총 2,963개
-
기질과 정서ㆍ행동장애 간의 관련성을 조화의 적합성 또는 조화의 부적합성에 근거하여 예시를 통해 설명하시오.2025.01.121. 기질의 정의와 중요성 기질은 반응의 강도, 정서적 안정성, 주의 집중력 등 개인의 선천적 행동 경향성을 포함하는 특성입니다. 초기 아동기에 나타나는 기질은 성장하며 변화할 수 있지만, 성격 형성과 사회적 적응에 지속적 영향을 미칩니다. 연구에 따르면 기질은 아동이 환경에 반응하고, 스트레스를 관리하며, 문제 해결 전략을 선호하는 방식에 영향을 줍니다. 2. 정서·행동장애의 특징 정서·행동장애는 아동이 사회적, 학습적, 정서적 기능을 유지하며 일상생활에 적응하는 데 어려움을 겪는 상태입니다. 해당 장애를 가진 아동은 불안, 우울...2025.01.12
-
부적응적 인간관계의 유형과 실제 경험 분석2025.05.081. 부적응적 인간관계의 정의 인간관계는 사소한 것에서 큰 것까지 사람들 간의 상호작용을 나타내며, 우리들의 삶에서는 매우 중요한 역할을 합니다. 그러나 때로는 대화나 행동, 감정 등으로 인해 서로 간의 상호작용에 불균형이 생기는 경우가 있습니다. 그것이 바로 부적응적 인간관계입니다. 부적응적 인간관계는 서로 다른 기대와 가치를 가질 때, 진정성이 부족할 때, 지나치게 수동적으로 행동하거나 타인에게 공격적으로 대처할 때 등 다양한 이유로 발생할 수 있습니다. 2. 실제 경험 분석 저는 이전에 서로 이해 불가능한 선입견 때문에 타인과...2025.05.08
-
학교상담 기법과 이론2025.01.041. 학교폭력 문제 학교폭력 문제에서는 피해 학생을 대상으로 한 상담이 이루어질 수 있는데, 이때 적용할 수 있는 상담이론은 로저스의 인간중심치료입니다. 인간중심치료에서는 내담자와의 촉진적 관계 형성을 통해 피해 학생이 자신의 문제에 대해 솔직하게 이야기할 수 있도록 돕습니다. 또한 게슈탈트 치료를 적용하여 학생들이 자신의 행동에 대한 결과와 책임감을 자각할 수 있도록 하여 공격적 행동을 감소시킬 수 있습니다. 2. 학교부적응 문제 학교부적응 문제의 주요 원인은 청소년기 특성에 따른 것으로, 청소년기 대표적 심리적 문제인 우울, 불...2025.01.04
-
행동주의 이론을 적용할 수 있는 사회복지실천 사례2025.01.091. 행동주의 이론의 사회복지실천 적용 행동주의 이론은 개인의 행동을 중심으로 사람들의 행동을 예측하고 설명하는 심리학적 이론입니다. 이 이론은 개인의 행동이 외부의 자극에 의해 학습되며, 학습된 행동은 상황에 따라 변할 수 있다고 주장합니다. 행동주의는 주로 조작적 조건이나 보상 및 벌의 개념에 기반을 두고 있으며, 행동의 결과가 향후 행동에 어떤 영향을 미칠지에 중점을 둡니다. 이러한 행동주의 이론은 사회복지실천에서 개인의 행동을 이해하고 변화시키는 데 중요한 역할을 합니다. 사회복지사는 행동주의적인 접근을 통해 개인의 행동 패...2025.01.09
-
교실 내에서 장애영유아를 바라보는 특수교사와 일반교사의 견해 차이와 해결 방안2025.04.301. 특수교사와 일반교사 간 협력에 대한 이론 협력교수는 두 명 이상의 전문가들이 통합교육 환경에서 다양한 아동들의 학습 요구를 유연하고 의도적으로 충족시키기 위해 교수를 전달하는 것을 의미한다. 협력교수의 목적은 일반교사와 특수교사가 지닌 각 강점을 결합해 모든 아동들을 위한 효과적인 교수를 하는 것이다. 협력교수에 영향을 미치는 요인에는 교사의 책무성 및 역할, 선호도, 유아들의 요구, 교실 구조, 다양한 활동, 다른 인력에 대한 지원 가능성 등이 있다. 2. 부적응 행동을 하는 장애영유아 사례 및 두 교사의 상반된 견해 낮잠 ...2025.04.30
-
청소년 부적응 학생의 생활지도 및 상담 방안2025.11.161. 학생조사활동 및 심리검사 부적응 학생의 근본적인 원인을 파악하기 위해 가정환경, 교우관계, 흥미, 성격, 장래희망 등을 조사한다. 문장완성검사를 활용하여 학생의 감정, 생각, 태도, 사회적 관계망, 소망 등 다양한 영역을 파악하고, 성격, 가족관계, 대인관계의 갈등 상황과 자아개념을 이해한다. 이는 복잡한 검사보다 구조화되고 간편하여 학생의 거부감을 최소화하면서 무의식 속 잠재된 신념과 정서적 부분을 드러낼 수 있다. 2. 정보제공활동 및 진로지도 청소년기 또래관계의 중요성을 강조하며, 학생이 자신과 타인을 이해하고 사회생활에...2025.11.16
-
영유아 문제행동 분석(또래관계에 어려움이 있는 아이)2025.01.141. 또래관계에 어려움이 있는 아이 또래관계에 어려움이 있는 아이의 영유아 교육과 상담에 대해 다룹니다. 대상 분석, 문제행동 배경 및 이유, 장기목표, 단기목표 등을 포함하고 있습니다. 2. 외동 (과보호) 외동 아이로 과보호를 받아 이기적이고 자조기술 발달이 안되며 자존감이 낮은 것이 문제행동의 배경으로 분석됩니다. 3. 또래특성 (혼자 신입) 어린이집 환경과 이미 형성된 또래집단에 끼기 어려워하는 것이 문제행동의 배경으로 분석됩니다. 4. 기질에 의한 환경부적응 소심하고 상처를 잘 받으며 두려움이 많아 어떤 환경에서든 적응하기...2025.01.14
-
학교상담에서 적절한 상담이론의 활용2025.05.151. 개인 학습부진에 따른 진로 및 미래문제 개인의 내적 요인이나 외적 요인으로 인해 학습결과가 학습자의 잠재능력에 미치지 못하는 경우를 말한다. 이러한 학생들에게는 행동주의 학습이론 관점에서 행동치료를 하는 것이 도움이 될 수 있다. 피드백, 긍정적 강화, 소거 등의 기법을 통해 학생들의 어려움을 해결할 수 있다. 2. 친구와의 갈등 대화가 없어 상대방의 입장을 이해하지 못하는 경우가 많다. Bates & Johnson의 집단상담을 통해 학생들이 서로를 존중하는 자세를 가질 수 있도록 도와줄 수 있다. 3. 학교생활 부적응 학습에...2025.05.15
-
CBT 성격도식화를 정리하고, 자신에게 적용하세요2025.05.031. CBT 성격의 도식화 스트레스를 받는 상황에서 정신병리에 영향을 주는 인지적 요인들을 자동적 사고와 인지적 왜곡으로 인해 심리적인 반응을 형성한다고 보았다. 인지적 왜곡의 종류에는 이분법적 사고와 과잉 일반화, 자의적 해석, 개인화, 과장과 의미 축소 등이 있다. 핵심 신념에서 비롯되는 잘못된 인지는 생활 사건을 스트레스로 받아들이게 되고 왜곡된 자동적 사고를 유발한다. 이는 심리적 증상에 영향을 미쳐 생활 사건을 부적응적으로 받아들이게 되고 결국 심리적인 증상이 나타나게 되는 것이다. 2. CBT 성격 도식화 적용 1) 생활...2025.05.03
-
부적응적 대인신념 극복 방법2025.05.131. 대인신념 대인신념은 개인의 간접적 또는 직접적인 대인관계 경험을 바탕으로 형성된 신념으로, 대인행동과 대인사고에 영향을 미친다. 긍정적인 대인관계 경험을 한 사람은 긍정적인 대인신념을, 부정적인 경험을 한 사람은 부정적이고 부적응적인 대인신념을 가지게 된다. 이러한 부적응적 대인신념은 악순환을 유발하여 대인관계에 악영향을 끼치게 된다. 2. 부적응적 대인신념 극복 부적응적 대인신념을 극복하기 위해서는 먼저 자신이 가지고 있는 부적응적 대인신념을 인식하고 이를 변화시키려는 노력이 필요하다. 긍정적인 대인관계 경험을 쌓고, 자신의...2025.05.13
8 / 297
