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관찰기록일지 (일화기록)-12025.05.061. 기본생활 기본생활**가 등원하며 "어? 선생님 어딨지?"라고 이야기를 하며 교사를 찾기 시작한다. 교사가 다가가서 "**아 선생님 찾았어?"라고 물어보자 "인사를 안했어요. 안녕하세요."라고 이야기를 한다. 교사가 "그래 **이 선생님이랑 인사하려고 찾았구나 기특해라"라고 이야기하자 "감사합니다."라고 이야기를 한다. 상황에 맞게 인사표현을 잘하며 감사의 표현을 잘하는 편이다.**이가 점심시간 밥을 먹기 시작한다. 시계를 보며 교사가 정리하기 위해 나가는 시간이 언제인지 알려주자 **이가 시계를 쳐다보며 "오늘은 나 긴바늘이 ...2025.05.06
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청소년기 이전의 경험이 정신건강에 미치는 영향2025.05.121. 프로이트의 이론에 입각한 영향 프로이트는 무의식적인 면에서의 인간의 행동에 대해 연구했다. 의식의 세계에는 무의식, 의식, 전의식이 있다고 주장하는데, 이는 자기도 모르는 사이에 발휘되는 무의식의 세계를 중시하기도 했다. 청소년기 이전의 경험이 무의식에 입각하여 심리적으로 내재 되거나 생각 속에 스며들어있던 특정한 노선을 발휘하게 하며 영유아기, 아동기, 청소년기의 이들이 저마다의 가치관을 발휘하여 살아가게 한다. 이들은 상대방과 끊임없는 대화를 하며 이루는 자신의 생각 표현이 제대로 받아들여지지 않으면, 다소 일탈을 즐기게 ...2025.05.12
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야스다 선생의 특수교육교사론2025.01.031. 특수교육의 기초 야스다 선생님은 「취학 유예 및 취학 면제」라는 법 항목에 관심을 가지고 올바른 방향으로 개혁될 수 있도록 노력하였다. 이를 통해 장애 아동의 교육받을 권리를 찾았으며, 특수교사는 법에 대한 이해와 개선을 위해 노력해야 함을 시사한다. 2. 아동의 발달과 특성 야스다 선생님은 특별한 요구가 있는 아동의 행동에 대해 사랑과 관심을 가지고, 아동의 반응 하나하나를 세심히 관찰하는 모습을 보였다. 이는 특수교사가 갖추어야 할 관찰력과 아동에 대한 이해의 중요성을 보여준다. 3. 학습환경 및 사회적 상호작용 야스다 선...2025.01.03
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만4세 관찰일지와 종합발달평가 (22명)2025.05.081. 기본생활습관 OO가 배식받은 음식을 들고 가다가 바닥에 엎어서 못 먹게 되었다. 교사와 같이 정리를 하면서 '조심히 들고 가야지.'라고 말하니 '제가 밥먹고 남은 거 다 정리할게요.'라고 말하였다. 2. 신체운동 막대리본을 들고 뱅글뱅글 돌린다. 그림 자료를 보며 똑같이 동작을 따라한다. OO가 따라하지 못하자 '팔을 위로 하고 리본을 아래로 내려.' OO가 말을 듣고 따라하자 '그렇지 잘한다.'라고 이야기하며 동작을 다시 따라한다. 3. 의사소통 동네 이웃에게 편지를 쓰던 중 '선생님. 이거 어떻게 써요?'하며 물어본다. 교...2025.05.08
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(만2세 2학기 관찰일지) 6개영역 관찰일지, 공공형 어린이집 관찰일지2025.04.271. 기본생활습관 OO는 아직 기저귀는 하고 있지만 정해진 시간에 화장실에 가서 스스로 쉬를 하고 쉬 하고 싶으면 교사에게 언어로 표현을 한다. 양치 시간에 OO의 칫솔과 컵을 알고 스스로 꺼내어 자리에 앉는다. 양치질을 스스로 하고 교사의 도움을 받아 마무리한다. 2. 신체운동 자유선택 놀이시간에 블록 영역으로 가서 나무 블록 바구니를 꺼낸다. 한참 만들던 OO가 교사에게 보여주며 "선생님 꿀벌 이예요."라고 이야기 한다. 교사가 풍선을 불어주자 OO는 "선생님 나는 노랑색 풍선 주세요. 크게 크게" 라고 이야기를 하며 손을 양손...2025.04.27
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성인간호학실습 소감문: 전문성과 배려심을 배운 귀중한 경험2025.01.281. 간호사의 전문성 실습 기간 동안 간호사 선생님들의 전문적인 업무 수행 모습을 관찰할 수 있었습니다. 특히 투약 시 5R(올바른 약, 환자, 시간, 용량, 경로)을 철저히 확인하는 모습에서 환자 안전을 최우선으로 하는 태도를 배울 수 있었습니다. 또한 다음 교대 간호사를 배려하는 모습과 책임감 있게 업무를 완수하는 모습에서 전문성과 프로다운 자세를 느낄 수 있었습니다. 2. 간호사의 배려심 실습 기간 동안 간호사 선생님들의 배려심 있는 태도를 경험할 수 있었습니다. 실습생을 '학생 선생님'이라 부르며 친절하게 대해 주셨고, 이를...2025.01.28
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1학기 부모상담일지 15명 만 2세2025.01.131. 기본생활 부모의 도움을 받아 식사를 하며 자신의 자리를 찾아 바르게 앉는 식사 예절을 잘 지켜 식사를 하려는 모습을 보이고 있습니다. 편식이 조금 있으나 거부감 없이 먹어보려는 시도를 하고 있습니다. 집에서 편식이 심해 지도중에 있으며, 어린이집에서 그나마 시도를 하고 있다니 집에서 더더욱 열심히 지도하도록 하겠습니다. 2. 신체운동 실외 활동에 즐겁게 참여하여 뛰기, 점프하기, 한 발 뛰기 등 다양한 대근육 활동에도 적극적으로 참여하는 모습을 보입니다. 자동차 타기 활동을 하며 발을 빠르게 굴려 자유롭게 놀이하는 것을 즐겨합...2025.01.13
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딥스를 읽고 (리뷰)2025.01.061. 아동중심 놀이치료 엑슬린 선생님과 딥스의 상호작용에서 아동중심 놀이치료의 특성이 잘 드러났습니다. 선생님은 딥스의 정서적 문제에 개입하지 않고 그의 행동을 있는 그대로 받아들이며 기다려주었습니다. 이는 아동이 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 가지고 있다는 믿음에 기반한 것입니다. 또한 선생님은 딥스의 내적 세계를 존중하고 그의 자유의식이 발달할 수 있도록 하였습니다. 이러한 접근은 기존의 교사 중심 교육과 크게 다른 것으로, 아동중심 놀이치료의 핵심 가치를 잘 보여줍니다. 2. 놀이치료자의 역할 엑슬린 선생님의 행동은 전...2025.01.06
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만4세 1년치 관찰일지 (평가있음 / 일상생활,놀이활동)2025.01.241. 일상생활 선생님이 날씨에 대해 이야기하자 아이가 마이크를 잡고 기상캐스터가 되어 날씨를 소개하는 모습을 관찰하였다. 등원한 아이가 선생님께 인사하고 옷차림에 대해 이야기하는 등 일상생활에서의 아이의 모습을 관찰하였다. 2. 놀이활동 친구들이 공놀이를 하는 것을 보고 아이가 장난감을 들고 공을 발로 차지만 친구들과 함께 놀지 않는 모습을 관찰하였다. 달팽이 그림을 보며 플레이콘으로 달팽이 등을 꾸미는 활동을 하는 모습을 관찰하였다. 숲 선생님의 설명을 듣고 새둥지를 관찰하고 직접 만들어보는 활동을 하는 모습을 관찰하였다. 배 접...2025.01.24
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학교 부적응의 유형과 지원 방안2025.05.141. 학교 부적응의 유형 학교 부적응은 학업 관련 부적응, 대인관계 부적응, 학교 규칙 관련 부적응 등 다양한 형태로 나타날 수 있다. 학습 부진, 무단 결석, 동료 집단과의 부적절한 관계, 교칙 위반 등이 대표적인 학교 부적응의 유형이다. 2. 등교 거부 문제 해결 방안 등교 거부 문제를 해결하기 위해서는 학생에 대한 애정을 보여주고, 자신의 행동에 대한 책임감을 갖도록 하며, 충동적인 문제 행동을 제어할 수 있는 능력을 기르고, 학교에 대한 동기를 마련해주는 등의 노력이 필요하다. 3. 학교 폭력 문제 해결 방안 학교 폭력 문제...2025.05.14
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