총 379개
-
인간발달 이론을 적용한 영화 분석 보고서2025.05.051. 프로이드의 심리성적 이론 벤자민은 구강기, 남근기, 잠복기 등 프로이드의 심리성적 단계를 보여주며, 각 단계에서 보이는 특징들이 잘 나타나고 있다. 특히 남근기에서 폴리 할머니의 부적절한 반응이 벤자민의 성지식 형성에 부정적인 영향을 미쳤다. 2. 에릭슨의 심리사회 이론 벤자민은 영아기, 유아기, 청소년기, 성인기, 노년기 등 에릭슨의 심리사회 단계를 거치며 각 단계에서의 발달과업을 보여준다. 특히 청소년기의 자아정체감 혼란, 중년기의 생산성과 침체성의 대립, 노년기의 통합감과 절망감의 대립 등이 잘 드러난다. 3. 피아제의 ...2025.05.05
-
한복과 기모노: 한국과 일본의 전통의상 비교2025.11.171. 한복의 역사와 특징 한복은 한국의 전통 의복으로 1600여 년의 역사를 가지고 있으며 세계에서 가장 오래된 전통의상 중 하나이다. 상의, 허리띠, 하의, 모자로 구성되어 시작했으나 시간이 지나면서 상의가 짧아지고 허리띠는 간소화되었다. 만주족과 서양 복식의 영향을 받아 마고자와 조끼 등의 요소가 추가되었다. 한복은 자유로움과 여유를 강조하며 곡선적인 라인과 풍성한 양감으로 여인의 우아함을 표현한다. 흰색을 주로 사용하는 백의민족의 특성을 반영하면서도 시대와 신분에 따라 화려한 색상과 세련된 디자인을 보여준다. 2. 기모노의 구...2025.11.17
-
무의식 환자 간호2025.01.161. 의식 저하의 원인 의식 저하의 원인은 크게 구조적 원인과 대사성 원인으로 구분된다. 구조적 원인으로는 뇌의 종양, 뇌졸중, 감염 등이 있으며, 대사성 원인으로는 저혈당, 저산소증, 약물 중독 등이 있다. 의식 저하의 정도에 따라 지속적 식물상태, 감금증후군, 뇌사 등의 특별한 상황이 발생할 수 있다. 2. 의식 저하의 병태생리 의식은 망상활성계와 대뇌반구의 통합적 기능에 의해 조절된다. 구조적 병변은 신경전달로를 차단하여 국소화된 신경학적 결손을 초래하고, 대사성 변화는 전반적이고 비국소화된 신경학적 결손을 초래한다. 선택적인...2025.01.16
-
세계 여러 나라의 전통의상 다문화교육2025.11.151. 한복 우리나라의 전통의상인 한복은 옛날에는 평상복으로 입었으나 현대에는 설날, 추석 등 특별한 날에 주로 입는다. 한복은 예쁘지만 불편한 특징이 있으며, 유아들이 한복을 입었을 때의 느낌과 현대 생활에서의 역할에 대해 학습한다. 2. 치파오 중국의 전통의상인 치파오는 화려한 색감이 특징이며, 한복과 달리 치마가 아래위로 붙어있는 형태이다. 한복과 마찬가지로 중국인들도 특별한 날에 치파오를 입으며, 현대에는 편하고 활동하기 좋은 옷을 선호하는 추세를 보인다. 3. 다문화교육 만 4세 유아를 대상으로 세계 여러 나라의 전통의상을 ...2025.11.15
-
특수아동에 대한 구분과 교육 시 교사의 유의사항2025.05.071. 특수아동의 정의 특수아동이란 정신적 발달, 감각적 능력, 신경운동적 또는 신체적 능력, 사회적 행동, 의사소통의 능력 측면에서 보통 아동이나 정상아동과는 현저하게 일탈된 아동을 뜻한다. 이 일탈은 아동의 소질을 극대화 하기 위해서 학교교육 계획을 수정하거나 특수교육을 필요로 하는 경우이다. 2. 특수아동의 분류 우리나라 특수교육법에 따르면 특수아동은 시각장애, 청각장애, 지적장애, 정서·행동장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애 등으로 분류된다. 3. 특수아동 교육 시 유의사항 특수교육은 일반 아동과의 공통성과 특수 아동만의...2025.05.07
-
특수아부모의 심리단계를 설명하고 예를 제시하시오2025.05.021. 특수아동 특수아동이란 학업능력이나 행동, 사회성, 감각 및 신체 특성 부분에서 개인 간 차이 또는 개인 내 차이가 커 일반적인 방법의 교육으로는 적절한 교육을 받을 수 없어 특별히 고안된 특수교육을 해야 하는 아동을 일컫는다. 쉽게 말해, 특수아동은 특정 영역에서 대부분의 다른 아동들과는 다른 아동을 의미한다. 그리고 특수아동은 개인의 잠재력을 개발하기 위해 특수교육 및 그와 관련된 서비스를 해야 하는 아동을 말하기도 한다. 그래서 특수아동은 여러 가지 요인으로 말미암아 심신장애를 지닌 아동과 더불어 특별한 재능을 지닌 영재 ...2025.05.02
-
마취 종류에 따른 간호, 아동 수술 후 간호2025.04.281. 전신마취 후 간호 전신마취 후 간호에는 금식, 호흡운동, 통증 관리, 장운동 확인, 배뇨 간호, 출혈 관리 등이 포함됩니다. 금식은 8시간 동안 유지하며, 정맥 수액 공급과 총 비경구 영양 투여가 필요합니다. 호흡기계 합병증 예방을 위해 심호흡과 기침을 돕고, 통증 관리를 위해 자기통증조절방법(PCA)을 사용합니다. 장운동 저하로 인한 변비나 마비성 장폐색증을 확인하고, 배뇨 반사 회복을 위해 자가 배뇨와 도뇨관 삽입을 고려합니다. 출혈 징후를 모니터링하고 적절히 대응합니다. 2. 척추마취 후 간호 척추마취 후에는 저혈압, 호...2025.04.28
-
자폐성장애아의 특성과 각종 상황에서의 중재방법 및 교사의 다짐2025.05.071. 자폐성장애아의 특성 자폐성장애아는 사회적 상호작용, 의사소통, 관심사 등에서 제한적이고 반복적인 특성을 보입니다. 이들은 언어 이해 및 사용, 타인의 감정 인식과 이해, 감각적 자극에 대한 반응 등에서 어려움을 겪습니다. 또한 반복적인 행동이나 동작, 특별한 관심사 등의 특징을 보입니다. 2. 각종 상황에서의 중재방법 학교에서는 개인별 교육계획(IEP)을 수립하고, 자폐성장애아의 특성과 능력을 고려한 맞춤형 교육 프로그램을 제공해야 합니다. 또한 교사와 학교 장애지원팀의 협력, 가정과의 연계가 중요합니다. 가정에서는 예측 가능...2025.05.07
-
특수아의 영역별 장애에 대한 정의와 상담전략2025.05.041. 특수아의 영역별 장애 특수아의 영역별 장애에는 지적차이, 의사소통 차이, 감각적 차이, 중증 및 중복 장애, 행동적 차이, 신체적 차이 등이 있다. 지적 차이에는 영재아와 정신지체아가 해당하며, 의사소통 차이에는 학습 장애아와 언어 장애아가 포함된다. 감각적 차이에는 청각 장애아와 시각 장애아가 있으며, 중증 및 중복 장애에는 뇌성마비가 포함된다. 행동적 차이에 따른 정서장애아와 사회 부적응아, 신체적 차이에 기준한 신체상 장애아도 특수아의 범위에 해당할 수 있다. 2. 지적 장애아 상담전략 지적 장애아를 상담할 때 중요한 것...2025.05.04
-
특수교육의 이해: 개념, 교사 역할, 대상자, 목적, 보편성과 특수성2025.01.141. 특수교육의 개념 특수교육은 일반교육의 목적과 동일하지만, 교육 대상자의 특성에 맞게 구체적이고 특수한 목표를 설정한다. 특수교육은 특수아동의 보편성과 특수성을 이해하고 감안하여 그들의 잠재성과 가능성을 최대한 신장시키는 것을 목표로 한다. 또한 심신을 건강하게 하여 행복한 생활의 기초를 마련하고 배양하는 것을 목적으로 한다. 2. 특수교육 교사의 역할 특수교육 교사는 일반 교사보다 협력체계에 대한 이해와 기초적인 지식이 필요하다. 특수교육 대상 아동에 대한 사전 지식과 보호자와의 면밀한 면담이 최우선이다. 3. 특수교육 대상자...2025.01.14
3 / 38
