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구어의 특성과 한국어 교육2025.11.141. 구어의 정의 및 개념 구어는 음성 언어로서 일상적인 대화에서 사용되는 입말을 의미한다. 문자 언어인 문어와 구별되며, 말하는 사람이 음성적 기호를 매개 수단으로 사용하여 의사를 전달하는 방식이다. 과거에는 구어를 무질서한 언어로 인식했으나, 현대에는 구어에 존재하는 질서와 규칙에 대한 연구가 활발해졌다. 특히 한국어 교육에서 구어의 역할이 중요해졌으며, 한국인과의 의사소통 능력 신장을 위해 필수적이다. 2. 구어의 통사적 특징 구어는 문어에 비해 어순이 자유로우며 조사 생략이 많다. 구어 접속 조사 '하고', 호격 조사, 관형...2025.11.14
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[특수학급 수업지도안] 초등학교 특수학급 국어 교수학습지도안 예시2025.01.161. 낱말 카드를 이용하여 문장 만들기 장애가 있는 학생들은 비장애 학생들과 비교하면 구어로 의사소통하는 능력이 열악하다. 조음장애나 발성장애, 호흡곤란 등 여러 가지 이유로 인해 구어로 자기 생각을 전달하거나 의사소통하기 어려운 학생들도 있다. 하지만 이러한 장애를 수반하지 않음에도 불구하고 구어로 의사소통하는 능력이 열악하다. 여러 가지 이유가 있겠지만 장애를 가지지 않은 또래 학생들의 생활환경과 비교해 볼 때 장애 학생들은 일상생활에서 다양한 사람들을 접하는 기회나 다양한 환경에 노출되는 기회가 적다. 이러한 요인은 학생들이 ...2025.01.16
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외국어로서의 한국어 표현 교육론: 구어의 특성2025.05.121. 말하기 교육의 필요성 말하기 교육은 의사소통의 70%를 차지하는 중요한 영역이며, 표현 이해에 있어 핵심적인 역할을 한다. 말하기는 음성 언어로 자기 생각을 표현하고 상대와 상호작용하는 과정이다. 2. 구어와 문어의 차이 구어는 일상대화, 전화 대화, 상담, 인터뷰 등을 말하며, 문어는 연설, 발표, 강연 등을 말한다. 구어적 특징을 지닌 문어로는 시나리오, 소설의 대화, 대본, 희곡 등이 있다. 3. 구어의 특징 구어는 구 단위로 이루어지며, 수정, 반복, 설명, 축약 등이 많이 사용된다. 또한 주저, 머뭇거림, 말 수정이 ...2025.05.12
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말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초2025.05.031. 기능적 의사소통 과제와 유형 기능적 커뮤니케이션 과제는 커뮤니케이션에 참여하는 사람들이 정보를 공유하고 처리하는 활동으로, 1) 제한된 협력, 정보 공유, 2) 제한된 협력, 정보 공유, 3) 공유 및 처리 정보, 4) 처리 정보(Littlewood 1981)로 구분된다. 준비된 자료를 활용하여 정보카 활동을 통해 차이를 극복하고 서로 정보를 공유할 수 있는 종합적인 실천이 가능하도록 사전 커뮤니케이션 활동에 지식과 기술을 통합해야 한다. 2. 학습자 수준별 말하기 과제 초급 학습자를 위한 말하기 과제는 '위치 찾기(묻고 답하...2025.05.03
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자폐범주성 장애(autism spectrum disorder)아동의 언어발달 특성2025.05.041. 자폐범주성 장애(autism spectrum disorder)의 일반적 특성 자폐범주성 장애의 특징 중 하나는 사회적 상호작용에 질적 손상을 가지고 있다는 것이다. 사회적 상호작용이란 주변 사람에 관심을 갖고 관계를 형성하며 집단의 일부가 되는 사회적 행위를 말하는데 주변에 관심을 보이지 않고 눈맞춤 얼굴표정 몸짓 등 비언어적 행동의 사용에 결함을 가지고 있어 다른 사람의 감정을 공감하지 못하고 사람에 대한 애착을 보이지 않는다. 또 다른 특징은 제한적이고 반복적이며 상동적인 행동을 보이는 것이다. 2. 자폐범주성 장애(aut...2025.05.04
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구어의 특성에 대해서 기술하시오2025.05.051. 구어와 문어의 정의 구어는 사람의 입으로부터 나오는 음성을 통해 표현되는 언어 현상이며, 문어는 이를 글로 표기한 것이다. 구어는 말하는 행위를 통해 표현되고 실시간으로 반영되는 반면, 문어는 글로 표현되어 전달된다. 2. 구어의 통사적 특징 구어는 문어에 비해 기본단위가 구나 절의 단위로 되는 경우가 많고, 능동형 문장 사용이 많으며, 장형 부정이 선호되고, 조사 생략이 자유롭고, 어순이 자유롭고, 구어체 어미와 접속조사가 사용된다. 3. 구어의 기능적 특징 구어는 시간적으로 순간적이고 공간의 제약을 받지만, 말과 함께 하는...2025.05.05
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구어의 특성과 한국어 구어 교육2025.11.141. 구어의 일반적 특징 구어는 문어와 달리 무리짓기, 중복성, 축약형, 수행변인, 구어체, 발화 속도, 억양과 강세, 상호작용 등의 특징을 가진다. 구어는 상황 의존적이고 실시간으로 발화되며 대화 참여자 간 상호작용에 따른다. 구어는 음성언어로 몸짓과 표정이 표현 및 이해를 돕고, 억양·강약·완급의 변화가 중요한 역할을 한다. 구어는 정정이 불가능하므로 다듬어지지 않은 표현이 많으며, 반복과 부연 설명을 통해 의미를 분명하게 한다. 2. 한국어 구어의 통사적 특징 한국어 구어는 구조적으로 복잡하지 않고 짧게 발화되어 어순과 조사 ...2025.11.14
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초급 한국어교육에서 종결어미 문법항목 중 명령형 격식체의 'V-십시오/으십시오'를 설명하는 교안2025.04.301. 한국어 문법 연구 한국어 문법 연구에서 '반단어' 또는 '반단어'라는 용어는 자주 사용되지 않았다. 현대 한국어의 논의에서 반단어나 반단어의 위상은 청자의 치료 체계의 한 학년으로 언급되어 왔으며 중세 한국어의 연구는 반단어의 성격을 가지고 있는 것으로 밝혀졌다. 그러나 '반단어'라는 용어를 적극적으로 사용함에도 불구하고 반단어가 무엇인지에 대한 연구는 비교적 적다. 반단어가 청취자의 치료 등급을 형성한다면 그 이유는 무엇인가? 문장이 반단어의 성격을 가지고 있다면 왜 반단어가 되는지에 대한 설명은 아직 충분히 주어지지 않은 ...2025.04.30
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의사소통장애의 분류 유형2025.01.151. 구어장애 구어장애는 말하는 것 자체에 주의를 기울이게 되거나, 의사소통하는데 어려움이 있거나, 말하는 사람이나 듣는 사람에게 방해를 줄 때 발생합니다. 구어장애에는 조음음운장애, 유창성장애, 음성장애가 포함됩니다. 2. 조음음운장애 조음장애는 아동이 현재 물리적으로 주어진 소리를 산출할 수 없는 것이며, 음운장애는 소리를 낼 수 있는 능력이 있음에도 불구하고 정확하게 소리를 산출하지 못하는 경우입니다. 3. 유창성장애 유창성장애는 음, 음절, 단어, 구의 비정상적인 리듬과 반복으로 구어의 흐름에 방해를 받으며 과도한 긴장, 투...2025.01.15
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구어의 특성에 대해 기술하시오2025.04.291. 구어의 정의 구어는 음성에 의해서만 표현되는 언어로, 음성언어, 입말, 구두어라고 할 수 있다. 구어는 문법적 정의에서 입을 통해 직접 전달되어 의사소통할 때 사용되는 언어 형식을 뜻한다. 2. 구어의 특성 구어는 문어와 다르게 어린 시기에 배운 단순한 형태적 및 통사적 구조를 사용하며, 대화 참여자 혹은 상황에 밀접하게 관련이 있다. 구어에는 주변 소음, 참여자 간의 순서 없이 끼어듦, 중복, 축약과 생략, 감탄사나 담화 머뭇거리는 말이나 태도, 휴지, 횡설수설하는 말, 비문법적 요소, 빠른 발화 속도, 부차언어적 요소 등이...2025.04.29
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