총 16,766개
-
[학교폭력예방및학생의이해] 학교폭력과 교육감, 학교장, 전담기구2025.05.101. 학교폭력과 교육감의 임무 교육감의 주요 임무는 학교폭력 예방 및 대책 마련, 학교폭력 실태 조사 및 공표, 학교폭력 관련 정보 요청, 상훈 수여 및 근무성적 평정 가산점 부여 등입니다. 교육감은 학교폭력 예방과 대책을 위해 전담부서를 설치·운영하고, 학교장에게 실시계획 수립·시행을 지시하며, 학교폭력 빈도를 학교장 평가에 반영하는 등의 역할을 합니다. 2. 학교폭력과 학교장의 임무 학교장의 주요 임무는 상담실 설치 및 전문상담교사 배치, 학생 대상 학교폭력 예방 교육 실시, 피해학생 및 장애학생 보호, 가해학생 조치, 학교폭력...2025.05.10
-
교육사회학_교육격차 요인, 가정교인, 학교교인, 교육격차 해소를 위한 방안2025.01.161. 학습자의 교육격차 요인 학습자 본인(이하 '나' 또는 '내가')이 느낀 교육격차는 다양한 요인에서 비롯되어다고 생각한다. 학생들은 가정의 사회경제적인 배경이나 부모의 직업 지위까지, 그리고 교육수준이나 소득수준도 자녀의 교육격차에 영향을 준다고 생각한다. 학교가 속한 지역에 따라서 가정에서 어떠한 지원을 받고 있는지, 그리고 학교에서 어떠한 경험을 하는지에 따라서 학업성취에 영향을 미친다고 생각한다. 2. 가정요인 가정요인이라고 한다면 가정에서의 지원을 대표적으로 꼽을 수 있겠다. '나'가 느낀 교육격차는 가정요인이라고 생각환...2025.01.16
-
기존 학교교육의 문제점과 다문화교육의 필요성2025.01.251. 다문화교육의 특성과 필요성 다문화교육은 기존 교육과 달리 소수자 적응, 정체성 형성, 공동체 형성, 이해증진 등의 목적을 가지고 있다. 이를 통해 지구적으로 모든 이들이 함께 살아가기 위해 필요한 교육이지만, 고정관념이나 다름만을 가르치는 것이 아니라 인권, 자유, 민주주의 등의 가치를 가르치는 것이 중요하다. 2. 기존 학교교육의 문제점 벵크스와 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 기존 학교교육의 문제점은 다양한 배경의 학생들에게 평등한 교육 기회를 제공하지 못하고, 다양성을 인정하고 모든 사람에게 평등한 교육 기회를 주는 것...2025.01.25
-
학교교육과 평생교육의 비교와 평생교육의 중요성2025.01.161. 학교교육과 평생교육 비교 학교교육과 평생교육은 교육의 목적, 기간, 내용, 전달체계, 교수방식 등에서 차이가 있다. 학교교육은 상급학교 진학이나 취업을 목표로 특정 지식을 전수하는 것이 목적이며, 특정 연령대의 학생들을 대상으로 하고 정부가 지정한 내용으로 이루어진다. 반면 평생교육은 학습자 중심의 교육으로 학습자의 교육적 욕구를 충족시키며, 생애주기에 걸쳐 이루어지고 학습자가 관심있는 주제로 구성된다. 또한 평생교육은 다양한 전달체계와 학습자 중심의 교수방식을 가진다. 2. 평생교육의 중요성 평생교육은 자기계발과 직업능력 향...2025.01.16
-
교육 패러다임의 변화: 학교교육에서 평생교육, 평생학습으로2025.01.191. 학교교육 학교교육은 갑오개혁을 계기로 서구 근대교육제도가 도입되었고, 보편성과 통일성을 특징으로 한다. 공교육으로 출발한 학교교육은 국가가 직접 운영하거나 강력하게 통제하는 제도로 발전했으며, 시험을 통한 학력 인정이 사회적 지위를 보장하는 기능을 하게 되었다. 2. 평생교육 1960년대 이후 교육의 양적 팽창과 더불어 전통적인 학교교육에 대한 비판이 제기되면서 평생교육이 대두되었다. 평생교육은 학습자 중심, 저렴한 비용을 특징으로 하며, 사회 변화에 부응하기 위한 새로운 교육체제로 등장하였다. 3. 평생학습 1990년대 이후...2025.01.19
-
(학교교육과청소년) 초등학교 방과후학교 운영 프로그램 구성 분석2025.01.241. 서명초등학교 방과후학교 프로그램 구성 서명초등학교의 방과후학교 프로그램에서는 교과 프로그램, 보육 교실, 교육과정 연계 프로그램, 교육공동체프로그램으로 구분할 수 있다. 교과 프로그램은 실력을 키우는 교과 프로그램을 운영하고, 특기 신장 프로그램을 통해 학생의 소질과 잠재력을 계발한다. 보육 교실에서는 수준에 따른 맞춤형 보육 교실 프로그램을 운영하고, 교육과정과 연계한 프로그램을 제공한다. 교육과정 연계 프로그램에는 교과 연계, 재량활동 연계, 특별활동 연계 프로그램이 있다. 교육 공동프로그램에는 평생교육, 토요프로그램, 교...2025.01.24
-
한국의 학교교육 현실에 대한 기능론과 갈등론의 분석2025.01.191. 기능론적 관점에서 본 한국의 학교교육 기능론은 교육이 사회에 어떤 '기능'을 수행하는지에 초점을 맞춘다. 한국의 학교교육은 사회화의 도구로서 역할을 하며, 개인이 사회에 순조롭게 적응할 수 있게 하고, 노동시장과 연계되어 개인의 경쟁력을 높이는 데 기여한다. 또한 교육은 사회 구조와 제도의 유지 및 발전에 기여한다. 2. 갈등론적 관점에서 본 한국의 학교교육 갈등론은 교육이 사회 내 불평등을 생성하거나 재생산하는 방식에 주목한다. 한국에서 교육의 기회가 모든 계층에 공평하게 분배되지 않으며, 이로 인해 사회적 계층 구조가 고착...2025.01.19
-
COVID-19 이후 학교 교육의 필요성과 교육의 질에 대한 고찰2025.01.021. COVID-19 이후 학교 교육의 필요성 COVID-19 사태로 인해 전 세계적으로 학교 교육이 큰 변화를 겪고 있습니다. 온라인 수업이 확대되면서 교육 기회의 불균등이 드러났고, 교사와 학생의 역할도 변화하고 있습니다. 이에 따라 학교 교육의 필요성이 더욱 강조되고 있습니다. 학교는 단순한 지식 전달의 장소가 아니라 사회화와 도덕성 함양의 중요한 기관이기 때문입니다. COVID-19 이후 교육의 뉴노멀 시대를 대비하기 위해서는 온라인 교육의 한계를 보완하고, 가정과 사회가 연계된 교육 체계를 구축해야 할 것입니다. 2. '교...2025.01.02
-
교육은 학교 교육이 아니다: 가정, 학교, 사회의 연계 교육을 통한 바른 인성과 창의 융합형 인재 양성2025.01.021. 교육의 개념과 범위 교육은 학교에서의 교과지식 주입이 아니라 가정, 학교, 사회에서의 다양한 경험과 상호작용을 통해 이루어진다. 가정에서의 초기 경험과 양육, 사회의 제도와 정책이 학교교육의 기반이 되어야 한다. 따라서 '교육=학교 교육'이라는 통념은 올바르지 않으며, 교육의 범위를 가정교육과 사회교육으로 확장해야 한다. 2. 바른 인성과 창의 융합형 인재 양성을 위한 교육적 전제 가정, 학교, 사회가 추구하는 가치와 목표를 통일하고 연계교육을 실현해야 한다. 학교에서는 학생 중심의 경험 중심 교육을, 가정에서는 학부모의 적극...2025.01.02
-
교육의 평등성과 수월성, 학교 평준화2025.11.141. 교육 평등과 수월성의 개념 교육 평등과 수월성은 상호보완적 관계에 있으며, 수월성은 학생 개개인의 능력을 극대화하는 교육의 목표를 의미합니다. 교육 기회균등의 원리는 자율성 존중, 기회균등, 실적주의의 원리로 구성되며, 이들은 학생의 능력과 소질을 최대한으로 신장시키기 위한 것입니다. 수월성 교육은 학교의 자율성을 존중하면서도 실현 가능하며, 기회균등의 원리를 퇴색시키지 않습니다. 방과후학교, 보충학습, 특별지도 등을 통해 모든 학생의 학업성취를 최대한으로 신장시킬 수 있습니다. 2. 학교 평준화의 의의와 필요성 학교 평준화는...2025.11.14
4 / 1677
