(유아동작교육C형) 릿슨 극적동작교수법의 5단계를 설명하고(15점), 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여

소개

교과목명: 유아동작교육 C형
<과제명> 릿슨 극적동작교수법의 5단계를 설명하고(15점), 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하시오(15점)

목차

1. 서론

2. 본론
1) 릿슨 극적동작교수법의 5단계
2) 릿슨 극적동작교수법을 적용한 유아동작 활동계획안과 현장 적용 방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아동작교육이라는 것은 인간의 움직임에 수반되는 기본적인 요소에 대한 인식과 기본적인 운동 기술을 배우도록 하고 그를 토대로 하여 유아의 느낌 및 생각을 자연스럽게 표현하도록 하는 활동이다. 이를 통해 심동적 발달뿐만 아니라 유아의 인지적 ‧ 정의적 ‧ 창의적인 발달 등도 도모할 수 있다. 즉, 다양한 영향을 미쳐서 전인적인 발달을 이끌어 낼 수 있는 교육인 것이다. 기본적인 인간의 발달을 결정짓는 요인이라고 말할 수 있는 성숙과 학습은 서로 조화롭게 이루어져야만 신체가 발달하고 나아가 운동 능력이 향상된다.
다시 말해서 유아기에 기본 동작 기능을 적절히 발달시키지 못하면 놀이 혹은 다른 신체 활동에 대한 참여에 제한이 오는 것이다. 그렇기 때문에 이는 신체적 발달을 넘어 심적 발달과 사회성 발달에도 영향을 미칠 수 있는 것이다. 이와 같은 일반적 이유 이외에도 유아의 동작활동은 몇 가지 발달 특징에 의해 중요성을 갖는다. 우선, 유아기는 신체적 운동 기능의 발달을 위한 이상적인 시기이다. 그러므로 유아기의 동작활동이 중요한 것이다.
그런가 하면 인간의 뇌는 신체적인 움직임에 대한 통제가 용이할 때에 추상적인 사고를 가능케 하는데, 유아기가 출생 이후에 일생 중 두뇌의 발달이 가장 활발히 일어나는 시기라는 발달이론에 근거해 볼 때 유아기의 동작활동은 중요하다고 볼 수 있다.

참고자료

· 전인옥⦁이현균(2018). 유아동작교육. 양서원. 경기파주.
· 전인옥(2011). 다문화접근 세계전통놀이교육. 양서원. 경기파주.
· 전인옥(2011). 다문화접근 한국전통놀이교육. 양서원. 경기파주.
· 최석란(2020). 놀이지도(개정 누리과정에 기초한). 공동체.
· 조셉 제이콥스(2019). 아기 돼지 삼 형제. 아들과딸. 2019.
· 이성애(2013). MeFOT기반 신체표현활동과 극적 접근법에 의한 신체표현활동이 유아의 주의집중과 창의성에 미치는 효과. 동아대학교 대학원.
· 천미향(2018). 유아동작교육에 대한 유아교사의 개념도 분석. 인천대학교 교육대학원.