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엄마를 기억하는 딸의 이야기2025.01.251. 결혼이민자 여성의 삶 이 책은 미국인과 결혼한 기지촌 여성을 엄마로 둔 혼혈자녀가 엄마의 생을 되짚는 디아스포라적 에세이입니다. 엄마가 미국에 정착하면서 겪었던 향수병과 정체성 찾기의 어려움, 그리고 엄마의 정신질환 등 결혼이민자 여성의 삶을 생생하게 보여줍니다. 2. 기지촌 여성과 혼혈아의 역사 필자는 엄마의 과거를 조사하면서 일제강점기 위안부의 성노동체계와 기지촌 성노동자 여성들의 참혹한 실태에 대해 알게 됩니다. 이를 통해 기지촌 여성과 그들이 낳은 혼혈아들이 겪었던 역사적 배경과 차별을 이해할 수 있습니다. 3. 정신질...2025.01.25
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다문화가정을 위한 가족생활교육 프로그램 분석 및 개선 방안2025.01.041. 다문화가정을 위한 가족생활교육 다문화가정을 위한 가족생활교육 프로그램은 결혼이민자의 국내 적응을 돕고 가족 간 문화적 이해를 증진시키는 것을 목적으로 합니다. 주요 내용으로는 한국어 교육, 다문화 이해교육, 취업 연계 및 교육 지원, 상담 등이 있습니다. 이 프로그램의 장점은 결혼이민자의 안정적인 정착과 가족 관계 개선을 지원한다는 것입니다. 하지만 친척 관계 교육 부족, 취업 연계 일자리의 질 저하, 전문가 부족 등의 한계와 문제점도 있습니다. 이를 개선하기 위해서는 전문가의 지속적인 자기개발, 실질적으로 필요한 교육 개발,...2025.01.04
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외국어로서의 한국어 교재론,성공적인 한국생활을 위한 상황별 한국어 익히기2025.01.111. 성공적인 한국생활을 위한 상황별 한국어 익히기 본 과제는 우리나라에 거주하고 있는 외국인 거주자를 위한 교재 중 '결혼 이민자를 위한 한국어(중급)'을 대상으로 교재의 내용 배열과 각 영역의 특징을 살펴보고, 교재가 선택하고 있는 교수요목은 무엇인지 살펴보는 데 있습니다. 교재는 총 25단원으로 구성되어 있으며, 각 단원은 대화, 어휘, 문법1, 문법2, 말하기, 읽기의 순으로 구성되어 있습니다. 교수요목은 혼합형 교수요목을 따르고 있으며, 결혼 이민자들이 한국어와 한국문화를 학습하여 일상생활과 직장생활, 자녀 상담 등에서 원...2025.01.11
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사례중심의 다문화 중재2025.01.121. 결혼이민자 베트남에서 온 결혼이민자 P씨(33세, 여성)는 한국에 온 지 10년째이다. 그녀는 베트남에 부모님이 계시고 동생이 7명이나 있으며, 경제적으로 매우 어려워 한국 남자와의 결혼을 통해 친정에 경제적인 도움을 주고자 결혼이민을 선택하였다. 그러나 한국에서 남편의 폭력과 시어머니의 학대로 불면증, 소화 장애, 허리 통증 등 신체적 문제와 경제적 어려움, 자녀의 따돌림 등 다양한 문제를 겪고 있다. 2. 외국인 노동자 방글라데시에서 온 외국인노동자 A씨(32세, 남성)는 한국에 온 지 3년째이며, 한국에서 돈을 많이 벌어...2025.01.12
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외국어로서의 한국문화교육론 - 한국 문화 교수요목 설계 시 고려할 점2025.04.251. 한국 문화 교수요목 설계 시 고려할 점 한국어 학습자의 요구 분석, 언어권별 학습자 문화 대조, 한국 문화 교육의 목적과 목표 등을 고려해야 한다. 한국어 학습 목적에 따라 유학생, 여성 결혼이민자, 외국인 근로자를 대상으로 한 문화 교육 내용과 방법을 설계해야 한다. 2. 유학생을 위한 한국 문화 교수요목 설계 시 고려할 점 말하기와 쓰기 표현 언어 기능 강조, 전공별 주제 선정, 한국문화 이해를 위한 학습활동 구성, 학문적 어휘와 담화 교육 등을 고려해야 한다. 3. 여성 결혼 이민자를 위한 한국 문화 교수요목 설계 시 고...2025.04.25
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여러분이 가지고 있는 한국어 교재(외국인대상 교육용 교재)중 하나를 선택하여 교재 안의 제시된 문화항목을 정리2025.05.031. 한국어 교재의 정의와 특성 교재는 교육 목표를 구현하기 위해 교육자가 가르치고자 하는 내용을 문서 등의 매체로 작성하여 학습자의 요구에 맞게 효율적으로 전달하는 수업을 진행하는데 쓰이는 도구이다. 좋은 교재는 학습자의 특성과 출발점 행동, 사전 학습의 정도 등을 고려하고 학습자의 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 설계되어야 하며, 상호 작용적인 교수-학습이 가능하고 가치 중립적이며 객관적인 내용이 포괄적으로 제시되어야 한다. 2. 함께 읽는 한국어 1 교재의 문화 항목 분석 함께 읽는 한국어 1 교재는 결혼이민자를 대상으로 한 ...2025.05.03
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거주지역의 건강가정 다문화가족지원센터 방문 후 가족지원센터의 교육프로그램 분석2025.01.031. 다문화가족의 개념 다문화가족은 국제결혼 등을 통해서 서로 다른 인종의 상대를 만나서 만들어진 가정을 의미한다. 한국의 법령에 따르면 다문화가족은 태어났을 때부터 한국 국적을 취득한 사람과 결혼이민자가 만나 이루어진 가족이라고 규정하고 있다. 그러나 보편적으로 다문화가족의 개념은 국제결혼으로 이루어진 가족뿐만 아니라 우리 사회에 살고 있는 외국인 노동자 가족, 새터민, 외국인거주자 등의 가족도 모두 포함한다. 2. 다문화가족지원센터의 개념 다문화가족지원센터는 다문화가족지원법에 따라서 생긴 센터다. 국가나 지방자치단체에서 결혼 이...2025.01.03
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다문화문제와 대응방안2025.04.281. 다문화의 개요 다문화는 다인종, 다민족으로 구성된 사회에서 문화의 중심이 되는 주류문화에 대한 하위개념으로, 위계 관계 혹은 다양성의 존중을 내포하는 개념이다. 우리나라도 1950년 한국전쟁 후 미군과 한국인 여성들의 결혼, 1980년대 말부터 외국인노동자들의 유입 등으로 다문화 사회가 빠르게 진행되고 있다. 2. 다문화의 현황 결혼이민자 현황은 매년 증가하고 있으며, 중국, 베트남, 일본, 필리핀 출신이 대다수를 차지한다. 외국인 범죄 현황도 증가하고 있는데, 이주노동자, 이주노동자 자녀, 국제결혼 가정 등에서 문화갈등, 인...2025.04.28
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한국 사회의 저출산 현상의 여러 대안 중 더 많은 이주민을 받아들이자는 주장이2025.01.241. 이주민 유입ㆍ통합정책 한국은 이주노동자, 결혼이민자, 이주배경 아동ㆍ청소년 등 다양한 이주민 정책을 시행해왔다. 이주노동자 정책은 고용허가제와 특례고용허가제를 통해 이루어졌으며, 결혼이민자 정책은 정부 주도로 다문화가족지원법 등을 통해 이루어졌다. 이주배경 아동ㆍ청소년 정책은 학교교육, 보육, 의료 등 다양한 분야에서 지원이 이루어지고 있다. 2. 한국 이주민정책의 문제점 한국의 이주민정책은 단순노무직 해외인력 수입 불가 방침, 정주 금지 원칙 등으로 인해 이주민의 삶을 왜곡하고 있다. 또한 정책이 파편적이고 중복적으로 추진되...2025.01.24
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한국문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 사항2025.05.051. 유학생을 위한 한국 문화 교수요목 설계 유학생들은 단순히 학습으로 끝나는 것이 아니라 미래 설계에 한국이 포함되어 있기에 앞으로 인생에서 한 부분을 차지할 한국의 문화에 대해 문화충격 이후 부정적이지 않고 긍정적인 이미지를 가질 수 있도록 교육이 진행되어야 한다. 일상생활에서 겪는 의식주 문화를 직접 체험해 볼 수 있도록 하고, 역사적으로 한국인이 공유하고 있는 생각과 이로 인한 문화에 대해 이해할 수 있는 교육이 필요하다. 또한 젊은층에서 공유되고 있는 신조어 문화와 유행문화 컨텐츠 교육을 통해 한국 교우들과의 친분 및 소통...2025.05.05
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