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고대 그리스 철학자 아낙시메네스의 철학2025.05.121. 아낙시메네스의 철학 아낙시메네스는 소크라테스 이전의 그리스 철학자로, 그의 혁신적인 철학은 공기가 우주의 첫 번째 원리라는 마일즈 학파의 철학적 탐구에 주요한 기여를 했습니다. 그는 천문학적 현상과 자연 현상을 과학적으로 설명하려 했으며, 물질주의적 관점에서 세계를 이해하고자 했습니다. 아낙시메네스의 철학은 후대 철학자들에게 영향을 미쳐 자연주의적이고 수학적인 사고의 기초를 마련했으며, 존재에 대한 최초의 형이상학적 성찰의 기반이 되었습니다. 1. 아낙시메네스의 철학 아낙시메네스는 고대 그리스의 대표적인 철학자 중 한 명으로,...2025.05.12
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평생교육방법론_평생교육의 철학적 기초에 대해 설명하고 다양한 철학적 기초 중 자신의 철학적 성향은 어느 쪽에 더 가까운지와 어떤 평생교육 방법을 선택하는 것이 더 효과적일지에 대해 기술하십시오.2025.04.291. 인본주의 평생교육 인본주의 평생교육은 실존주의철학과 인본주의심리학의 발달에 영향을 받았다. 인본주의 교육은 자유와 자율, 학습자의 능동적인 참여와 협동, 자기주도학습 등을 강조한다. 인간이 본래 선한 존재이며 개인은 자율성을 지니고 있다고 생각한다. 또한 인간은 자유롭게 자신의 태도를 선택할 수 있는 권리를 가지고 있고, 학습자는 개인차를 보이며 무한한 잠재력을 가진 존재로 간주된다. 이러한 개인차를 존중하고 잠재성을 실현하기 위한 지적활동으로서의 교육이 강조되며 그 근간에는 인간존중의 철학이 자리 잡고 있다. 인본주의 교육에...2025.04.29
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철학을 통한 자아 성찰과 인생의 의미 찾기2025.11.141. 주체성과 자아 정체성 저자는 고등학교 2학년부터 도덕과 윤리에 대한 가치관이 형성되었으나, 주체가 명확하지 못해 타인의 말에 쉽게 휘둘리는 성격을 가지고 있었다. 대학에서 철학 수업을 통해 자신이 휘둘리는 근본적인 원인을 발견하고, 스스로에 대한 성찰을 통해 명확한 주체성을 형성하려는 과정을 경험하고 있다. 이는 개인의 정체성 확립과 자율적 판단 능력 발달의 중요성을 보여준다. 2. 인간관계와 윤리적 판단 중학교의 제한된 인간관계에서 고등학교의 다양한 인간관계로 확대되면서 저자는 인간관계의 스트레스와 어려움을 경험했다. 이 과...2025.11.14
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평생교육의 개념, 필요성 및 평생교육사의 기능2025.11.161. 평생교육의 정의 및 개념 평생교육은 유아에서 노년에 이르는 평생 동안의 교육을 포괄하는 개념으로, 학교 교육과 사회 교육을 모두 포함한다. 이는 대부분의 국가에서 교육체제를 재정립하는 중요한 이념으로 채택되고 있으며, 제2차 세계대전 이후 유네스코를 중심으로 국제적 논의가 시작되었고 1972년 제3차 성인교육 국제회의에서 공식 채택되었다. 2. 평생교육의 기본 철학 및 이론적 구성 평생교육의 기본 철학은 전통적인 학교 교육에 대한 의문에서 비롯되며, 사회의 변화, 생애 주기, 지속적 통합 교육의 세 가지 측면으로 이론적으로 구...2025.11.16
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소크라테스: 고대 그리스 철학의 거장2025.11.171. 소크라테스의 생애와 사상 소크라테스는 기원전 5세기 고대 그리스의 대표적 철학자로 아테네에서 활동했다. 플라톤을 포함한 많은 제자를 교육했으나, 그의 사상이 아테네 법에 위배된다는 이유로 사형을 당했다. 그는 '너 자신을 알라'는 말을 기초로 영혼에 대해 깊이 있게 사고했으며, 삶의 올바른 방법을 아는 것을 지식의 목적으로 삼았다. 도덕적 행위의 고양을 지향했으며, 단순한 지식보다 실천적 지식을 중시했다. 2. 소크라테스의 철학적 방법론 소크라테스는 귀납법과 문답법을 통해 참된 지식에 도달할 수 있다고 주장했다. 대화를 통해 ...2025.11.17
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서양철학의 인식론 발전: 고대에서 현대까지2025.11.131. 고대 그리스의 초월적 이성 호메로스와 헤시오도스는 신을 지식의 근원으로 봤으며, 플라톤은 감각으로 진리를 포착할 수 없다고 주장했다. 플라톤은 이데아 개념을 통해 불변의 진리와 현상을 구분했고, 시인들은 진리의 모방자일 뿐이므로 이상적 국가에서 추방해야 한다고 주장했다. 신의 지혜가 인간보다 탁월하며 지식의 근원이 신적인 것에 있다는 점에서 플라톤도 신적 관점을 공유했다. 2. 데카르트의 이성적 주체와 이분법적 사유 근대철학의 아버지 데카르트는 회의적 방법을 통해 플라톤식 이분법을 체계화했다. '나는 생각한다 고로 존재한다'는...2025.11.13
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프뢰벨과 몬테소리의 아동중심사상 비교2025.11.151. 프뢰벨의 아동중심사상 프뢰벨의 아동중심사상은 아동의 성장과 발달을 중심으로 한 교육 방법으로, 아동의 자율성과 창의성을 존중하며 학습의 주체로서의 역할을 강조합니다. 아동의 인지 발달, 사회성 발달, 감성 발달 등 다양한 영역에서 긍정적인 영향을 미치며, 학생들의 학습 동기와 성취감을 높입니다. 교사는 지도와 관찰, 피드백, 질문 등을 통해 아동들의 학습을 돕는 역할을 합니다. 2. 몬테소리의 아동중심사상 몬테소리의 아동중심사상은 20세기 초 이탈리아의 의사 마리아 몬테소리가 개발한 교육 철학입니다. 아동들의 자기주도적 학습과...2025.11.15
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예술과인성 강의자료 정리2025.11.131. 원시미술과 고대 이집트 미술 원시시대 미술은 불안감 극복과 다산을 기원하는 주술적 목적으로 사용되었다. 알타미라 동굴벽화는 사냥 성공을 기원하는 작품이며, 빌렌도르프의 비너스는 다산을 기원하는 조각이다. 고대 이집트에서는 사후 영생을 위해 피라미드를 건축하고 미라를 제작했으며, 격자를 활용한 일정한 형태의 그림 양식과 신분에 따른 크기 차등 표현이 특징이다. 2. 고대 그리스 미술과 철학 고대 그리스는 유럽 문명의 발상지로 철학, 수학, 미술, 건축 등의 기초를 닦았다. 인간의 가치와 이상적 아름다움을 추구했으며, 남성 누드상...2025.11.13
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비트겐슈타인의 검증주의와 논리실증주의2025.11.121. 비트겐슈타인의 생애와 철학적 배경 루드비히 비트겐슈타인(1889-1951)은 오스트리아 비엔나의 부유한 유대인 가문에서 태어났다. 아버지는 철강업계의 거물이었으며, 비엔나의 문화적 환경에서 성장했다. 초기에는 공학을 공부했으나 영국 유학 중 버트란드 러셀을 만나 철학으로 전향했다. 1차 세계대전 중 《논리철학논고》를 집필했으며, 이후 교사로 근무하다가 비엔나 학파와 만나 자신의 철학을 재검토하게 되었다. 후기에는 《철학 탐구》를 저술하여 초기 철학을 비판했다. 2. 논리실증주의와 그림 이론 논리실증주의는 1920년대 비엔나 학...2025.11.12
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레비나스의 철학: 타인의 얼굴과 고통의 의미2025.11.141. 레비나스의 철학적 문제제기 레비나스는 전통적 서양철학과 달리 존재의 근원을 묻지 않고, 현세에서의 고통과 그 해결 방법에 집중한다. 세계대전과 아우슈비츠 같은 역사적 사건들이 기존 서양철학의 무가치함을 증명했다고 본다. 이는 동양의 세계관과 유사하며, 현대 시대가 요구하는 철학적 접근이다. 레비나스의 철학은 고통을 목적론적 차원에서 접근하지 않고, 고통 그 자체의 본질과 가치를 꿰뚫어보려 노력한다. 2. 타인의 얼굴과 주체성 레비나스에게 주체가 된다는 것은 타인의 얼굴을 응시하고 타인을 위해 고통받을 수 있다는 의미다. '메시...2025.11.14
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