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학교의 구성 인원과 관계2025.05.101. 학교의 구성 인원 학교에는 여러 구성 인원이 관여하고 있다. 더구나 학교와 같은 교육기관의 경계는 넓어지고 있다. 그 결과, 교육기관은 교직원뿐만 아니라 교육기관이 서비스를 제공하는 사람들도 포함하는 식으로 경계가 법어지고 있다. 넓은 의미로 볼 경우, 학교의 구성 인원은 학생, 교장과 교감, 사무직 직원, 교실에서 학생을 가르치는 일반 교사, 보조 교사, 체육 교사, 양호 교사, 영양사와 식당에서 일하는 사람, 학교 간호사, 보조 보건사, 상담사, 학교사회복지사, 심리적 ? 사회적 서비스를 제공하는 사람, 운동부 코치, 시설...2025.05.10
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보육교사의 근무환경 개선을 위한 방법2025.01.231. 보육교사와 아동의 비율 보육교사와 아동의 비율은 보육의 질을 결정하는 중요한 요소 중 하나입니다. 교사가 돌보는 아동의 수가 많아지면 교사는 각 아동에게 충분한 시간과 관심을 쏟기 어려워집니다. 반대로 적정한 비율을 유지할 경우 교사는 아동 개개인의 요구를 보다 잘 파악하고 적절한 교육적, 정서적 지원을 제공할 수 있습니다. 특히 영유아기에는 정서적 안정과 신체적 돌봄이 중요하므로, 교사와 아동의 적절한 비율 유지가 필수적입니다. 2. 보육교사의 근무환경 개선 방안 보육교사의 근무환경을 개선하기 위해서는 교사와 아동 간의 비율...2025.01.23
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정신간호학/아동학대, 가정폭력, 자살 3가지 핵심주제 중 최근 사회적 이슈가 된 사례를 선택하고, 간호학적 및 보건의료제도 측면 고찰과 지원전략 수립2025.04.281. 아동학대 아동학대는 보호자를 포함한 성인에 의해 아동의 건강과 복지를 해치거나 정상적인 발달을 저해할 수 있는 신체적, 정신적, 성적 폭력 또는 가혹 행위, 그리고 보호자에 의한 유기와 방임을 말한다. 아동학대는 신체학대, 정서학대, 성학대, 방임 등 다양한 유형이 있으며, 최근 사회적 이슈가 된 사례로는 정인이 사건이 있다. 간호학적으로는 부모-자녀 상호작용 사정과 증진, 사전 건강지도 활성화, 학교 양호교사의 역할 활성화 등의 접근이 필요하며, 지원전략으로는 부모 역할교육 프로그램, 가정간호 프로그램, 가족 지지체계 활용 ...2025.04.28
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만2세(4세) 하반기 놀이와 일상 관찰일지 (아주 자세합니다)2025.01.201. 일상생활 만2세 OOO는 화장실을 자주 가지 않고 참았다 가려는 모습이 보이며, 영어 특강시간에도 피곤해하여 이불을 깔고 잠을 잤다. 점심식사 시 밥만 먹고 반찬은 먹지 않으려 하지만 교사의 도움으로 반찬도 먹을 수 있었다. 손 씻기, 옷 입기 등의 일상생활 활동을 스스로 할 수 있다. 2. 놀이활동 OOO는 공원에서 다양한 자연물을 찾아 가작화 놀이를 하며, 블록으로 나무를 표현하고 친구와 함께 쌓기 놀이를 하는 등 다양한 놀이에 참여한다. 또한 전통 놀이에 관심을 보이며 자신의 경험을 말로 표현한다. 3. 발달평가 OOO는...2025.01.20
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영아발달에 대한 나의 생각2025.01.161. 영아발달 영아발달은 성장과 성숙, 학습이 끊임없이 작용하는 과정으로, 출생 1개월 이후부터 2세까지를 말한다. 영아기는 발달의 개인차가 크고 신체, 인지, 언어, 사회·정서 발달이 급격히 이루어지는 중요한 시기이다. 가정환경, 특히 양육자의 관심과 반응이 영아발달에 큰 영향을 미치며, 최근에는 어린이집 등 보육기관에서 보내는 시간이 늘어나면서 보육교사의 역할도 중요해지고 있다. 2. 가정환경과 영아발달 가정환경은 지위환경, 구조환경, 과정환경으로 구분할 수 있다. 부모의 교육수준이나 가정소득 등 지위환경보다는 부모의 양육행동이...2025.01.16
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만1세 학부모상담일지2025.01.141. 생활습관 영유아의 식습관, 배변, 손씻기 및 양치, 낮잠 등 생활습관에 대해 교사와 학부모가 상담하였습니다. 교사는 영유아가 대체로 바른 생활습관을 형성하고 있으나, 일부 개선이 필요한 부분이 있다고 평가하였습니다. 가정과 연계하여 영유아의 생활습관 형성을 지원하고자 합니다. 2. 대인관계 영유아의 어른, 형제, 또래와의 대인관계 형성 상황에 대해 교사와 학부모가 상담하였습니다. 교사는 영유아가 대체로 긍정적인 대인관계를 형성하고 있으나, 낯선 사람이나 친구에 대한 경계심이 있다고 평가하였습니다. 교사의 적절한 중재와 지원을 ...2025.01.14
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교육평가 요약정리 및 기출문제 분석2025.11.131. 교육평가의 이해 및 기능 교육평가는 교육목표 달성도를 확인하고 학습자의 개인차를 파악하며 학습동기를 유발하는 과정입니다. 타일러는 평가를 교육목표 달성도 확인으로, 크론바크는 교육과정 가치판단으로 정의했습니다. 평가관은 측정관, 평가관, 총평관으로 나뉘며, 교육관은 선발적, 발달적, 인본주의적 교육관으로 구분됩니다. 각 교육관에 따라 평가목적과 평가유형이 달라집니다. 2. 교육평가의 모형 타일러의 목표중심 평가모형은 사전에 설정한 교육목표 달성도를 확인합니다. 스터플빔의 CIPP모형은 의사결정자에게 유용한 정보를 제공하는 의사...2025.11.13
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교육평가 임용단권화 파이널 서브노트2025.11.151. 교육평가의 개념 및 기능 교육평가는 교육목표 달성도를 검증하는 반성적·자각적 가치판단 과정입니다. 주요 기능으로는 교육적 성취 확인, 학습 곤란점 진단과 치료, 분류·선발, 교육적 개선, 학습자 이해, 교육정책 수립 등이 있습니다. 평가는 학습자의 능력, 적성, 소질, 잠재력 등 다양한 정보를 제공하며, 이를 통해 교수 프로그램 개선과 교육정책 수립에 활용됩니다. 2. 교육평가의 모형 교육평가 모형에는 타일러의 목표달성모형, 프로버스의 괴리모형, 크론바흐의 과정평가모형, 스크리븐의 탈목표평가모형, 스테이크의 반응적평가모형, 아...2025.11.15
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만1세 반 관찰일지와 발달평가 1년치 14명 (일상생활,놀이활동 관찰일지)2025.05.081. 일상생활 OO 어린이는 밥을 먹을 때 숟가락을 이용하여 먹으려 하지만 때로는 손으로 먹기도 한다. 교사는 OO에게 숟가락과 포크를 사용하여 바르게 먹도록 지도하고 있다. OO는 배변 의사를 표현하며 화장실을 갈 수 있고, 스스로 손을 씻는 등 기본적인 생활습관을 기르고 있다. 또한 OO는 자신의 감정을 표현하고 교사와 또래 친구들과의 상호작용에 관심을 보인다. 2. 놀이활동 OO는 다양한 놀이 활동에 적극적으로 참여한다. 블록 쌓기, 미술 활동, 음률 활동 등에서 소근육 조절 능력이 향상되고 있다. 특히 음악에 맞춰 신체 표현...2025.05.08
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만0세 발달평가 - 만0세 1학기 발달평가 / 종합평가 (표준보육과정)2025.01.071. 기본생활 아동들은 간식 시간, 놀이 시간, 점심 시간 등의 시간 흐름을 알고 있으며 손 씻기, 배변 활동 등의 기본 생활 습관을 잘 익히고 있습니다. 그러나 일부 아동은 환경 변화나 이동 시 적응이 어려워하거나 편식 등의 어려움을 보이고 있어 지속적인 지도가 필요합니다. 2. 신체운동 대부분의 아동들은 공 던지기, 공 굴리기, 율동 등의 대소근육 활동에 적극적으로 참여하며 발달이 양호한 편입니다. 그러나 일부 아동은 힘 조절이 어려워 강하게 던지는 경향이 있어 이에 대한 지도가 필요합니다. 3. 의사소통 대부분의 아동들은 또래...2025.01.07
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