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성인학습자의 특성(인지적, 정의적, 신체적)과 성인 교수법2025.05.151. 성인학습자의 인지적 특성 성인학습자는 연령 증가에 따른 지적 기능의 퇴화현상이 나타나며, 특히 언어능력 및 기억력 감퇴가 두드러진다. 이로 인해 새로운 정보를 습득하고 이해하는 데 어려움을 겪는다. 따라서 노년기에는 자신에게 익숙한 지식들을 활용하거나 경험했던 내용들 위주로 학습하는 경향이 강하다. 2. 성인학습자의 정의적 특성 성인학습자의 정의적 요인으로는 동기 부족, 자신감 결여, 불안감, 우울증 등이 있다. 이러한 정서적 요인들은 학습에 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로, 교수자와 학습자 간의 상호작용 촉진 방안을 마련하...2025.05.15
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융이 창시한 분석심리학에서 인간의 두 가지 태도와 네 가지 기능2025.05.091. 외향성 외향형은 정신에너지라고 할 수 있는 리비도가 개관적 외계의 표상의 방향으로 향하며, 개관적 사실 및 조건에 대한 지각, 감정, 사고에 의해 좌우된다. 그러므로 외향적인 사람은 사람, 사건, 사물들에 무한한 흥미를 느끼며 쉽게 적응한다. 이러한 외향형의 행동은 객관적인 사물 혹은 타인이 주는 영향에 의해서 결정되기 때문에 곧잘 현실적이고 구체적인 것에 대하 관심을 가지고, 먼 미래보다 가까운 현재의 주변의 사건들을 추구한다. 2. 내향성 내향성은 리비도의 방향이 주관적인 정신구조와 과정의 방향으로 향해있다. 내향적인 사람...2025.05.09
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외국어로서의 한국어 교재 분석: 국립국어원 출판물2025.01.291. 한국어 교재의 외적 구성 선택한 교재는 국립국어원에서 출판한 것으로, 전반적으로 신뢰성과 공신력이 느껴지는 표지를 가지고 있다. 표지는 깔끔하고 직관적인 디자인으로, 한국어와 한국 문화를 상징하는 이미지와 색상이 적절히 배치되어 있다. 교재의 크기는 A4 사이즈로, 학습자들이 쉽게 다룰 수 있으며 휴대성도 적절하다. 표지는 튼튼한 재질로 제작되어 내구성이 높으며, 장기간 학습에 사용하기에 적합하다. 교재는 한 눈에 보아도 정리가 잘 되어 있어, 초보 학습자들도 쉽게 접근할 수 있다. 또한, 교재의 목차는 명확하게 구분되어 있어...2025.01.29
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서양건축사: 고대 실내장식과 가구2025.11.121. 이집트의 실내장식과 가구 초기 이집트는 목재 부족으로 진흙 벽돌과 돌을 사용하여 벽을 건설했으며, 후기에는 나일강 상류의 석재를 채석하여 운송했다. 장식 모티프는 연꽃, 파피루스, 야자나무 등 나일강 관련 자연 형상에서 비롯되었다. 기둥은 기하학주, 식물형주, 조각주로 분류되며, 가구는 왕의 무덤 부장품으로 명예와 권위를 상징했다. 건조한 기후로 목재가구가 원형 그대로 발굴되었다. 2. 메소포타미아의 실내장식과 가구 메소포타미아 미술은 현실에 입각한 남성적이고 호전적 특성을 보였다. 바빌로니아의 주택은 안뜰을 중심으로 한 네모...2025.11.12
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2023 성균관대 수시인문 논술 1교시- 예술2025.01.221. 예술의 자기 충족성과 심미성 예술은 1,4와 같이 예술 그 자체의 자기 충족성, 심미성을 중시하는 입장과 2,3과 같이 개인의 도덕과 사회의 공공이익에 기여하는 예술의 실용성으로 구분할 수 있다. 1]의 경우 예술은 인간, 현실, 세계를 새롭게 경험하게 하고 변화시키는 힘으로 작용하지만 보편성과 전체성과는 거리를 둔다. 4]의 예술은 심미성 그 자체를 향유하는 것으로, 감각적인 질과 구상이 중요하지 의미가 중요하지 않으며, 사회의 규칙과 가치와는 완전히 분리된다. 2. 예술의 실용성과 도덕성 2]3]의 예술은 철저하게 실용적이...2025.01.22
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근대디자인 사와 현대디자인 사에 관한 고찰2025.05.031. 근대디자인 사(산업혁명 이후) 산업혁명 이후 등장한 근대디자인 사에 대해 설명합니다. 미술공예운동, 아르누보, 독일공작연맹, 큐비즘 등 다양한 디자인 사조와 그 특징을 다룹니다. 2. 현대디자인 사(1세계대전 이후) 1세계대전 이후 등장한 현대디자인 사에 대해 설명합니다. 모더니즘과 바우하우스, 포스트모더니즘 등 20세기 후반 디자인 분야의 주요 사조와 그 특징을 다룹니다. 1. 근대디자인 사(산업혁명 이후) 근대 디자인의 역사는 산업혁명 이후 시작되었다고 볼 수 있습니다. 산업혁명으로 인해 대량생산이 가능해지면서 디자인의 역...2025.05.03
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[외국어로서의한국어교육개론] 1차, 2차 토론합본2025.05.101. 한국어 교육과정 설계 바람직한 한국어 교육과정은 특정 이론에 치우치지 않고 학습자의 학습목적과 교육기관의 교육목표가 조화를 이루는 교수법으로 구성되어야 합니다. 교육은 교수자와 학습자의 상호작용 과정이므로, 지나치게 학습자 중심적이거나 무조건적인 통합 설계는 바람직하지 않습니다. 교육과정 설계 시 학습자와 교수자의 균형을 고려하고, 학습목표와 상황에 맞는 교수법을 적절히 활용해야 합니다. 2. 의사소통식 교수법 의사소통식 교수법은 1970년대 언어의 사회적 현상과 의사소통 능력의 중요성이 대두되면서 등장했습니다. 이 교수법은 ...2025.05.10
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세종한국어 시리즈 중 하나를 선택하여 교육과정 및 교수요목 분석2025.01.191. 세종한국어3의 단원 배열 세종한국어3 교재의 단원 배열은 도입, 대화 1/2, 어휘, 문법, 듣기/말하기, 읽기/쓰기, 자기 평가, 문화 등으로 구성되어 있다. 이를 통해 외국인 학습자들이 일상적인 상황에서 한국어로 의사소통할 수 있도록 하고, 한국 문화에 대한 이해를 높이는 것을 목표로 하고 있다. 2. 세종한국어3의 교육과정 및 교수요목 세종한국어3은 의사소통 중심의 교수요목을 바탕으로 하고 있다. 실제 생활에서 사용되는 언어 사용에 초점을 맞추고 있으며, 언어 형식의 정확성보다는 유창성을 강조하고 있다. 또한 한국의 현대...2025.01.19
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[한국어교원] 외국어로서의한국어교재론 과제_세종한국어 시리즈 중에서 하나를 선택하여 교육과정 및 교수요목과 관련지어 분석2025.01.171. 세종학당 기본 교육과정의 체계 및 내용 세종학당재단은 한국어를 배우고자 하는 외국인 누구나 체계적인 학습이 가능하도록 세계 곳곳에서 한국어 교육을 제공하고 있다. 세종학당 기본 교육과정은 일반과정과 심화과정으로 나뉘며, 국제 통용 한국어 표준 교육 모형을 근거로 마련되었다. 세종한국어 3은 국제 통용 한국어 표준 교육과정 2급에 해당하며, 세종학당 기본 교육과정의 일반과정으로 초급에 속한다. 2. 세종한국어 3의 교수요목 구성 세종한국어 3은 국제 통용 한국어 표준 모형에 따른 표준교육과정을 기반으로 체계적으로 만들어진 교재이...2025.01.17
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훈민정음 창제 전후 한국어 표기 방법의 변화2025.11.141. 한자 차용 표기법 훈민정음 창제 이전 한국인들이 한자의 음과 뜻을 빌려 한국어를 표기한 방법입니다. 표음적 기능(음독자)은 한자의 소리만 취하는 방식이고, 표의적 기능(훈독자, 석독자)은 의미만을 전달하는 방식입니다. 고유명사인 인물명과 지명 표기에 주로 사용되었으며, 음독과 훈독을 혼합하여 사용하기도 했습니다. 예를 들어 신라 시조 '혁거세'는 훈-음-훈으로, '불구내'는 음-음-음으로 표기되었습니다. 2. 이두 이두(吏讀)는 한국어 고유어를 문장 단위로 표기하기 위해 발전한 표기 방법으로, 신라에서 크게 발달했습니다. 한문...2025.11.14
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