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외국어로서의 한국어 교육과정 교재 분석2025.01.041. 재외동포 대상 한국어 교육의 목표 재외동포 대상 한국어 교육의 목표는 세계 각국에 분포된 재외동포들을 대상으로 하여, 한국에 대한 자긍심과 함께 한국인으로서 정체성을 확립할 수 있도록 하는 것이 1차적인 목표이다. 이를 위해 언어 교육과 더불어 한국 문화 교육이 중요하며, 학습자의 수준과 거주국의 정책 등을 고려하여 다양한 목표를 수립해야 한다. 2. 재외동포용 한국어 교재 분석 재외동포용 한국어 교재인 '한글학교 한국어'는 재외동포 어린이들을 대상으로 하며, 읽기, 말하기, 듣기, 쓰기의 언어 기능을 균형있게 학습할 수 있도...2025.01.04
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한국어 공손 표현의 개념과 특징, 그리고 실제 사례 분석2025.05.061. 공손 표현의 개념과 특징 공손 표현은 대인 관계에 중요도를 두는 영역으로 상대방에 대한 존중과 겸손의 방식을 통해 이루어진다. 존중은 청자뿐만 아니라 청자와 관련된 것을 모두 포함하여 높이는 것을 의미하고 겸손은 화자가 자신의 능력이나 장점을 드러내지 않고 자신을 포함하여 자신과 관련된 모든 것을 낮추는 것을 의미한다. 한국어 공손 표현은 어휘, 문법, 담화 층위 등 다양한 층위에서 실현되며, 화자와 청자의 관점에서 양면성을 지니지만 청자에 초점을 두고 적극적으로 공손 표현을 실현하는 존중에 편중되어 있는 특징을 지니고 있다....2025.05.06
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사회언어학의 발달과정을 고려한 사회언어학의 일반적인 연구 방법론의 특징2025.04.271. 사회언어학의 정의와 연구 방법론 사회언어학은 계층 간의 언어, 직업 간의 언어처럼 사회적으로 맞물려 있는 데에서 도드라지는 특성을 가진 언어학이다. 사회언어학은 크게 거시 사회언어학과 미시 사회언어학으로 나뉘며, 각각 언어 공동체의 거시적 특성과 언어의 사회적, 문화적 의미를 파악하는 데 목적이 있다. 사회언어학의 연구 방법론은 연구 대상의 범위 설정, 언어 사용 양태 분석 등을 포함한다. 2. 미시 사회언어학의 연구 방법: 학생어 사례 미시 사회언어학에서는 같은 의미를 가진 말이라도 말이 행해지는 때와 장소, 화자와 청자 및...2025.04.27
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의사소통 교수 항목과 내용 구성에 대해 기술하시오.2025.01.141. 의사소통의 교수항목 의사소통 교수요목이 실제 상황을 반영한 그리고 실세계에 적용할 수 있는 학습자 중심의 교육내용과 학습자들의 의사소통 능력 신장을 고려하기 때문에 그 항목과 내용이 취지에 맞게 설계된다. 따라서 교수 항목들과 내용들은 상황 명세화, 4가지 기술의 관점으로 명세화된 언어활동, 언어 기능, 개념, 명세화된 언어 형식, 기술 범위 등을 염두해 둔 방향으로 설계된다. 2. 의사소통 교수법의 특징 의사소통 교수법은 정확성보다는 유창성을 중요시하며, 실용적이고 기능적인 학습 활동을 주로 하게 하고 문법구조의 형식적인 연...2025.01.14
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사회언어학적 능력이 떨어지는 한국어 학습자의 능력 신장 방안2025.11.141. 사회언어학적 능력 사회언어학적 능력은 언어와 담화가 사회문화적 규칙을 따르고 있다는 것을 인식하고 이에 맞게 표현하는 능력을 의미한다. 언어는 개인의 능력이자 지식이지만 사회구성원 전체의 공유물이므로 인간에게 매우 중요한 능력이다. 사회를 떠나서 언어는 존재할 수 없으며 언어 사용은 근본적으로 사회적 행동이다. 2. 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 특징 첫째, 한국 문화와 가치관에 무지하여 어떤 표현에 대해 오해하거나 다른 의미로 받아들인다. 둘째, 사회구성원들이 공유하는 정보를 함께 공유하지 못해 의사소통 표현에 어려움...2025.11.14
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한국어 교수법의 흐름과 교재 개발의 방향2025.11.171. 한국어 교수법의 역사적 흐름 한국어 교수법은 17세기 문법 번역식 교수법에서 출발하여 1950년대 청각구두식 교수법, 1990년대 의사소통식 접근법, 그리고 과제 기반 언어 교수법으로 진화해왔다. 각 교수법은 시대의 요구와 언어학 이론의 발전에 따라 학습자의 흥미, 정확성, 유창성, 의사소통 능력 등을 다양하게 강조하며 발전되었으며, 현재는 의사소통식 교수법을 토대로 형태초점 교수법을 보완하는 추세를 보이고 있다. 2. 한국어 교재 개발의 역사 국내 한국어 교재 개발은 1900년대 초 선교사에 의한 문법 중심 교재에서 시작되어...2025.11.17
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외국인을 위한 한국문화 교육론: 한국어 교육에 미치는 영향 및 문화콘텐츠 활용 방안2025.01.171. 한국어 교육과 문화 교육의 관계 언어 능력 향상을 위해서는 목표 언어가 속해있는 문화의 특징을 이해하는 것이 중요하다. 문화 교육은 언어 교육과 밀접한 관계가 있으며, 문화 이해를 통해 언어 사용의 맥락을 이해할 수 있다. 2. 문화콘텐츠를 활용한 한국문화 교육 드라마, 영화, 문학 등의 문화콘텐츠는 실생활 담화와 한국 문화를 학습할 수 있는 효과적인 수단이다. 하지만 콘텐츠 선정 시 학습자의 관심과 수준, 민족감정 자극 여부 등을 고려해야 한다. 3. 문화 교육의 중요성과 과제 문화 교육은 언어 능력 향상을 위해 필수적이지만...2025.01.17
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외국어로서 한국어의 의미론 - 실제 언어자료(한국어 교재 활용)를 통해 신정보와 구정보 표지를 찾아 분석하시오2025.01.151. 한국어 교육에서의 '이/가'와 '은/는'의 사용 한국어를 외국어로 학습하는 학생들은 '이/가'와 '은/는'이 모두 주격 조사로 사용될 수 있다는 것을 알게 되면 어느 상황에서 어떤 조사를 사용해야 하는지 혼란을 겪게 된다. 이는 국내 교재에서 '이/가'와 '은/는'의 기준이나 예시를 명확히 제시하지 않기 때문이다. 따라서 실제 언어자료를 통해 '이/가'와 '은/는'이 신정보와 구정보를 표현하는 방식을 분석할 필요가 있다. 2. 신정보와 구정보의 개념 청자가 이미 알고 있는 지식을 구정보, 화자가 청자에게 새롭게 전달하는 정보를...2025.01.15
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한국어 말하기 교육에 반영된 중심 교수법의 특징과 효율적인 말하기 교육을 위한 교수법2025.05.151. 의사소통 중심 교수법 의사소통 중심 교수법은 한국어 학습자의 유창한 의사소통 수행을 목표로 하며 언어의 구조적 요소와 기술적 측면을 함께 강조하는 교수법입니다. 이 교수법은 의미 전달에 초점을 둔 유창성과 정확성을 동시에 강조하며, 말하기와 듣기를 연계하여 교수하고 적극적인 학습자 활동을 통해 다양한 발화와 학습 전략을 향상시키는 것이 특징입니다. 2. 과제 중심 교수법 과제 중심 교수법은 학습자에게 유의미한 과제를 제시하고 과제를 해결하는 과정을 통해 언어를 학습할 수 있도록 하는 교수법입니다. 이 교수법에서는 다양한 활동과...2025.05.15
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형태 중심 교수법과 의미 중심 교수법의 정의와 유형별 특징2025.05.021. 형태 중심 교수법 형태 중심 교수법은 목표 언어의 언어 형식인 어휘, 문법 등을 정확하게 알게 하는데 초점을 두고 있습니다. 이 교수법은 문법과 구조, 그리고 문법의 정확성을 중요시하여 개별적인 문법 구조의 습득에는 비교적 효과적이었지만 의사소통능력의 배양에는 한계가 있었습니다. 형태 중심 교수법의 종류로는 문법 번역식 교수법, 직접 교수법, 청각구두식 교수법, 인지적 접근법, 전신반응식 교수법 등이 있습니다. 2. 의미 중심 교수법 의미 중심 교수법은 목표 언어로 의미를 소통할 수 있게 하는데 초점을 둔 것입니다. 의미 중심...2025.05.02
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