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매스미디어 뉴스(기사)를 읽고 활용하는 것2025.01.041. 매스미디어 활용 매스미디어는 현실을 이해하고 대응하는 데 매우 효과적인 교재입니다. 매스미디어 뉴스(기사)를 읽고 활용하는 것은 일회용 과제가 아니라 매스미디어(대중매체)를 적극적으로 활용하는 좋은 습관(양)이 되도록 해야 합니다. 2. 언어 차별 케세이 퍼시픽 항공사의 승무원들이 영어를 유창하게 구사하지 못하는 승객들을 비웃었다는 기사를 읽고, 일상에서 무의식적인 언어 차별을 한 적이 없었는지 돌이켜보게 되었습니다. 영어 소통이 원활하지 않은 외국인 학생들에게 이해와 배려의 자세를 가지고자 합니다. 1. 매스미디어 활용 매스...2025.01.04
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지적장애 영유아의 의사소통 능력 향상을 위한 유아교육기관의 활동 사례2025.05.041. 지적장애 영유아의 특성 지적장애 영유아는 인지적 능력 저하로 인해 의사소통 및 언어 발달에 어려움을 겪는다. 낱말의 의미를 문자 그대로 이해하거나 고정된 형태로만 사용하는 경향이 있으며, 언어 수용보다 표현에 더 많은 어려움을 가지고 있다. 또한 대화 기술이 제한적이어서 타인과의 상호작용을 통해 어휘를 늘리고 언어 사용 능력을 기르는 데 어려움이 있다. 2. 지적장애 영유아를 위한 언어중재 활동 유아교육기관에서는 지적장애 영유아의 언어 발달을 지원하기 위해 환경중심 언어중재 전략을 활용할 수 있다. 이는 자연스러운 환경에서 영...2025.05.04
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지적장애의 발달적 특징과 어린이집에서의 중재방안2025.04.291. 지적장애의 발달적 특징 지적장애는 지적 기능 및 적응행동 등을 포함한 모든 기능면에서 심각한 제약을 보이는 장애로 정의된다. 지적장애는 경도, 중등도, 고도로 구분되며, 주요 원인은 유전적 요소와 환경적 요인이다. 지적장애 아동은 언어 발달 지연, 인지 및 학습 기능 문제, 주의력 결핍, 행동 문제 등의 특징을 보인다. 2. 어린이집에서의 중재방안 어린이집에서는 지적장애 아동의 학습 특성을 고려한 지도 방안을 제시할 수 있다. 주의집중력이 짧고 산만한 특징을 고려하여 단순한 자극을 제시하고, 주요 자극에 집중할 수 있도록 한다...2025.04.29
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단순 언어장애의 원인 및 출현율, 단순 언어장애아동의 사회화와 심리사회적 요인, 언어의 구성요소별 특징2025.01.181. 단순 언어장애의 원인 및 출현율 단순 언어장애 아동의 경우 감각, 운동, 인지적 결함이 없음에도 불구하고 제1언어가 늦게 나타난다. 이들이 수용하는 어휘와 표현 어휘의 수는 제한적이고, 기능적인 단어들은 쉽게 학습되지만, 내용, 행동, 공식이 포함된 단어들의 사용은 제한적이다. 이러한 이유로, 그들은 언어적이고 구조적으로 복잡한 문장을 이해하거나 쓰는 데 어려움을 겪는다. 단순 언어장애 출현은 건강한 어휘를 가지는 SLED 출현율은 3세 이후에 구문, 형태론적 오류를 가장 많이 보이며, 4세부터는 구문론, 형태론 능력에서 더 ...2025.01.18
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여성의 성 정체감 형성과정과 사회적 영향요인2025.11.141. 성 정체감의 형성과정 여성으로서의 성 정체감 형성은 개인적 경험, 문화적 배경, 가족 구성원, 사회적 지위 등 다양한 요인에 의해 영향을 받는다. 이 과정에서 여성들은 자신의 성 정체감을 탐색하고 인식하게 되며, 사회적으로 자유롭게 표현될 수 있는 환경이 긍정적인 영향을 미친다. 성에 대한 인식 변화는 여성들이 자신의 정체감을 형성하는 데 중요한 역할을 한다. 2. 문화적 요인의 영향 특정 문화에서 여성으로서의 역할과 기대에 대한 가치관과 규범은 여성의 성 정체감 형성에 큰 영향을 미친다. 문화적 배경은 여성들이 자신의 성 정...2025.11.14
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언어교육의 3가지 접근법의 각 특징과 장단점 비교2025.05.091. 발음중심의 언어교육 접근법 발음중심의 언어교육법은 처음 읽는 유아가 자음체계, 자음과 소리(글자와 음성)의 대응관계, 맞춤법, 읽는 과정에서 자음체계에 대한 지식을 적용하는 방법 등을 알아야 합니다. 발음 중심의 독서지도는 유아들이 처음으로 글자를 학습할 때 이러한 점을 강조하는 교육방법입니다. 이 지도 방법은 글을 처음 배우는 유아나 읽기가 특히 어려운 초등학교 저학년 아이들에게 주로 적용됩니다. 이 교육방법은 특히 발음교육을 강조하며 발음은 글자를 음성으로 변환하는 것을 말합니다. 발음지도는 읽기 학습 초기부터 지도되어야 ...2025.05.09
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자폐범주성 장애 아동의 언어적 특성과 교사의 효과적인 의사소통 중재 방법2025.01.041. 자폐범주성 장애의 언어적 특성 자폐 아동들은 의사소통이나 언어 영역에서 심각한 결함을 보입니다. 자폐 아동의 절반 이상은 기능적으로 말을 하지 못하며, 말을 사용할 수 있다고 해도 표현 언어 발달이 제한되어 있습니다. 자폐 아동의 언어적 특성으로는 구어 사용의 기계적이고 단조로운 말투, 화자-청자 관계에서의 맥락적 이해 어려움, 빈약한 대화 기술, 타인과의 의사소통 결함, 사회적 단서 해석 능력 결여 등이 있습니다. 2. 통합적인 환경에서의 언어중재 자폐 아동의 언어 중재 시 통합적인 환경에서의 접근이 효과적입니다. 분리된 환...2025.01.04
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사회복지사로서 자신의 의사소통 유형을 분석하는 것은 중요합니다2025.05.161. 의사소통 유형 사회복지실천에서 의사소통 유형은 매우 중요합니다. 기능적 의사소통 유형인 일치형과 역기능적 의사소통 유형인 회유형, 비난형, 초이성형, 산만형에 대해 설명하고 있습니다. 사회복지사로서 자신의 의사소통 유형을 파악하고 발전방안을 모색하는 것이 중요하다고 강조하고 있습니다. 2. 나의 의사소통 분석 발표자는 자신의 의사소통 유형을 회유형으로 분석하고 있습니다. 다른 사람의 의견을 수용하고 따르려 하며, 자신의 의견을 잘 표현하지 못하는 경향이 있다고 설명하고 있습니다. 이로 인해 때로는 스트레스를 받고 손해를 보기도...2025.05.16
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자폐범주성장애의 특성과 통합교육 지원방안2025.11.181. 자폐범주성장애의 정의 및 진단 기준 자폐범주성장애(Autism Spectrum Disorder)는 DSM-5에서 신경발달학적 장애로 분류되며, 사회적 상호작용과 의사소통 영역에서의 결함이 특징이다. 과거 전반적 발달장애로 분류되었으나, 2013년 DSM-5 개정을 통해 손상 및 증상의 정도에 따라 연속선상에 놓인 질환으로 이해되게 되었다. 자폐장애인의 약 25%는 정상 또는 경계선급 인지기능을 보이고, 75%는 지적장애 범위에 속한다. 2. 자폐범주성장애 아동의 감각체계 특성 자폐범주성장애 아동은 일곱 가지 감각체계에서 특이성...2025.11.18
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알츠하이머병 환자의 간호과정 사례연구2025.11.141. 알츠하이머병(Alzheimer's Disease, AD)의 정의 및 특징 알츠하이머병은 치매를 일으키는 가장 흔한 퇴행성 질환으로, 매우 서서히 발병하여 점진적으로 진행되는 경과가 특징이다. 초기에는 최근 일에 대한 기억력 문제로 시작하여 진행하면서 언어기능, 판단력 등 다른 인지기능의 이상을 동반하게 되고, 결국 모든 일상생활 기능을 상실하게 된다. 신경반(neuritic plaque)과 신경섬유매듭(neurofibrillary tangle)이 뇌에서 발견되며, 아세틸콜린의 부족으로 기억과 학습의 장애가 나타난다. 2. 알츠...2025.11.14
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