미디어교육4 뉴스리터러시 교육의 필요성과 주요구성요소 자신의 뉴스이용습관및뉴스 관심도를 교재 체크리스트내용 참고하여 구체적으로 서술하시오0

소개

미디어교육4 뉴스리터러시 교육의 필요성과 주요구성요소 자신의 뉴스이용습관및뉴스 관심도를 교재 체크리스트내용 참고하여 구체적으로 서술하시오0

미디어영상학과 미디어교육4

뉴스리터러시 교육의 필요성과 주요 구성요소를 설명하고, 자신의 뉴스 이용 습관 및 뉴스에 대한 관심도를 교재의 체크리스트 내용을 참고하여 구체적으로 서술하시오.

나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 뉴스리터러시 교육의 필요성과 주요 구성요소를 설명
1) 뉴스리터러시 교육의 필요성
2) 뉴스리터러시 교육 주요 구성요소
2. 자신의 뉴스 이용 습관 및 뉴스에 대한 관심도를 교재의 체크리스트 내용을 참고하여 구체적으로 서술
1) 체크리스트 내용을 참고하여 구체적으로 서술
2) 뉴스 이용 습관과 뉴스에 대한 관심을 더욱 활성화

Ⅲ. 결론- 나의 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

현대사회는 정보화 시대로 미디어 기술의 발달은 여러 가지 정보의 과잉 생산이라는 부작용을 낳고 있어 많은 사람들이 올바른 정보를 얻기란 힘든 세상에 살고 있다. 즉, 인터넷의 발달과 스마트 미디어를 기반으로 여러 가지 다양한 뉴스 미디어 환경이 조성되면서 정보의 생산과 유통에 제한이 사라지고 무분별한 정보가 쏟아지고 있는 것이 현실이다.
가짜뉴스는 국민들에게 올바른 가치관 형성과 정보 제공에 심각한 영향을 미칠 수 있다. 가짜뉴스로부터 비정확한 정보를 받은 국민들은 잘못된 결정을 내릴 수 있다. 이는 개인적인 선택이나 사회적 결정에 영향을 미치며, 때로는 심각한 결과를 초래할 수 있다.
가짜뉴스는 사회적 분열과 갈등을 증폭시킬 수 있다. 특정 그룹이나 이익을 위해 의도적으로 만들어진 가짜뉴스는 사회적 불신과 갈등을 조장할 수 있다. 범람하는 뉴스와 미디어에 노출되어 있는 현대인에게 여러 가지 정보를 습득 할 수 있지만 진위여부를 분석하고 판단할 수 있는 리터러시 교육역량은 사회관계에서도 매우 중요한 역할을 한다. 이러한 교육은 초중고등학교 시대부터 실시하여 청소년들의 사회화과정에 다양한 디지털 미디어의 영향력을 인지하여, 창의교육 활동의 대안으로 교육적 가치를 높이 평가받고 있는 리터러시 교육은 절대적으로 필요하다고 볼 수 있다. 이 장에서는 미디어교육4 뉴스리터러시 교육의 필요성과 주요 구성요소를 설명하고, 자신의 뉴스 이용 습관 및 뉴스에 대한 관심도를 교재의 체크리스트 내용을 참고하여 구체적으로 서술하기로 하자

참고자료

· 공용, 2022, 미디어교육, 소셜미디어를 활용한 미디어교육 프로그램 사례조사 및 분석
· 문경환, 초등학교 미디어교육 교재, 미디어 알아보기와 미디어 세상보기 평가, 2018.
· 안정임․ 전경란, 미디어 교육의 이해, 서울 한나래, 2019.
· 박진우·황치성·김기태·설규주·이영주, 2012, 한국의 미디어교육:현황과 쟁점. 한국언론진흥재단.
· 정순원, 2021, 교육정책포럼 320 미디어교육, 법제도적 정비 방안
· 황치성·박한철·정완규·조진화 2013. 미디어교육 현안과 미래전략. 한국언론진흥재단.
· 조광희, 경기일보, 청소년 미디어 교육의 필요성
· 설진아, 강진숙, 2021, 미디어교육, KNOU PRESS.
· 황인술, 2018, 경북일보, 뉴스 리터러시 교육