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청소년 일탈행동의 개념과 예방방안2025.05.101. 청소년 일탈행동의 개념 청소년 일탈행동이란 청소년이 자행하는 사회적 규범이나 가치관, 기대에 어긋나는 행동을 의미한다. 이러한 청소년 일탈행동은 도저히 받아들일 수 없는 행동이자 우리사회 도덕적 규범에서 완전히 벗어난 행동이기에 일탈행동을 자행한 청소년은 주변 사람들로부터 맹목적인 비난을 받을 수 있다. 2. 청소년 일탈행동의 유형 청소년과 관련된 3가지 사회적 일탈행동의 유형으로는 비행문제, 약물남용 문제, 성적 탈선문제가 있다. 비행문제는 청소년이 현행법을 준수하지 않아 사법적 처벌을 받게 되는 문제이며, 약물남용 문제는 ...2025.05.10
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학교폭력 청소년의 가해 행동 감소를 위한 행동수정모델 적용2025.01.041. 행동수정모델의 개념과 기법 행동수정모델은 체계적인 방법을 통해 행동을 변화시키려는 심리학적 접근으로, 개인의 행동이 환경에 의해 영향을 받는다는 가정 하에 부정적인 행동을 긍정적인 방향으로 변화시키고자 한다. 이 모델은 강화, 처벌, 자기관리 기술 개발, 모델링 등의 구체적인 기법을 제공하여 청소년의 행동 변화를 유도한다. 2. 학교폭력 가해 청소년에 대한 행동수정모델 적용 학교폭력 가해 청소년에 대한 개입 과정에서 행동수정모델을 적용하면, 청소년의 행동과 환경 간의 상호작용을 분석하여 가해 행동의 원인을 파악하고, 효과적인 ...2025.01.04
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학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소 시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법2025.04.261. 학교폭력 청소년의 가해 행동 학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용하여 구체적인 개입 과정을 계획하고, 예상되는 효과 및 한계에 대해 논의하였습니다. 학교폭력의 형태와 원인, 행동수정모델의 주요 개념인 정적강화, 부적강화, 처벌 등을 설명하고, 상반된 행동, 소멸, 벌 등의 기법을 통해 가해 행동을 감소시킬 수 있는 방안을 제시하였습니다. 1. 학교폭력 청소년의 가해 행동 학교폭력은 청소년들의 건강한 성장과 발달을 저해하는 심각한 문제입니다. 가해 청소년들의 행동은 복합적...2025.04.26
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청소년기의 발달학적 특성과 문제행동 원인2025.05.111. 청소년기의 발달학적 특성 청소년기는 아동기에서 성인기로 이행하는 과도기로, 신체적·정서적·도덕적·사회적 발전이 활발한 시기입니다. 이 시기는 민감도가 높고 주변 환경의 영향이 커서 청소년들은 자기 정체성에 현혹되어 정신적 불안정이 생기기 쉽습니다. 청소년의 발달 특성은 신체적 특징, 인지발달 특징, 심리정서적 특징, 사회적 특징 등으로 나눌 수 있습니다. 2. 현대사회 청소년 문제행동의 원인 청소년 문제행동은 개인적 요인(자존감 저하, 자제력 부족, 공격성 및 충동성 증가), 가족적 요인(경제난, 가정 결함, 부모-자녀 의사소...2025.05.11
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청소년기의 발달학적 특성과 문제행동 원인2025.05.131. 청소년기의 발달학적 특성 청소년기는 급격한 신체적 변화를 겪는 사춘기를 시작으로, 발달은 유전과 환경의 상호작용의 결과로 볼 수 있다. 청소년기의 발달학적 특성을 생물학적, 정신분석적, 심리사회적, 인지발달, 도덕성발달 이론 측면에서 살펴보았다. 생물학적 이론은 신체적 변화와 정서 변화에 초점을 맞추고, 정신분석적 이론은 성격발달 단계에서 청소년기를 강조하였다. 심리사회적 이론은 자아정체감 형성과 친구관계의 중요성을 강조하였고, 인지발달 이론은 추상적이고 논리적 사고가 가능한 특징을 설명하였다. 도덕성발달 이론은 도덕적 판단능...2025.05.13
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청소년 개별상담에서의 엘리스 합리적 정서적 행동적 상담2025.11.121. 합리적 정서적 행동적 상담(REBT) 엘리스의 합리적 정서적 행동적 상담은 인간이 이성적이고 바람직한 사고를 할 수 있는 반면 비합리적이고 기능적인 사고도 할 수 있다는 점에 초점을 맞춘다. 정서장애의 주된 원인은 선행사건보다는 그 기저에 있는 기능장애적 사고에 있으며, 신념은 변화 가능한 것으로 여겨진다. 지속적인 노력을 통한 변화된 신념과 기능적 사고가 정서장애 개선의 열쇠가 될 수 있다고 본다. 2. ABC 모델과 소크라테스 기법 상담기법의 핵심은 선행사건(A)에 대한 신념체계(B)가 결과(C)를 산출하므로, 신념체계가 ...2025.11.12
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청소년기의 발달학적 특성과 현대사회에서의 문제행동 원인2025.01.231. 청소년기의 신체적, 심리적 발달 특성 청소년기는 신체적 성숙이 급격하게 이루어지는 시기로, 호르몬 분비 증가와 함께 2차 성징이 나타나며 성적 성숙을 경험하게 된다. 심리적으로는 정체성 탐색과 자율성 추구가 중요한 과제이며, 인지 발달 측면에서는 추상적 사고와 논리적 사고 능력이 발달하게 된다. 이러한 변화는 혼란을 초래할 수 있어 청소년들이 다양한 문제 행동을 보일 수 있다. 2. 현대사회에서 청소년들의 문제 행동 원인 현대사회에서 청소년들의 문제 행동은 가정 내 갈등과 불안정한 가족 환경, 학교에서의 학업 스트레스와 또래 ...2025.01.23
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청소년기의 발달학적 특성과 현대사회의 문제행동 원인2025.01.051. 청소년기의 발달학적 특성 청소년기는 신체적, 심리적, 정서적, 사회적으로 다양한 발달적 특성을 가지게 되는 과도기이다. 신체적으로는 호르몬 변화로 인한 성장과 2차 성징이 나타나며, 심리적으로는 자아 정체감 형성과 위기, 자기중심성, 도덕성 발달 등이 특징이다. 정서적으로는 안정과 조절이 완전히 확립되지 않아 다양한 어려움을 겪을 수 있다. 사회적으로는 부모로부터의 독립과 또래 관계의 중요성이 증가한다. 2. 현대사회에서 겪는 청소년들의 문제행동 원인 청소년들의 문제행동 원인은 개인적, 학교 환경, 또래 관계, 유해 매체 등 ...2025.01.05
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청소년기 부적응 행동의 영향요인과 사회복지 실천2025.11.171. 청소년기 발달과업과 자아정체감 형성 청소년기(13세~24세)는 신체적·정서적·인지적 변화가 급격하게 일어나는 시기로, 가장 중요한 발달과업은 자아정체감 형성이다. 자아정체감은 자신의 특성에 대한 안정된 인식과 시간·상황 변화에도 불변하는 자기 자신에 대한 인지를 의미한다. 부모의 애정적 상호작용과 또래집단의 지지를 통해 올바르게 형성될 경우 직업, 신념, 삶의 목표에 대한 확고한 의사결정이 가능해진다. 반면 정체감 위기를 극복하지 못하면 정체감 유예, 유실, 혼란 등의 상태에 이를 수 있다. 2. 청소년기 부적응 행동의 유형과...2025.11.17
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학교폭력 청소년의 가해 행동 감소를 위한 행동수정모델 적용2025.01.021. 학교폭력 청소년의 가해 행동 감소 학교폭력은 학생 간 폭력뿐만 아니라 교사에 대한 학생들의 폭력도 포함할 수 있습니다. 학교폭력의 원인은 청소년기의 발달 특성과 개인적, 환경적 요인에서 찾을 수 있습니다. 행동수정모델의 개념과 기법을 적용하여 가해 행동을 감소시킬 수 있습니다. 구체적인 개입 과정으로는 반대 행동, 절멸종, 벌칙 등이 있으며, 이를 통해 긍정적인 행동 변화를 기대할 수 있습니다. 하지만 이러한 접근에도 한계가 있으므로 가정과 학교 환경 개선 등 다각도의 노력이 필요합니다. 1. 학교폭력 청소년의 가해 행동 감소...2025.01.02
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