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아동기에 나타나는 분리불안장애에 대하여 설명하시오2025.04.261. 분리불안장애의 원인 분리불안장애가 있는 가정은 보통 가족들 사이의 관계가 지나치게 가깝다. 부모는 자녀를 과보호하고, 아동은 부모에게 의존적이다. 또한 부모의 사랑을 심하게 갈구하는 경향을 보인다. 추가적으로 아이의 타고난 기질과 관련이 될 수도 있다. 가족 안에서 불안 장애가 있는 경우 더 흔하게 나타나며, 부모 자신이 불안을 느껴서 아이와 떨어지는 것을 힘들어하는 경우도 종종 발생한다. 과거에 경험한 가까운 친척의 죽음과 부모의 질병 또한 아동의 신체적인 질병과 이사 및 입학, 전학 같은 스트레스가 아동의 불안을 증가시키는...2025.04.26
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나는 행복한 학생이었는가2025.04.271. 행복한 학생의 정의 행복한 학생은 전문 지식을 많이 갖추는 것보다도 자신 스스로를 잘 이해하고 타인과 소통하며 공부의 중요성을 알고 마음과 몸이 건강한 사람이라 할 수 있다. 행복한 학생은 어디서 행복을 누릴 수 있는지 그 방법을 알고 있으며, 주변 가족, 친구들과 이를 나눌 줄 안다. 또한 행복한 학생은 자신의 삶의 즐기고 분명한 목표와 꿈을 갖는다. 2. 필자의 경험 필자는 만학도로 대학교에 입학하여 다른 동기들과 적지 않은 나이 차이가 있었고, 동기들과 어울려 적응하는 데 많은 어려움을 겪었다. 그러나 대학에서 배운 수업...2025.04.27
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유아특수교육학: 특수교육과 유아 특수교육의 차이점과 공통점, 그리고 한국의 유아 특수교육 방향성2025.01.031. 특수교육과 유아 특수교육의 공통점 특수교육과 유아 특수교육은 개별화된 교육 프로그램(IEP) 사용, 다양한 장애 유형에 대한 지원 제공, 포괄적인 교육 접근 방식, 팀 접근 및 협력, 가족과의 협력 등 여러 공통점을 가지고 있다. 이러한 공통점은 학생들의 다양한 요구를 충족시키기 위해 두 분야가 어떻게 연결되어 있는지를 보여준다. 2. 특수교육과 유아 특수교육의 차이점 특수교육은 3세부터 22세까지의 아동과 청소년을 대상으로 하며, 법적 명시에 따라 서비스 자격이 결정된다. 반면 유아 특수교육은 3세 이하의 유아를 대상으로 하...2025.01.03
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특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점, 그리고 우리나라 유아특수교육의 방향성2025.05.061. 특수교육과 유아특수교육의 차이점 특수교육은 일반적인 교육과정으로는 정상적인 교육목표 달성이 곤란한 장애학생에게 특수학교 및 특수학급에서 제공하는 교육을 말한다. 반면 유아특수교육은 취학 전 아동 또는 초등학교 저학년 이하의 연령대에 해당하는 영유아를 대상으로 하는 특수교육으로서 주로 유치원 과정에서의 교육을 의미한다. 즉, 유아가 가진 잠재력을 최대한 계발하기 위하여 적절한 환경을 제공하고 학습경험을 통해 개인의 능력을 신장시키는 데 목적을 두고 있다. 2. 특수교육과 유아특수교육의 공통점 특수교육과 유아특수교육은 교육의 대상...2025.05.06
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자신의 가족에 해당하는 가족생활주기를 작성하고 그에 따른 가족의 특성과 과업을 찾아본 후 보다 건강한 가정을 만들기 위한 구체적인 방법을 계획해 보시오.2025.05.131. 가족생활주기 가족생활주기는 가족이 형성되면서 시작되는 것으로 가족 구성원들의 가족생활을 통해 연속적으로 일어나는 특징적인 단계를 겪다가 해체되는 것으로 정의할 수 있다. 보편적인 가족생활주기의 경우 결혼을 통해 시작되며 가족 형성기를 맞이하고 자녀를 낳음으로써 가족 구성원이 증가하여 규모도 커지는 가족 확대기를 맞이한다. 그리고 자녀가 취직이나 결혼 등으로 인해 독립하며 축소되는 가족 축소기를 맞이하고 둘만 남은 부부 중 한 사람이 사망하거나 두 사람 모두 사망하면서 해체된다. 2. 가족 확대기 가족 확대기는 결혼한 부부에게서...2025.05.13
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ADHD 아동의 행동 수정을 위한 TV 프로그램 시청 소감2025.01.041. ADHD 아동의 행동 특성 금쪽이는 초등학교 1학년 학생으로, 말이 빠르고 지능이 높은 편이지만 집단 생활에서 문제가 자주 발생했다. 유치원 때는 8번이나 유치원을 옮겼고, 초등학교에 입학한 지 6개월 만에 5-6번의 선생님 부름을 받았다. 금쪽이의 행동 특성은 집중력 부족, 수업 중 돌아다니기, 친구들 때리기, 선생님에게 폭언하기 등이었다. 쓰기 활동도 좋아하지 않고 집중력이 떨어졌다. 2. ADHD 진단과 치료 금쪽이의 부모는 유치원 때부터 ADHD 검사를 제안받았지만, 실제 검사를 진행하려 했을 때 실패했다. 오은영 박사...2025.01.04
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학령기 자료조사2025.01.231. 학령기 학령기는 일반적으로 7 ~ 12세의 초등학교 시기이다. 표면적으로 학령전기에 비해 커다란 변화 없이 조용히 거치는 것으로 보이나 많은 변화와 발달을 겪는 시기라고 할 수 있다. 초등학교 입학과 더불어 더 넓은 사회와 접촉을 통해 아동세계의 변화와 적응이 이루어지는 시기이다. 2. 신체 및 운동발달 학령기는 이전 시기에 비해 신체적인 성장속도가 느리다. 전반적으로 여아들이 남아들에 비해 키가 큰 편이고 체중도 더 많이 나가는 경향이 있으며, 사춘기도 먼저 찾아온다. 한편 학령기의 운동능력은 이전 시기에 비해 매우 안정되고...2025.01.23
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교육평등의 단계와 각 단계별 중시 내용의 차이2025.01.181. 허용적 평등관 허용적 평등관은 법 및 제도상 누구에게나 교육의 기회가 허용되어야 한다는 관점이다. 이전 계급 사회에서는 모든 계급층에게 교육의 기회가 열려 있지 않고, 귀족, 양반 계급이 독점하였다. 이 불평등이 사라지기 시작한 시점은 프랑스혁명의 슬로건인 '모든 인간은 평등하다.' 라는 주장의 보편화이다. 교육 접근 기회 철폐를 위한 노력 끝에 일궈내긴 했지만, 여성 및 흑인은 법적으로 교육 기회가 한동안 주어지지 않았다. 허용적 평등관은 첫 번째 교육평등 단계로써, 법, 관행, 제도 등 구조적 문제를 해결하였다는 데 의의가...2025.01.18
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특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점, 그리고 우리나라 유아특수교육의 방향성2025.01.221. 특수교육과 유아특수교육의 차이점 특수교육은 특수교사들이 현장에서 특수아동들의 장애유형에 따라 다양한 교육프로그램과 치료를 제공하고 있지만, 장애유형이나 정도가 다른 특수아동들이 한 교실에 모여 있어 수업이 원활하지 않은 경우가 발생한다. 반면 유아특수교육은 장애유아와 비장애유아가 함께 통합교육을 받으며, 유아교사와 특수교사가 협력하여 수업을 운영한다. 하지만 장애유아가 비장애유아들로부터 놀림이나 따돌림을 받을 수 있으며, 비장애학부모들의 편견으로 인한 마찰이 발생할 수 있다. 2. 특수교육과 유아특수교육의 공통점 특수교육과 유...2025.01.22
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유아기의 성격발달에 따른 부모역할2025.01.171. 유아기의 발달 유아기는 전조작적 단계의 직관적 사고 단계로, 유아는 자신의 신체적 지각이나 활동에 제한된 사고를 하며 중심화, 물활론적 인과관계, 상징적 사고 등의 특징을 보인다. 또한 이 시기 유아의 언어발달과 사회적 관계의 확장이 중요하다. 2. 부모역할 유아기 자녀 부모의 역할은 아동을 개별적 존재로 인정하고, 기본적 생활습관을 길러주며, 초등학교 입학을 위한 준비를 돕는 것이다. 부모는 유아의 발달 단계와 특성을 이해하고 이에 맞는 양육태도를 가져야 한다. 1. 유아기의 발달 유아기는 신체적, 인지적, 사회정서적 발달이...2025.01.17
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