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리더십 유형(권위적, 민주적, 방임적)에 대해 설명하고, 학습자는 어떤 유형의 리더십을 발휘하는 성향2025.01.111. 권위적, 민주적, 방임적 리더십 권위적 리더십은 고전적 유형으로 지도자가 조직의 의사 혹은 정책에 대한 결정을 내리고 구성원들이 일방적으로 따르게 하는 유형이다. 민주적 리더십은 지도자가 구성원들의 의사결정 참여를 허용하는 유형이며, 방임적 리더십은 지도자가 의사결정 과정에 개입하지 않고 구성원들에게 권한을 위임하는 유형이다. 이 세 가지 리더십 유형은 각각 장단점이 있으며, 상황에 따라 적절한 리더십 유형을 선택하는 것이 중요하다. 2. 필자의 리더십 성향 필자는 권위적인 리더십을 싫어하고 민주적이고 위임형의 리더십 성향을 ...2025.01.11
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평생교육의 철학적 기초와 인간에 대한 이해2025.01.191. 평생교육의 철학적 기초 평생교육의 철학적 기초에는 행동주의, 인지주의, 인본주의, 인문주의, 진보주의, 비판이론 등이 있다. 행동주의는 자극-반응 학습을 중시하고, 인지주의는 인지과정을 강조하며, 인본주의는 인간의 성장 잠재력을 중요시한다. 인문주의는 지적 능력 개발을, 진보주의는 개인과 사회 발전을, 비판이론은 사회 변화를 강조한다. 2. 나의 철학적 성향 및 평생교육 방법 나의 철학적 성향은 인본주의에 기초한다. 인본주의는 인간의 잠재력과 자아실현을 중요시하며, 성인 학습자의 자기주도성과 동기부여, 경험 기반 학습을 강조한...2025.01.19
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학기 초에 선정한 인물에 대한 성격 분석2025.01.231. 성향적 관점 한서진은 높은 성취 동기, 경쟁심, 낮은 감정 조절 능력, 높은 사회적 지위 추구 성향을 가진 인물로 분석됩니다. 이러한 성향적 특성은 그녀가 자녀의 학업 성취에 집착하고 가족 간의 갈등을 유발하는 주요 요인으로 작용합니다. 2. 정신역동적 관점 한서진의 무의식적 동기, 과거 경험, 방어 기제, 내적 갈등이 그녀의 행동에 영향을 미치는 것으로 분석됩니다. 자녀의 성공을 통해 자신의 가치를 확인하려는 무의식적 욕구와 과거의 경험이 현재의 행동을 형성하는 데 중요한 역할을 했습니다. 3. 행동 및 사회적 학습 관점 한...2025.01.23
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구성주의와 학습체제설계를 체계적이고 논리적으로 서술하시오2025.01.181. 구성주의 구성주의는 개인이 가진 지식이 특정한 맥락에 기반하고 있으며, 학습자는 자신의 경험과 기존의 지식을 바탕으로 개인적인 의미를 구성한다는 철학입니다. 구성주의의 특징으로는 학습자들이 새로운 정보에 의미를 부여할 수 있도록 돕는 학습촉진자의 역할이 중요하다는 것과 개인의 경험과 지식을 존중하며, 개인이 학습에 주도적으로 참여하는 것을 지지한다는 것입니다. 인력개발 분야에서는 구성주의적인 접근 방법이 필요하며, 개인의 경험과 지식을 존중하고 개인이 학습에 주도적으로 참여할 수 있는 환경을 제공하는 것이 중요합니다. 2. 학...2025.01.18
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본인의 분노유형과 분노성향을 이론에 근거하여 설명하고, 분노성향 바꾸기 9단계에 맞추어 적용해보세요.2025.05.081. 분노성향 나는 일반적으로 수동적이고 회피적인 분노성향을 나타내는 편이다. 스스로 이러한 분노성향이 많은 역기능을 내재하고 있다는 사실을 인지하고 있으나 자력으로 이를 통제하기가 힘들어서 유년기부터 현재까지 이 분노성향을 지속하고 있다. 화가 나고, 화를 내야 마땅한 상황에서 나는 내면의 분노를 외면하고 회피하기 위해 많은 노력을 기울인다. 2. 분노유형 나는 수동적 분노성향을 지니게 되었으며, 세부적인 분노유형은 회피형과 대체형을 나타내고 있다. 회피형의 경우 어린 시절 부모님 앞에서 화를 통제하고 은폐했을 때 강화물을 제공받...2025.05.08
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학업적 성향과 학우 친화/집착 성향에 따른 청소년 학교생활 유형 및 영향2025.05.061. 한국사회의 학생문화 한국 사회에서 초, 중, 고 학생들이 보편적으로 보여주는 생활방식과 가치관, 의미 부여의 결과물을 통칭하는 학생문화의 정의 및 특성을 설명하였다. 학교급별로 학생문화의 차이가 있으며, 교사-교사, 교사-학생, 학생-학생 간의 문화양식이 존재한다. 2. 학업적 성향에 따른 학생 유형 학업적 성향과 학우에 대한 친화/집착 성향에 따라 형성되는 학생 유형을 범생이, 평민, 개성파, 날라리 유형으로 구분하여 설명하였다. 각 유형의 특성과 행동 양상을 서술하였다. 3. 청소년 학교생활에 긍정적인 영향을 미치는 유형 ...2025.05.06
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ADHD 성향 아동의 다감각운동 프로그램 효과 연구2025.11.141. ADHD 성향 아동의 특성 ADHD 성향을 지닌 아동은 부주의와 충동성이라는 인지행동적 특성으로 인해 학습지연이 발생한다. 쓰기능력의 결핍이 두드러지게 나타나며, 이로 인해 교사와 또래로부터 부정적인 피드백을 받아 학업성취도 저하와 자아효능감 저하가 유발된다. 반복되는 과제 실패, 비판, 좌절로 인한 낮은 자아효능감을 개선하기 위한 치료적 노력이 필요하다. 2. 과제 중심 다감각운동 프로그램 쓰기능력과 자아효능감 향상을 위해 구안된 중재 프로그램으로, 1주일에 한 번씩 총 8회기 동안 진행되었다. 회기당 80분으로 도입(10분...2025.11.14
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침묵식 교수법을 통한 한국어 교육의 효과와 개선 방안2025.01.191. 침묵식 교수법 침묵식 교수법은 1970년대에 학습자의 태도와 개별 학습전략에 주목하여 개발된 방법으로, 학습자의 심리적, 인지적 부담을 줄이는 것이 특징이다. 이 방법은 학습자가 90% 이상의 시간을 말하도록 유도하여 자신의 내면 욕구를 표현하고 응용할 수 있는 역량을 기르는 것을 목표로 한다. 침묵식 교수법은 문법, 문맥, 말하기에 대한 이해가 선행되어야 하며, 학습자의 불안감과 동기 저하 요인을 고려해야 한다는 어려움이 있다. 2. 침묵식 교수법의 효과 침묵식 교수법은 학습자가 알고 있는 문법, 어휘, 문구, 절, 제스처 ...2025.01.19
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한국어교원 실습 2차 참관보고서(6~8주)2025.01.061. 문법 'N-(이)라서' 학습과 표현 참관보고서에 따르면 2급 수업에서는 문법 'N-(이)라서'를 학습하고 연습하는 내용이 다루어졌다. 학생들은 여행정보와 관련된 어휘와 문법을 복습하고 실생활에서 활용할 수 있도록 하는 것이 학습목표였다. 교사는 다양한 연습 활동을 통해 학생들이 문법을 이해하고 표현할 수 있도록 지도했다. 2. 문법 '-V는 편이다, A-(으)ㄴ 편이다' 학습과 표현 2급 수업에서는 '-V는 편이다, A-(으)ㄴ 편이다' 문법을 학습하고 연습하는 내용이 다루어졌다. 교사는 문법의 용법을 명시적으로 제시하고 다양...2025.01.06
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대구교대 수교연지 보고서 10주차2025.01.161. 개방형 과제 개방형 과제는 정답이 여러 개인 문제로, '발견에 따른 수학적 활동', '분류에 따른 수학적 활동', '수량화에 따른 수학적 활동'으로 분류할 수 있다. 이러한 개방형 과제는 학생들의 흥미와 수학적 호기심을 유발하여 긍정적인 영향을 미치지만, 하위 집단 학생들의 경우 이해하기 어려워 포기하는 경향이 있어 개별화가 필요하다. 2. 개방형 문제가 학업 성취도와 수학적 성향에 미치는 영향 개방형 문제로 구성된 수업을 받은 연구집단과 교과서로만 구성된 수업을 받은 비교집단을 비교한 결과, 상·중위 집단에서는 개방형 문제가...2025.01.16
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