21년 2학기 리더십개발프로그램 및 평가 족보

소개

틀린거 하나도 없고 만점 받았습니다.

목차

없음

본문내용

1. 다음 중 리더십 개발을 저해하는 요인에 해당되지 않는 것은?
- 임원진들이 새로운 방향 모색에 관심이 많은 경우
2. 다음 중 리더십 개발을 하고자 할 때 해결해야 하는 주요한 3가지 과제와 가장 거리가 먼 것은?
- 리더십 개발 비용
3. 다음은 평가 개념에 대한 설명들이다. 이들 중 올바른 설명이 아닌 것은?
- 평가활동은 프로그램 운영자와 참가자의 참여 동기와는 관련성이 떨어진다.
4. 다음은 리더십 개발 기회들에 관한 설명들이다. 이들 중 올바른 설명이 아닌 것은?
- 일반적으로 역량분석이나 개발 계획이 체계적으로 이루어지고 있다.
5. 다음은 리더십 개발 프로그램의 체제적 설계에서 설계 단계에 관한 설명들이다. 이들 중 타당하지 않은 것은?
- 리더십 개발 프로그램은 반드시 역량에 기초해야 한다.
6. 다음은 리더의 권력에 따른 리더십 효과를 설명한 내용들이다. 이들 중 틀린 설명은?
- 부하들에 의해 리더의 권력 정도를 평가할 때, 부하들의 수행수준은 영향을 미치지 않는다.
7. 다음은 리더의 특성에 관한 연구들을 설명한 것들이다. 이들 중 틀린 설명은?
- 기본적으로 특성은 구체적인 속성이기 때문에 개발이 용이하다.
8. 다음은 리더십 개발 프로그램 설계의 체제적 접근에서 분석 단계에 관한 설명들이다. 이들 중 적절한 설명이 아닌 것은?
- 분석단계에서는 가급적 조직 상층부가 관여하지 않도록 해야한다.
9. 다음중 kirkp atrick이 제시한 4수준 평가모델에서 4수준에 해당디지 않는 것은?
- 목표
10. 다음은 행동-관찰-성찰 모형에 관한 설명들이다. 이들 중 올바른 설명이 아닌 것은?
- 행동-관찰-성찰 모형에서 지각과정은 행동과 관찰에만 영향을 미친다.
11. 다음은 리더십 개발 활동의 성공적인 운영을 위한 조언들이다. 이들 중 적절하지 않은 것은? - 교육의 성과는 종단적 분석보다 횡단적 분석을 우선시 해야 한다.

참고자료

· 없음