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학대 및 방임을 경험하는 아동 청소년 학생에 대한 학교 사회 복지 개입 방안2025.01.131. 아동 및 청소년 대상 학대와 방임의 정의와 유형 아동 및 청소년을 대상으로 한 학대와 방임은 국제적으로 큰 우려의 대상이 되고 있으며, 이는 아동의 건강, 복지, 발달에 심각한 부정적 영향을 미칠 수 있습니다. 신체적 학대, 정서적 학대, 성적 학대, 방임 등 다양한 유형의 학대와 방임이 존재하며, 이를 이해하는 것은 문제를 조기에 발견하고 효과적인 개입을 제공하는 데 중요합니다. 2. 아동 및 청소년 학대와 방임의 일반적인 징후와 특성 학대받는 아동이나 청소년이 보일 수 있는 신체적, 정서적, 행동적 징후를 이해하는 것은 매...2025.01.13
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학교 밖 청소년의 권리침해 사례와 대응 방안2025.01.041. 학교 밖 청소년의 권리침해 사례 학교 밖 청소년들은 사회적 편견, 사용하기 어려운 청소년증, 근로에서의 부당한 대우, 대학입시에서의 불이익 등 다양한 권리침해를 경험하고 있다. 이에 대한 대응 방안으로는 학교 밖 청소년에 대한 인식 개선 프로그램 실행, 청소년증 홍보 확대, 근로 부당 대우 방지 법안 개선, 학교 밖 학생의 대학입시제도 확대 등이 필요하다. 2. 학교 밖 청소년의 우수사례 광주시 학교 밖 청소년지원센터 꿈 드림과 한국잡월드의 협약을 통해 학교 밖 청소년들이 직장 경험과 진로 설계 기회를 얻고 있다. 이를 통해 ...2025.01.04
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사회복지 현장실습 실습생 실습일지2025.01.171. 사회복지 현장실습 실습생 OOO는 장애인종합복지관에서 2024년 1월 9일부터 1월 22일까지 실습을 진행하였습니다. 실습 기간 동안 계절학교 프로그램을 운영하며 발달장애인 학생들과 다양한 활동을 하였습니다. 실습생은 학생들의 특성을 파악하고 이해하며 적절한 지도와 격려를 통해 학생들이 즐겁게 참여할 수 있도록 노력하였습니다. 실습을 통해 실습생은 사회복지 현장에서의 실무 경험을 쌓고 전문성을 기를 수 있었습니다. 1. 사회복지 현장실습 사회복지 현장실습은 사회복지 전공 학생들에게 매우 중요한 경험입니다. 실습을 통해 이론적 ...2025.01.17
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학교 밖 청소년의 공동체 형성과 성취감 경험을 위한 스포츠 클라이밍 사업 'Level Up!'2025.05.031. 학교 밖 청소년의 여가시간 학교 밖 청소년은 여가시간이 일반 청소년에 비해 많음에도 불구하고 청소년 시설과 단체에의 참여 등 유용한 여가활동을 하지 못하는 것으로 나타났다. 대부분은 학업중단 이후 학교에 가지 않고 자유롭게 생활할 수 있다는 생각에 일시적인 해방감을 느끼지만, 시간이 지나면서 무엇을 할지 모르는 무료함과 답답함, 미래에 대한 불안감 등으로 인해 유사한 상황에 놓인 친구들과 어울리거나 불규칙한 생활을 지속하게 된다. 2. 스포츠 클라이밍의 매력 스포츠 클라이밍의 매력 요소는 '성취감', '시·공간의 자유로움', ...2025.05.03
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빈곤을 경험하고 있는 청소년 학생의 일반적인 특성과 학교사회복지를 통한 개입방법2025.01.161. 빈곤을 경험하고 있는 청소년 학생의 일반적인 특성 빈곤한 환경에서 생활하는 청소년들은 다음과 같은 특성을 보인다. 첫째, 가족의 낮은 소득으로 인해 주거 및 양육환경이 좋지 않아 학업성취와 관련된 인지적 자극, 동기부여 결여, 교육적 지원 기회 부족을 겪는다. 둘째, 청소년이 가정의 경제적 도움을 위해 학교를 정상적으로 졸업하지 못하는 경우가 발생한다. 셋째, 빈곤가정 부모의 낮은 교육수준으로 인해 자녀교육에 대한 정서적, 지적 자극을 제공하지 못해 청소년 발달에 부정적인 영향을 미친다. 넷째, 빈곤가정의 청소년들은 가족 갈등...2025.01.16
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청소년들이 경험하는 심각한 사회문제 중 학교폭력의 문제점, 현황, 해결방안2025.05.161. 학교폭력의 문제점 학교폭력은 단순한 폭력, 폭언, 갈취 등의 행위에 비해 더욱 해결이 필요한 문제이다. 학교폭력은 보호를 받아야 할 곳인 학교에서 이루어지며, 정체성 확립에 주요한 친구에 의해 이루어진다는 점에서 더욱 심각성이 크다. 학교폭력 피해 후 정상적인 일상을 영위하기 어려울 정도로 정신적인 불안감을 호소하는 학생들이 많으며, 폭력적인 성향을 보이거나 타인의 호의를 거부하는 등 사회적으로 배척된 성격으로 변해버리는 학생들도 늘어났다. 2. 학교폭력의 실태 최근 뉴스를 보면 도저히 10대가 저지른 일이라고는 상상도 할 수...2025.05.16
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학교 상담자의 윤리적 책임과 대안2025.05.121. 학교 상담자의 윤리적 책임 학교 상담자는 윤리적 책임과 법적 책무성을 동시에 이행해야 한다. 코로나19 사태로 인해 교사들이 윤리지도를 학교 상담자에게 미루고 있으며, 서로에 대한 불신이 높아져 학생과 교사 모두 불안감이 높아지고 있다. 학교 상담자는 자신의 역할 한계를 설정하고, 윤리를 어기는 상황에 대한 대안을 마련해야 한다. 2. 윤리를 어기는 상황에 대한 대안 첫째, 윤리를 어기는 상황이 발생하면 즉시 학생에게 실수를 인정하고 교사에게 보고하는 시스템을 구축한다. 둘째, 윤리를 어기는 상황이 발생할 수 있음을 평소에 생...2025.05.12
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다문화가정 아동의 발달과 학교 및 지역사회 적응을 위한 통합적 접근 프로그램2025.04.301. 다문화가정 아동의 발달과 학교 및 지역사회 적응 다문화가정 아동은 일반 아동에 비해 학교 및 지역사회 적응, 심리사회적 문제, 아동발달 등 전반적인 영역에서 어려움을 겪는 경우가 많다. 이들은 이질적인 외모로 인한 차별과 따돌림을 경험하기 쉽고, 언어문제, 문화적 배경 차이, 외국인 부모와의 갈등 등 적응과 관련된 여러 문제를 호소한다. 따라서 이들의 발달과 학교 및 지역사회 적응을 돕기 위한 통합적인 접근이 필요하다. 2. 다문화가정 아동의 문화적응 어려움 다문화가정 아동은 한국문화와 어머니의 소수문화를 동시에 경험하면서 문...2025.04.30
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형태주의 상담에서 미해결과제와 개인 경험 사례2025.04.291. 형태주의 상담의 미해결과제 형태주의 상담에서 미해결과제는 '미해결 게슈탈트' 혹은 '미해결 과제(unfinished business)'로, 개체가 게슈탈트를 형성하지 못했거나 형성된 게슈탈트가 적절히 해소되지 못하여 배경으로 물러나지 못한 상태를 의미합니다. 이러한 미해결과제는 계속해서 해결을 요구하며 전경으로 떠오르려고 함으로써 개체의 현재 경험과 욕구를 명확히 알아차리지 못하게 하고 타인 또는 환경과의 진실한 접촉을 방해하여 개체의 적응에 장애가 됩니다. 2. 개인의 미해결과제 사례 1 초등학교 2학년 때 담임 선생님께 혼...2025.04.29
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청소년기에 경험하는 다양한 사회문제들 중 하나를 선택하여 그들이 경험하는 심각한 사회문제나 이슈를 찾아 문제점과 해결방안을 제시하시오.(학교폭력)2025.01.201. 우리나라의 학교폭력의 사회적 배경과 영향 우리 사회는 고도 경제성장과 더불어 학력 중심의 경쟁 사회로 발전했다. 이러한 사회적 분위기 속에서 생존하기 위해 학생들은 높은 학업 성취와 성공을 압박받고 있으며, 그로 인해 스트레스와 불안감이 높아졌다. 이러한 과도한 경쟁은 학생들 사이의 갈등을 증폭시키고, 학교폭력의 원인으로 작용할 수 있다. 또한 현대 사회에서 맞벌이 가정과 핵가족화가 증가하면서, 부모들이 자녀들과 보내는 시간이 줄어들었다. 그로 인해 가정 내에서의 정서적 지지와 교육이 약화되었으며, 자녀들이 스트레스를 해소하거...2025.01.20
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