(A+ 레포트,시험대비) [유아교육개론] 유아교육기관 안팎의 환경을 통한 자연체험활동

목차

1. 공터놀이 프로그램
2. 흙·물·모래놀이 프로그램
3. 들놀음 산책 프로그램
4. 나무체험 프로그램
5. 식물교감 프로그램
6. 동물교감 프로그램
7. 짚풀놀이 프로그램
8. 논, 밭체험 프로그램

본문내용

개방된 환경이라 함은 유아교육기관 내 실외 유원장과 함께 유아교육기관 밖의 환경을 포함한다. 그리고 실내놀이에서 실외놀이로 이동이 자연스럽게 이루어지도록 실내놀이 공간과 인접하도록 설계하여 자연놀음놀이를 자유롭게 할 수 있도록 하되 기관 안에서 충분한 해소가 되지 않는 것은 유아교육기관 밖의 개방된 환경을 활용한다.
유아교육기관 안팎의 환경을 통한 자연체험활동 박광옥의 자연놀음놀이 프로그램, 공터놀이프로 그램 흙 . 물 . 모랙 놀이프로그램 들놀음 산책프로그램, 나무체험 프로그램, 식물교감프로그램, 동물교감프로그램, 짚풀 놀이프로그램, 논,밭체험프로 그램의 내용으로 살펴보면 다음과 같다.
자연놀음놀이는 창조섭리에 의한 창조질서의 자연관에 입각하여 자연에 대한 개념을 인간의 탐욕으로 인한 착취, 훼손, 파괴, 억압하는 것이 아니라 청지기적 사명을 가지고 자연세계와 인간이 더불어 평화적인 관계를 유지하는 데 그 가치를 두고 있으며 어려서부터 자연을 친밀하게 느끼고, 보호하고, 사랑하는 자연친화적 활동을 통해 전인교육을 목표로 하고 있는 유아교육의 본질을 회복하고자 하는 데 그 의의가 있다. 따라서 자연 속에서 유아들이 흙·물·바람 . 햇빛을 만나고, 하늘을 보고 틀길 을 산책하고, 동·식물을 관찰하고 교감하며 우리의 전통놀이를 접하는 등 자연을 통하여 지혜를 터득하고 경험하는 자연친화적 교육활동이다.

♦ 공터놀이 프로그램
현대사회의 아이들이 전통사회의 아이들과 다른 것이 있다면 전통사회에서는 지금 보다 자연과 좀 더 가깝게 지낼 수 있는 실외환경이 주어졌기 때문에 그냥 밖에 나가면 재미있게 즐겁게 놀 수 있었다 그러나 지금의 아이들은 유아교육현장에서 유아들에게 전통사회의 공터놀이를 회복시켜 주어야 한다. 유아들에게 유치원의 마당이 바로 인식되어 있듯이 공터놀이는 그 마당을 포함한 지역사회의 공터까지를 포함하고 있다. 차현진은 공터는 정해진 용도가 없고 그것을 암시하는 시설물도 없는 곳이기 때문에 놀이자 마음대로 그 용도를 정할 수 있다고 하였다.

참고자료

· 없음