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장애인복지의 이념2025.01.131. 정상화(normalization) 정상화는 정신지체인을 가능한 한 최대로 정상적인 생활조건에 가깝게 생존하도록 하는 것을 의미한다. 이 이념은 1959년 덴마크의 정신지체인 부모회에서 처음 사용되었으며, 1981년 세계장애인의 해를 기점으로 확산되었다. 정상화는 장애인의 시설보호를 반대하며, 장애인의 생활방식과 내용도 비장애인의 생활과 같은 정상적인 생활을 하도록 강조한다. 정상화의 제창자인 B. Mikkelsen은 장애인의 주거, 일, 여가 등의 측면에서 비장애인과 동등한 권리와 기회를 제시하고 있다. 2. 사회통합(soci...2025.01.13
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다문화 가정 유아를 위한 한국어 교육 프로그램 분석2025.01.241. 다문화 가정 유아 한국어 교육 정부는 2019년부터 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등을 '다문화교육 정책학교'로 통합하였습니다. 유치원의 경우 다문화유아의 언어발달을 통합교육 형태로 지원하고 전체 유아 및 학부모 대상 다문화교육을 운영하도록 되어 있습니다. 중도입국 및 외국인 유아가 다수 재학할 경우 한국어 학급을 두어 유아기부터 맞춤형 한국어교육을 제공할 수 있습니다. 유아 대상 한국어교육의 필요성은 다문화 가정 자녀의 언어발달이 일반가정 자녀에 비해 상대적으로 지체되는 현상을 보이고 있기 때문입니다. 유아기 때...2025.01.24
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장애범주, 장애유형 및 장애관점 비교분석2025.11.151. 우리나라의 장애범주와 장애유형 우리나라는 장애를 신체장애, 정신장애, 뇌병변, 청각장애, 시각장애, 언어장애, 지적장애 등으로 분류한다. 신체장애는 신체적 움직임 제한으로 일상생활 독립성에 어려움을 초래하며, 정신장애는 인지·감정·행동 문제를 야기한다. 뇌병변은 발달지연과 학습장애를 유발하고, 청각·시각장애는 소통과 정보습득에 제약을 준다. 언어장애는 의사소통과 학습을 제한한다. 조사결과 대부분의 장애인은 지체, 시각, 청각 장애 중 하나 이상을 가지고 있으며, 장애유형별 특성을 고려한 세분화된 정책과 제도가 필요하다. 2. ...2025.11.15
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유아기, 아동기, 청소년기에 나타나는 정신장애의 특징과 지도2025.01.101. 유아기 · 아동기 · 청소년기에 흔히 처음으로 진단되는 정신장애 유아기 · 아동기 · 청소년기에 흔히 처음으로 진단되는 정신장애에는 정신지체, 학습장애, 운동기술장애, 의사소통장애, 전반적 발달장애, 주의결손-파괴적 행동장애, 급식 및 식이장애, 틱장애, 배설장애, 기타장애(분리불안장애, 반응성애착장애, 선택적 무언증, 정형적 동작장애) 등이 있다. 이러한 장애들은 발달 과정에서 나타나는 특성이 다르기 때문에 성인기 장애와 구분되어 분류되고 있다. 2. 정신장애의 특징 (진단기준과 임상적 특징) 정신지체, 학습장애, 운동기술장...2025.01.10
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주변에서 볼 수 있는 장애인의 편의시설 잘못된부분과 개선방향에 논의하시오2025.04.271. 장애인 편의시설의 종류 장애인 편의시설은 장애인 등이 일상생활에서 이동하거나 시설 이용 및 정보 접근 시 불편 없이 접근하도록 하기 위한 시설과 설비를 말한다. 크게 매개시설, 내부시설, 위생시설, 안내시설, 기타시설로 구분된다. 2. 장애인 편의시설의 잘못된 부분 장애인들이 많이 드나드는 복지·문화시설에서도 접근로 및 주 출입구의 높낮이 차·기울기 등이 장애인 편의시설 설치기준에 미흡한 곳이 많이 발견된다. 장애인 전용 주차장의 경우, 승강기 등이 있는 출입구에서 거리가 먼 곳에 설치되고 배수가 잘되지 않아 미끄러운 곳이 있...2025.04.27
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우리나라 장애범주 변화과정과 의사소통이 어려운 이주민의 장애 포함 여부2025.05.031. ICIDH 기준 장애인 분류 ICIDH는 장애를 질병과 신체적 이상, 손상, 기능활동 제한, 사회적 불이익 등으로 분류해 장애를 보다 통합적으로 설명하려는 장애 개념을 말한다. ICIDH-2는 ICIDH의 한계를 보완하기 위해 개인이 겪는 장애를 손상, 활동, 참여의 세 축으로 나누어 설명한다. ICF는 개별 기능을 물리적 기능, 구조, 활동, 참여로 분류하고, 이 세 가지 기능은 건강 상태와 상황적 요인에 의해 영향을 받는다고 본다. 2. 우리나라의 장애범주 변화과정 우리나라의 장애범주는 초기에는 신체적, 정신적 1차적 장애...2025.05.03
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학대받은 아동에게 제공할 수 있는 아동 복지서비스와 아동발달에 미치는 영향2025.05.101. 아동 발달에 미치는 영향 아동학대가 아동 발달에 미치는 영향을 구체적인 사례를 통해 설명하였다. 알코올 중독 아버지의 신체적 학대, 정신지체 장애 어머니의 방관, 정신장애 부모의 방관으로 인한 아동의 학업 중단, 조부모의 신체적·정서적 학대 등의 사례를 통해 아동학대가 아동의 인지발달, 정서발달, 사회성 발달 등에 부정적인 영향을 미치는 것을 보여주었다. 2. 학대아동을 위한 아동복지서비스 아동학대 예방을 위해 신고제도 강화, 신고 의무자에 대한 교육 및 보호 필요, 사회적·문화적 요인 해결을 위한 노력 등 다양한 방안을 제시...2025.05.10
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장애인 복지의 개념, 목표 및 필요성2025.11.161. 장애의 개념과 장애인의 정의 장애는 의학적 손상의 직접적인 결과로 발생하며 손상된 능력이 장애를 구성합니다. 장애인은 신체적, 정신적 능력의 불완전으로 인해 개인적, 사회적 생활에 필요한 것을 확보하는데 완전하거나 부분적인 기능을 할 수 없는 사람입니다. 장애는 신체적 장애와 정신적 장애로 분류되며, 신체적 장애는 외부신체 기능 장애와 내부기관 장애로 나뉩니다. 2. 장애의 유형 분류 신체적 장애는 지체장애, 뇌병변장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 안면장애, 신장장애, 심장장애, 간장애, 호흡기장애, 장루/요루장애, 간질...2025.11.16
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세계 각 국 전통놀이를 활용한 다문화 아동 교육프로그램2025.04.301. 다문화 아동 교육 다문화가정 아동의 자아 정체성 발달을 위해 세계 각국의 전통놀이를 활용한 교육프로그램을 운영합니다. 이를 통해 다문화 아동의 언어능력, 창의성, 자아존중감 향상을 목표로 합니다. 또한 가족기능 강화와 지역사회 소속감 증진을 위한 프로그램도 함께 진행합니다. 2. 전통놀이의 교육적 가치 전통놀이는 한 사회의 역사적, 전통적, 사회적 가치를 내포하고 있어 문화 교육적 가치가 있습니다. 또한 아동의 신체적, 지적, 정서적, 사회적 발달을 위한 교육적 효과를 지니고 있어 전인 교육적 가치를 지닙니다. 3. 다문화 가...2025.04.30
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심리역동모델에 근거한 자신의 정서 및 행동 분석2025.01.041. 심리역동모델 심리역동모델은 정서적 성숙이 지체된 것을 정서행동장애의 원인으로 보며, 내적 갈등을 해결하여 건강한 심리적 기능을 발달시키는 것을 목적으로 한다. 정신분석적 견해에서는 성격 발달이 심리성적 발달에 고착되어 나타나는 것으로 보며, 방어기제를 통해 자아가 중재하는 과정을 설명한다. 인본주의적 견해에서는 자아실현 욕구를 통해 성격 형성을 설명한다. 심리역동모델의 진단과 평가는 투사법과 자기보고식 검사를 통해 이루어진다. 2. 나의 정서행동 나의 성격과 대인관계는 내향적인 특징을 가지고 있다. 프로이드의 성격 형성 과정에...2025.01.04
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