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교재 수정이 필요한 이유와 수정 방법론들2025.05.021. 교재 수정의 필요성 교사는 현장에서 자신의 학생들에게 최적의 교육을 제공하기 위해 출판된 교재에 대한 정확한 이해와 다양한 변수에 따른 추가 수정이 필요합니다. 교재 수정은 교재 자체의 장단점이나 구성 요소, 내용에 의존하는 것이 아니라 환경적인 요인에 영향을 받습니다. 이는 외적인 요인 (학습자의 특성과 학습 환경, 학습 보조재, 기타 학생수), 내적인 요인 (교재 자체로부터 비롯된 요인으로 교재의 토픽 선정, 학습 기능, 학습의 수준, 연습 문제 등), 교사의 역할이 중요한 작용을 합니다. 2. 교재 수정이 필요한 이유 1...2025.05.02
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6. 흙의 다짐시험 결과레포트2025.05.101. 흙의 수정다짐 시험 실험 목적은 37.5mm체를 통과한 흙의 건조밀도-함수비 곡선에 의해 최대건조밀도 및 최적함수비를 구하는 것이다. 다짐시험은 현장에서 임의의 함수비로 흙을 다질 때 예상되는 단위중량을 결정하기 위하여 실시한다. 실험 순서는 1) 압축 시험을 할 건조 된 흙을 준비하여 No. 4 체에 밭침, 2) 준비된 흙에 물을 충분히 넣고 섞어서 수분함량이 5% 정도까지 조정, 3) 몰드에 흙을 적당히 넣고 25회 균일하게 다짐, 4) 다짐이 끝나면 칼라를 빼내고 시료 칼로 몰드의 가장자리를 반듯하게 깎음, 5) 몰드 주...2025.05.10
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특수아 상담의 과정과 단계별 목표 및 세부과제2025.05.091. 특수아 상담의 과정 특수아 상담은 평가, 목표 설정, 계획 수립, 진행 및 실천, 평가 및 조정의 단계로 구성됩니다. 각 단계에서는 개인의 발달 상황 평가, 문제 도출, 목표 설정, 계획 수립, 지원 제공, 효과 평가 등의 목표와 세부과제를 수행합니다. 2. 평가 단계의 목표와 세부과제 평가 단계의 목표는 개인의 발달 상황을 정확하게 평가하고 특수아 관련 문제를 도출하는 것입니다. 이를 위해 적절한 평가 도구 활용, 관찰 및 기록, 질문과 인터뷰 등의 세부과제를 수행합니다. 3. 목표 설정 단계의 목표와 세부과제 목표 설정 단...2025.05.09
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법인세의 손금에 관련하여 결산조정사항과 신고조정사항의 차이2024.12.311. 법인세의 손금 법인 사업자는 매년 전년도 이익에 대한 법인세를 신고 및 납부해야 합니다. 이때 재무제표 상의 당기순이익을 기준으로 세법 규정에 따라 손금과 익금을 조정하여 정확한 과세 소득을 계산하기 위해 기업 회계와 세무 회계의 차이를 조정하는 세무 조정 절차를 진행합니다. 특히 손금에서는 결산 조정 사항과 신고 조정 사항으로 구분하여 정확하고 객관적인 세무 조정을 이루어지도록 하고 있습니다. 2. 결산 조정 사항 결산 조정 사항이란 세법이 정한 한도액 이내에서 결산상 비용으로 회계 처리를 한 경우, 그 결산상계상액을 손금으...2024.12.31
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학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위한 행동수정모델의 적용2025.04.301. 행동수정모델의 개념 행동수정모델은 문제행동을 교정하기 위한 적절한 자극과 올바른 반응에 대한 보상을 통해 행동 변화를 추구하는 방식입니다. 정적 강화, 부적 강화, 제거성 벌, 수여성 벌 등의 기법을 활용하여 문제행동을 제거하고 긍정적인 행동으로 변화를 이끌어냅니다. 2. 행동수정모델의 적용 과정 학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델을 적용하는 과정은 다음과 같습니다. 1) 정적 강화: 폭력 행동을 하지 않고 잘 지내면 벌점 삭제 포인트 제공, 스마트폰 사용 허락 등 보상 2) 부적 강화: 반성문 쓰기나 ...2025.04.30
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숫자표시기와 응용 실험 결과 보고서2024.12.311. 7-세그먼트 표시기 7-세그먼트 표시기(7-segment display)의 구성원리를 이해하고 이를 구동하는 방법을 실습했습니다. 디코더를 이용하여 BCD 코드를 활용하고 여러 가지 디코더를 활용한 설계를 진행하여 숫자표시기-디코더 조합의 사용법을 익혔습니다. 2. BCD 디코더 7447 BCD 디코더를 사용하여 BCD 코드를 7-세그먼트 표시기에 올바르게 표시하는 것을 확인했습니다. 이진 코드를 DCBA로 받아들이는 디코더의 특성을 이해하고, 이를 고려하여 회로를 설계했습니다. 3. 회로 설계 및 문제 해결 실험 과정에서 발...2024.12.31
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정서장애 아동의 문제행동 시정절차와 문제행동 측정 및 기록방법, 개별화 교육계획2025.01.201. 문제행동 시정절차 정서장애 아동의 문제행동을 줄이고 바람직한 행동을 강화하기 위한 체계적인 접근 방법. 문제행동 정의, 원인 및 유발 요인 분석, 행동 수정 계획 수립, 실행, 평가 및 수정 등의 단계로 구성됨. 2. 문제행동 측정 및 기록방법 아동의 행동 변화를 객관적으로 평가하기 위한 방법. 빈도 기록법, 지속 시간 기록법, 간격 기록법 등을 사용하여 문제행동의 발생 빈도와 지속 시간을 측정하고 기록함. 시각적 자료 활용, 일관성과 객관성 유지가 중요. 3. 개별화 교육계획(IEP) 정서장애 아동의 특성과 필요에 맞춘 교육...2025.01.20
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자폐장애교육_매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성 및 효과적인 지원방법2025.01.191. 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성 자폐성 장애아동은 타인과 시선을 마주 보지 못하고, 사회적 미소를 짓지 못하거나 타인의 행동을 모방하지 못한다. 타인의 존재를 의식하지 않고 사회적 관습을 무시하며 좋아하는 주제에 국한해서만 상대방과 공유하고자 하는 경향이 강하다. 상동행동이 있으며 감각 자극에 대하여 비정상적으로 과잉 반응한다. 2. 자폐성 장애아동의 의사소통 특성 자폐성 장애아동의 의사소통은 기계적이며 표정, 몸짓, 목소리 크기, 목소리 톤 등의 발화 특징이 자연스럽지 못하다. 상대방의 명백한 의도조차도 정확하게 인식...2025.01.19
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과정 중심 접근법에 의한 단계별 쓰기 수업 활동(학습 전략, 언어 학습 내용 포함)2025.01.041. 과정 중심 접근법 과정 중심 접근법은 쓰기를 단순히 지식을 나열하는 행위가 아닌 의미를 재구성하는 행동으로 본다. 쓰기 과정에서 자신의 기존 지식이 새롭게 생성되거나 변화, 확장되는 과정을 거치는데 이 과정이 의미를 구성하는 과정이다. 또한 쓰기를 일종의 자기 조정 과정으로 파악하며 결과보다는 결과를 산출하기까지의 과정을 더 중요하게 생각한다. 쓰기 과정의 회귀성, 상호작용성, 병렬성을 강조하며 교사의 역동적 개입을 강조한다. 규칙이나 문법보다는 문제 해결 전략과 의미를 강조하고 학생들의 개인차를 존중한다. 2. 과정 중심 접...2025.01.04
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일러스트 배우기_패스파인더(pathfinder)2025.05.111. 패스파인더(pathfinder) 패스파인더 창은 왼쪽과 같은 형태로 되어있으며, 메뉴바에서 윈도우를 클릭한 뒤 패스파인더를 체크하면 창이 나타난다. 창에서 1번부터 4번은 모양 모드, 5번부터 10번까지는 패스파인더 기능이다. 패스파인더의 기능을 잘 활용하면 간단한 기본 도형들을 사용해서 복잡한 그림을 손쉽게 그릴 수 있다. 2. 모양 모드 모양 모드에는 '합치기', '앞면 오브젝트 제외', '교차 영역', '교차 영역 제외 확장' 등의 기능이 있다. 이러한 기능들을 사용하면 오브젝트들을 하나로 합치거나, 앞면 오브젝트를 제외...2025.05.11
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