제시한 교장의 직무기준 성립기준을 상회하는 수준으로 지각하여 직무기준으로서 중요하다는데 인식을 같이 하였다. 또한 교장은 중요도에 비해 준비도를 낮게 지각하였다.

영어초록

The major purpose of this study was to develop standardized job descriptions for school principals in Korea. Participants were randomly selected 554 school principals, vice-principals, and superintendents, in Korea. A survey was conducted to collect data. The revised questionnaires based on the standards of Interstate School Leaders Licensure Consortium(ISLLC) used a Likert 5-point scale. This scale included three criteria: the principal's disposition, his/her knowledge, and his/her performances.
The results of the findings were as follows:
The mean value of all variables was over 4.0 out of 5.0 on the job descriptions for school principals. In addition, over 70% of all subjects in this study recognized the proposed principalship standards to be 'important' or 'very important'. This result confirmed that the variables proposed in this study were an acceptable model in determining actual job standards for school principals. And the principals perceived that they wanted for meeting the standards. Therefore, principals need to have opportunities for developing their professional abilities enough to meet the principalship standards for making good schools.

참고자료

· 없음