[A+]페다고지,앤드라고지 이분법적 설명 및 개인적 학습성향 고찰

소개

방송통신대학교 교육학과 평생교육방법론 과목의 중간과제물로 [A+] 성적을 받았습니다.
올려드리는 자료가 과제물 작성에 도움이 되었으면 좋겠습니다.
행복하세요. 감사합니다.

목차

1. 페다고지와 앤드라고지의 이분법적 입장
2. 개인적 학습성향
3. 참고문헌

본문내용

제1차 세계대전 이후 체계적으로 성인을 교육하면서 페다고지식 수업은 성인학습자에게 적절하지 않다는 문제의식이 퍼졌으며, 성인학습자 고유의 특성이나 요구가 반영된 교육의 원리가 적용되어야 한다는 필요성에 따라 성인교육학을 ‘성인(andros)'과 ’지도하다(agogos)'라는 단어를 합성한 앤드라고지(andragogy)라고 명명하였다.
말콤 놀스(Malcom Knowles)는 앤드라고지 모형을 본격적으로 제시한 학자로, ‘앤드라고지’를 ‘페다고지’와 구별하여, 성인교육학이라는 용어를 대중화시킨 장본인이다. 처음에는 페다고지와 앤드라고지 사이에 중복되는 부분이 존재하지 않는다며 관계를 확연하게 구분하였으나 이후 둘 사이의 관계에 다양한 의문이 제기되면서 이분법적 입장, 연속적 입장, 직교적 입장으로 나누어졌다.

참고자료

· 이해주, 이미나 노경주, 김진화 공저, 「평생교육방법론」, 한국방송대학교출판부, 2019
· 정승민외 2명, 「노인교육론」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2014
· 권두승, 조아미 공저, 「성인학습 및 상담(3판)」, 교육과학사, 2016
· 박성수, 김창대, 이숙영 공저, 「상담심리학」, 한국방송대학교출판부, 2017
· 장휘숙 저, 「성인심리학」, 博英社, 2006
· “'계약학과' 도입 15년… 전문인력 배출 성과 냈지만 중도탈락률은 해결할 숙제”, 이재 조선에듀 기자, <조선일보>, 2019. 05. 13. http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2019/05/12/*************.html