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코로나19로 인한 청소년 활동의 변화와 새로운 청소년지도자 역량2025.01.061. 비대면 청소년 활동 코로나19 팬데믹으로 인해 청소년 활동이 큰 변화를 겪었습니다. 학교생활, 친구들과의 만남, 운동, 여가생활 등이 제한되면서 청소년 활동이 위기에 처했습니다. 이에 따라 청소년 시설이 휴관되고 청소년지도자들은 비대면 활동을 도입해야 했습니다. 비대면 청소년 프로그램은 혁신, 융합, 창의를 기반으로 하며 인공지능, 클린테크 등을 활용하여 지속 가능한 미래를 만들기 위한 활동을 지향하고 있습니다. 2. 청소년지도자 역량 청소년지도자에게 필요한 역량으로는 첫째, 4차 산업 역량 강화를 위한 전문적이고 실제적인 체...2025.01.06
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코로나19로 인한 비대면 사회로 전환에 맞게 진화해야 하는 멘토링 정책과 프로그램2025.04.251. 비대면 멘토링 활성화 정책 코로나19로 인해 대면으로 진행되던 멘토링이 비대면 멘토링으로 신설되었다. 코로나19가 종식되는 포스트 코로나 시대에도 이런 상황은 언제든 다시 발생할 수 있다. 이와 관련하여 멘토링이 더욱 활성화되기 위해서는 비대면 멘토링 활성화 정책을 다시 한 번 재구축할 필요가 있다. 2. 비대면 멘토링의 장점 비대면 멘토링의 가장 큰 장점은 지역 경계를 넘나들며 멘토링을 제공할 수 있다는 점이다. 과거에 외딴 섬의 멘티들은 도시 지역의 멘티들보다 다양한 멘토들을 만날 기회가 상대적으로 적었지만, 비대면 멘토링...2025.04.25
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언택트 시대의 이벤트2025.01.261. 언택트 마케팅 코로나19 팬데믹으로 인해 언택트 마케팅이 가속화되었다. 언택트 마케팅은 디지털 기술의 발전과 함께 소비자들에게 소개되어 왔으며, 편리함과 안전함을 제공하는 새로운 소통 방식으로 활용되고 있다. 2. 비대면 서울시티투어 코로나19로 인한 사회적 거리두기로 인해 서울시는 비대면 관광 이벤트를 기획하였다. 서울시티투어버스를 이용하여 서울 시내의 명소들을 여행하는 '일일 셔틀버스 투어'를 진행하며, 도보 관광과 버스 관광 두 가지 방식으로 운영한다. 참여자들에게는 특별 할인 및 숙소, 식사 할인 혜택을 제공한다. 3....2025.01.26
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코로나 시대의 한국어교육 변화와 전망2025.11.171. 비대면 원격교육의 발전 코로나 팬데믹으로 인해 한국어교육 현장에서 기존 출석 기반 수업에서 원격교육으로 전환되었습니다. 초기 비대면 수업의 프로그램 오류, 자료 공유 어려움, 상호작용 부족 등의 문제점을 파악하고 개선하여 ZOOM 같은 실시간 양방향 교육 플랫폼이 등장했습니다. 이를 통해 교수자와 학습자 간 실시간 질문과 답변이 가능해지고 필기 및 메모 기능이 제공되면서 온라인 교육의 효과성이 향상되었습니다. 2. 교육 인프라 구축 및 기술 지원 한국어교육기관들은 비대면 실시간 수업 운영을 위해 프로그램과 장비를 완비하고 테스...2025.11.17
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코로나19로 인한 비대면 수업의 장단점2025.05.081. 비대면 수업의 장점 비대면 수업은 학생들이 자신의 생활 패턴을 활용하여 더 큰 학습 효과를 낼 수 있다. 학생들은 아프거나 피곤할 때에도 정해진 시간에 수업을 듣지 않아도 되며, 놓친 내용을 다시 들을 수 있다. 또한 등교 시간을 절약하여 자기 개발 시간을 가질 수 있다. 2. 비대면 수업의 단점 교수들은 학생들의 이해도를 파악하기 어렵고, 학생들의 질문에 즉각적으로 대응하기 어렵다. 실습이 중요한 학과의 경우 실습 수업의 한계가 크다. 녹화 강의의 경우 학생들이 강의를 미루다가 마지막에 몰아서 듣게 되어 집중도가 낮아질 수 ...2025.05.08
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코로나 팬더믹 이후 비대면의 확산과 격리의 일상화로 인한 개인주의 팽배와 사회적 연대성 약화2025.05.151. 비대면의 확산과 격리의 일상화 코로나19 팬데믹 이후 비대면이 일상화되면서 인간관계의 축소와 변형, 공동체 경험의 단절 등이 발생했다. 이는 개인주의 팽배와 사회적 연대의식 약화로 이어졌다. 2. 개인주의 팽배와 사회적 연대성 약화 비대면의 확산으로 인해 개인주의가 팽배해지고 사회적 연대성이 약화되고 있다. 이는 자발적이지 않은 비대면으로 인한 심리적, 사회적 영향 때문이다. 3. 사회적 연대 강화 방안 사회적 연대를 강화하기 위해서는 자기 자신에 대한 배려와 타인에 대한 배려가 필요하다. 작은 실천부터 시작하여 개인주의가 이...2025.05.15
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사회복지 기관의 비대면 서비스 제공 방안2025.01.021. 사회복지 기관의 비대면 서비스 제공 사회복지 기관은 현재 코로나19와 같은 대유행으로 인해 비대면 서비스를 제공하는 데 적극적으로 대처해야 한다. 온라인 상담, 모바일 애플리케이션, 텔레헬스 등의 방법으로 비대면 서비스를 제공함으로써 편리성과 접근성을 높일 수 있다. 그러나 보안 문제와 기술적 제약 등의 문제도 존재하므로, 이를 극복하고 보완하기 위한 노력이 필요하다. 2. 비대면 서비스 제공을 위한 기술적 요소 사회복지 기관에서 비대면 서비스 제공을 위해서는 안정적인 인터넷 환경과 철저한 보안 시스템이 필수적이다. 이를 통해...2025.01.02
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코로나19로 인한 청소년 활동의 변화와 청소년지도자의 역량2025.04.301. 비대면 청소년 활동 코로나19로 인해 청소년들의 대면 활동이 어려워지면서 비대면 활동이 대안으로 등장했다. 상담, 동아리 활동, 온라인 학원 등이 비대면으로 이루어지고 있으며, 이를 통해 청소년들의 심리적 어려움을 해소하고 교육 격차를 해소하고자 하고 있다. 2. 청소년지도자의 역량 코로나19 상황에서 청소년지도자에게 필요한 역량으로 민감성, 청소년의 욕구 파악, 빠른 판단 능력이 제시되었다. 이를 통해 변화하는 상황에 신속히 대응하고 청소년의 실질적인 요구를 반영할 수 있는 지도자가 필요하다. 1. 비대면 청소년 활동 비대면...2025.04.30
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코로나19 속에서 경험한 사회복지실천현장의 대면 서비스와 비대면 서비스의 사례2025.05.021. 지적장애인의 특성 지적장애는 발달장애의 한 유형으로, 일반적인 기능 수준의 상당한 제한을 가진다. 경도, 중도, 최중도로 나누어지며, 경도의 지적장애인은 전체의 92%정도이며 IQ는 55~75, 정신연령은 7~11세, 교육이 가능하다. 중도는 지적장애의 발생률은 지적장애 인구의 6%정도이며 IQ는 20-50수준이며 정신연령은 2-6세며 학습수준은 단순기술훈련이 가능하다. 최중도의 지적장애의 발생률은 지적장애 인구의 2%이며, IQ는 20이하이며, 정신연령은 2세 이하이다. 2. 장애인의 스마트기기 활용 및 교육 현황 장애인은 ...2025.05.02
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코로나19로 인한 학생들의 취약점과 학교 사회 복지의 대응 방안2025.01.201. 기계화의 진행으로 인한 학생들의 정서적 메마름 코로나19로 인해 학생들의 일상생활이 크게 변화했습니다. 비대면 수업과 휴대폰 사용 증가로 인해 학생들의 정서가 메마르게 되었습니다. 메신저 앱을 통한 소통이 늘어나면서 대면 상호작용이 줄어들어 인간미와 정서적 교감이 부족해졌습니다. 이로 인해 일부 학생들은 자해나 자살을 시도하기도 했습니다. 2. 기침으로 인한 코로나19 오해와 차별 코로나19 상황에서 학생들은 조금만 기침을 해도 코로나19 환자로 오해받는 경우가 많았습니다. 실제로 감기나 독감에 걸린 경우에도 증상이 비슷해 코...2025.01.20
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