방통대 인간과 교육 과제 - 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

방송통신대학교 인간과 교육 A+ 받은 리포트입니다.
서론,본론, 결론의 기본 형식을 갖추고, 표지와 목차를 넣어 논문의 기본 형식을 갖췄습니다.

과제 내용은 아래와 같습니다.
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨의 성격 발달 단계 이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육과 성장식 교육
1) 주입식 교육관
2) 성장식 교육관
① 자연주의 교육관
② 진보주의 교육관
③ 실존주의 교육관
2. 주입식 교육과 성장식 교육의 시사점
1) 주입식 교육관의 교육적 시사점
2) 성장식 교육관의 교육적 시사점
3. 에릭슨의 성격 발달 단계 이론
1) 1단계. 신뢰 대 불신(Trust vs. Mistrust) 단계
2) 2단계. 자율성 대 수치와 회의(Autonomy vs. Shame and Doubt) 단계
3) 3단계. 주도성 대 죄의식(Initiative vs. Guilt) 단계
4) 4단계. 근면 대 열등감(Industry vs. Inferiority) 단계
5) 5단계. 자아정체감 대 역할 혼미(Identity vs. Role Confusion) 단계
6) 6단계. 친밀감 대 고립감(Intimacy vs. Isolation) 단계
7) 7단계. 생산성 대 자기 침체(Generativity vs. Stagnation) 단계
8) 8단계. 자아 통합 대 절망(Integrity vs. Despair) 단계

Ⅲ. 결론

참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
주입식 교육관은 전통적 교육관으로서, 대표적인 이론으로는 본질주의와 항존주의가 있다. 본질주의는 학생보다 교사 중심, 그리고 흥미보다 노력을 중요시하였고, 항존주의는 엄격한 훈련을 중요시했다. 이에 반해 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)은 학생 중심의 교육과 학생의 흥미를 중요하게 여긴다. 주입식 교육관은 보수적이고 권위주의적이며 엘리트 위주의 교육이라는 한계가 있고, 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)은 지나친 개인 중심, 학습 부진 등의 한계를 가지고 있다.
에릭슨은 프로이드의 정신분석이론에 기초해 자신만의 독특한 발달이론을 제시했는데, 프로이드와 달리 사회적, 문화적 환경이 영유아의 발달에 지대한 영향을 미친다고 보았다. 에릭슨은 어떤 심리적 현상이라도 반드시 생물학적, 행동적, 경험적, 사회적 요인들이 상호작용하여 나타나는 것이라고 보았다. 그리고 에릭슨의 성격발달단계이론은 인간의 전 생애에 걸친 발달과 변화가능성의 강조, 병리적인 것보다는 정상적이고 건강한 측면의 강조, 자아정체감 확립의 중요성, 문화적, 역사적 요인과 성격구조의 관련성을 중시하였다. 지금부터 본보고서를 통해 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관), 그리고 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해서 논해보도록 하자.

Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육과 성장식 교육
1) 주입식 교육관
주입식 교육 방법은 학생을 백지로 보고, 그 백지 위에 글을 쓰는 식으로 교사에 의한 일방적인 교육방법이라 말할 수 있다. 오늘날 대부분의 학교에서 설명식, 암기식으로 진행되고 있는 강의법이도 주입식 교육이라고 볼 수 있다. 주입식 교육에서의 지식, 기술은 대부분 아동의 현실 생활과 무관하게 정립된 것이다. 따라서 아동의 입장에서 보면 학습내용이 어른들의 독선적인 지식이나 기술이기 쉬워서 실생활에서 효과를 거두지 못한다.

참고자료

· 조화태 ,김계현 ,전용오 <인간과 교육> 한국방송통신대학교 출판부 2012
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· 김재윤 외역, <교육학개론:인간.사회.교육>, 교육과학사, 1994
· 목영해 외, <교육의 역사와 철학>, 교육과학사, 2010
· 송명자, <발달심리학>, 학지사, 2008.
· 강기수, <교육의 역사와 사상>, 세종출판사, 2004
· 이홍우 외, <교육과정이론>, 교육과학사, 2003
· 김천기, <교육의 사회학적 이해>, 학지사. 2013.