총 37,257개
-
피아제와 비고스키의 인지발달 이론 비교 및 발판화 사례2025.01.131. 피아제와 비고스키의 인지발달 이론 비교 피아제와 비고스키는 인지발달 이론의 대표적인 학자입니다. 피아제는 아동의 발달을 단계별로 나누어 설명하고 아동이 자신의 경험을 통해 학습한다고 강조했습니다. 반면 비고스키는 사회적 상호작용과 문화적 배경이 아동의 발달에 중요하다고 주장했습니다. 두 이론의 공통점은 경험과 상호작용이 아동 발달에 중요하다는 것이지만, 피아제는 아동 개인의 경험을, 비고스키는 성인과의 상호작용을 더 강조했습니다. 2. 발판화(비계)의 구체적 방법 발판화는 아동의 인지발달을 지원하는 중요한 수단입니다. 구체적인...2025.01.13
-
폐쇄성 발목 골절 (Bimalleolar fracture, ankle, closed)2025.01.141. 골절의 정의 골절이란 강한 외력이 작용하여 뼈가 부분적으로 또는 완전히 엇나가 뼈의 연속성이 소실된 상태를 말한다. 골절은 적절하게 치료하지 않으면 신체기능의 손상이나 기형이 발생될 수 있고, 장기적 부동을 요하는 치료로 인하여 합병증이 유발된다. 대부분의 골절은 낙상, 자동차 사고 등 외부의 과도한 힘에 의해 발생하지만 종양이나 골다공증 등 골조직의 병리적 변화로 인해 뼈가 약해진 경우에는 정상적인 활동 중에도 쉽게 골절이 발생한다. 2. 발목의 구조 발목은 경골과 비골이 이루는 돔(dome)형의 면과 거골의 볼(ball)면...2025.01.14
-
DM, DM foot, 당뇨발 간호과정2025.01.141. 피부괴사와 관련된 통증 대상자는 발의 통증으로 인해 고통받고 있으며, 이는 당뇨병 합병증인 당뇨발로 인한 것으로 보인다. 간호사는 통증 사정과 함께 진통제 투여, 통증완화법 교육 등을 통해 통증을 관리하고자 하였다. 단기적으로는 통증 표현 횟수 감소와 통증완화법 실천을, 장기적으로는 퇴원 시 통증 점수 2점 이하 달성을 목표로 하였다. 2. 복합적 요인과 관련된 낙상 위험성 대상자는 고령(78세), 전신허약감, 통증 등의 요인으로 인해 낙상 위험이 높은 상태이다. 간호사는 낙상 위험 사정, 낙상 예방 교육, 안전한 환경 조성 ...2025.01.14
-
응급간호(손톱, 발톱 빠짐) 발표자료2025.05.071. 손톱 · 발톱 기능 손톱과 발톱은 보호, 힘을 줄 때, 작은 물건을 들어올리거나 긁을 때 등의 기능을 한다. 2. 손톱 · 발톱 빠짐 원인 손톱 · 발톱 빠짐의 원인은 병리적 원인(특정 질환의 부작용, 세균 · 진균 감염)과 물리적 원인(외부 충격, 지속적인 자극)이 있다. 3. 병리적 원인에 의한 손톱 · 발톱 빠짐 대처방법 수족구 후유증이나 조갑주위염, 무좀 등의 감염 질환으로 인한 손톱 · 발톱 빠짐 시 새로운 손톱이 자라나면서 회복되며, 점진적으로 빠지는 손톱을 억지로 잡아뜯지 않도록 주의해야 한다. 4. 물리적 원인에...2025.05.07
-
피아제와 비고츠키의 인지발달 이론 비교 및 발판화 사례2025.01.271. 피아제의 인지발달 이론 피아제는 인간의 지식구조 발달을 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 네 단계로 나누어 설명했다. 각 단계에서 아동은 환경을 탐구하고 이해하는 능력이 발달한다. 2. 비고츠키의 인지발달 이론 비고츠키는 사회적 상호작용과 언어발달이 인지발달의 핵심이라고 보았다. 근접발달영역(ZPD) 개념을 제안하여 성인이나 능력 있는 또래의 도움을 통해 아동이 잠재적 발달 수준에 도달할 수 있다고 설명했다. 3. 피아제와 비고츠키 이론의 공통점과 차이점 두 이론은 학습자가 지식을 구성하는 주체라는 점에서...2025.01.27
-
수변전실 발전기실 공사 주요 지적사례2025.04.281. 우수침입 방지 전기실 장비 반입구를 통하여 물이 유입되지 않도록 물막이턱 등 대책 검토 2. 특고압 인입덕트 전기실 특고인입덕트에 "특고압 22,900V 위험" 표지판 부착 3. 안내사항 부착 1) 전기실 출입문 주변에 현황판(단상 결선도 및 운전요령서 및 유관기관 연락처 포함) 거치 2) 전기실, 발전기실 등 각실 명판 및 "관계자 외 출입금지" 명판 부착, 케이블 부하 명찰 부착 4. DS봉 전기실 변압기반 파워퓨즈 조작용 DS봉은 출입구 벽체 등 인지하기 쉬운 위치에 거치대를 설치하여 별도 비치 5. 발전기실 급기 · 배...2025.04.28
-
피아제와 비고츠키의 인지발달 이론 비교 및 발판화 사례2025.04.251. 피아제의 인지발달 이론 피아제는 아동의 언어와 사고, 판단과 추론, 세상 개념, 물리적 인과성 개념, 도덕 판단, 시간 이해 등 다양한 분야에서 연구를 진행했다. 그는 아동이 능동적인 생물적 유기체로서 환경을 탐색하고 조절하며 새로운 구조를 구성해나간다고 보았다. 인지구조인 도식은 감각운동적, 조작적, 상징적 도식으로 발달하며, 조직화와 적응이 인지발달의 두 가지 일반 원칙이다. 2. 비고츠키의 인지발달 이론 비고츠키는 아동이 사회문화적 환경과 상호작용하며 지식을 형성한다고 보았다. 그는 정신과 행동의 분리를 비판하며, 언어가...2025.04.25
-
피아제와 비고츠키의 인지발달 이론 비교 및 발판화 사례2025.01.151. 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론 비교 피아제와 비고츠키는 인지발달 이론의 대표적인 학자로, 이들의 이론은 공통점과 차이점이 있다. 공통점으로는 교육의 역할을 강조하고 내면의 요소에 초점을 맞추었다는 점이 있다. 차이점으로는 아동의 존재에 대한 관점과 인지발달의 원리가 다르다는 점을 들 수 있다. 피아제는 아동을 독립적인 존재로 보았고 평형화 과정을 통해 인지발달이 일어난다고 보았다. 반면 비고츠키는 아동을 사회적 존재로 보았고 개인과 사회의 상호작용을 통해 인지발달이 이루어진다고 보았다. 2. 발판화(scaffolding)의...2025.01.15
-
명지대 <환경과 인간> 탄소발자국 보고서2025.01.051. 탄소발자국 줄이기 이 보고서는 명지대학교 <환경과 인간> 수업의 탄소발자국 줄이기 활동에 대한 내용을 다루고 있습니다. 학생은 버스 이용 대신 걸어가는 거리를 늘리는 방식으로 탄소 배출량을 줄이고자 했습니다. 이를 통해 평소에 보지 못했던 풍경을 감상할 수 있었고, 환경에 도움을 주고 있다는 뿌듯함을 느꼈다고 합니다. 또한 버스 이용으로 인한 탄소 배출량을 줄이기 위해 필요한 나무 심기 수를 계산해 보고 깜짝 놀랐다고 합니다. 앞으로 일상 속에서 배출하는 탄소를 줄이기 위한 작은 실천에 관심을 가지고 실천하겠다는 다짐을 하고 ...2025.01.05
-
에코라이프 실천을 통한 탄소발자국 감소2025.05.031. 에코라이프 실천 사례 정부, 기업, 개인 차원에서 에코라이프를 실천하는 다양한 사례를 조사하였다. 정부는 환경 관련 정책과 법 제정을 통해 에코라이프 환경을 조성하고, 기업은 ESG 경영을 통해 친환경 활동을 실천하며, 개인은 일상생활에서 작은 실천으로 에코라이프를 실천할 수 있다. 2. 탄소발자국 감소를 위한 에코라이프 실천 과제 대중교통 이용, 간헐적 채식, 비건 및 친환경 제품 구매 등 3가지 과제를 통해 탄소발자국 감소를 실천하였다. 이를 통해 일상생활에서 지속 가능한 에코라이프를 실천할 수 있었다. 3. 에코라이프 실...2025.05.03
4 / 3726
