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평생교육 프로그램 평가를 위한 CIPP 평가 모형2025.11.131. CIPP 평가 모형의 개념 및 특징 CIPP 평가 모형은 D. L. Stufflebeam이 제안한 의사결정지원 평가 모형으로, 프로그램 개선을 목적으로 한다. 기존의 목적달성 여부에만 초점을 두는 평가를 반박하며, 교육프로그램 개선과 관련하여 올바른 의사결정을 내리는 데 필요한 정보를 제공한다. 맥락, 투입, 과정, 산출의 4가지 측면에서 평가하며, 폭넓은 대상을 평가할 수 있고 프로그램의 여러 상황에 대한 평가가 가능하다는 특징을 가진다. 2. CIPP 평가의 4가지 유형 배경평가(Context)는 환경과 욕구를 파악하고 목...2025.11.13
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만 5세아 누리과정의 기본 구성 및 방향과 교수 학습 원리2025.01.241. 5세 누리과정의 이해 정부는 취학직전의 만5세 유아에게 양질의 교육과 보육을 제공하기 위해 '만5세공통과정(5세 누리과정)'을 도입하였다. 5세 누리과정은 유아교육법 제 13조 제2항에 의거하여 고시한 국가수준의 교육과정으로, 5세아를 대상으로 교육목적과 목표를 달성하기 위하여 교육기관에서 편성 운영하여야 할 학교 교육과정의 공통적 일반적인 기준을 제시한 것이다. 2. 만 5세아 누리과정의 기본 구성 및 방향 5세 누리과정의 기본 구성방향은 만 5세 아의 기본생활 습관과 질서, 배려, 협력 등 바른 인성을 기르는데 중점을 두고...2025.01.24
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고등학교 한국사 평가계획서(수행평가 포함)2025.05.101. 한국사 평가 목적 한국사 과목은 우리 역사가 형성되고 발전해 온 과정을 세계사의 흐름 속에서 심층적으로 이해하여 역사적 사고력과 현대 사회에 대한 통찰력을 기르기 위한 과목이다. 세계사와의 연관 속에서 한국사를 이해하도록 하면서 이를 통해 학습자가 세계 속의 한국인으로서의 정체성과 한국 문화에 토대를 둔 세계인으로서의 자부심을 함양하는 것을 목적으로 한다. 2. 한국사 평가 방향과 방침 한국사 평가는 국가 수준의 교육과정 및 역사과 창의지성교육의 핵심역량을 고려하여 우리문화와 세계문화의 이해를 통한 문화적 소양능력 및 역사적 ...2025.05.10
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고등학교 영어1 평가계획서2025.01.161. 지필평가 지필평가는 선택형 문항과 단답형 문항으로 출제하며, 난이도는 상(10~20%), 중(40~50%), 하(30~40%) 정도로 반영한다. 평가 결과는 학생들에게 공개하고 이의 신청 기간을 두어 공정하고 객관성 있게 평가한다. 2. 수행평가 수행평가는 학교 교육과정의 범위 안에서 학기 중에 결과보다는 과정을 중심으로 실시한다. 최소 2가지 이상의 영역을 대상으로 학생 활동의 과정을 평가하며, 단편적인 지식을 묻는 과제나 일률적인 암기식 형태의 평가는 지양한다. 3. 평가 유의사항 지필고사 결시생은 학업성적관리위원회 심의를...2025.01.16
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미술 감상과 비평 2학기 평가계획2025.11.141. 미술 감상과 비평 평가목적 3학년 미술 감상과 비평 평가는 학생의 교육 목표 성취도를 파악하고 창의성, 상상력, 심미성을 기르는 데 목적이 있다. 생활 속에서 아름다움을 찾고 미적 감수성을 기르며, 느낌과 생각을 창의적으로 표현하고 미술의 소통방식을 이해하도록 한다. 미술의 가치를 판단할 수 있는 능력과 미술품의 가치를 발견하고 존중하는 감상력을 기르며, 교과 간 통합적 접근을 통해 체험, 표현, 감상영역을 확장한다. 2. 평가방향과 방침 다양한 평가 영역과 방법으로 학생의 종합적 능력을 평가하며, 과정과 결과를 함께 평가한다...2025.11.14
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교육평가의 모형: 목표달성 평가모형2025.11.161. 목표달성 평가모형 (Tyler) Tyler의 목표달성 평가모형은 교육평가의 준거를 교육목표에 두고, 교육목표가 어느 정도 실현되었는지를 확인하는 과정입니다. 학생의 행동을 평가대상으로 삼으며, 일정기간 내에 사전-사후 평가가 필요합니다. 교육을 통해 변화되기를 원하는 학습자의 행동을 행동적 목표로 명확히 진술하고, 교육목표의 달성여부를 평가합니다. 평가결과는 교육과정 개선에 이바지합니다. 2. 모형의 의미와 분류 사회과학에서 모형(model)은 어떤 대상의 중요한 특성을 실물을 본떠 만든 입체적 물체 또는 상징적 기호, 수식,...2025.11.16
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초등학교 5학년 2학기 전 과목 평가계획서2025.11.171. 과정 중심 평가 학생의 자기 주도적 학습을 돕기 위해 사전 예고제와 학교 실정에 맞는 자율적 학업성취도 평가를 시행합니다. 교과 학습 발달 상황은 과정 중심의 평가를 원칙으로 하며, 평가 시기, 내용, 방법 등을 사전에 예고합니다. 다양한 평가 방법(서술, 논술, 지필, 구술, 토론, 실기, 실험, 실습, 면접, 관찰, 보고서, 포트폴리오 등)을 활용하여 정의적 평가의 비중을 높이고, 평가 결과를 누가 기록하여 학기 말과 학년말에 종합합니다. 2. 교과별 평가 영역 국어는 듣기·말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학을 평가합니다....2025.11.17
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고등학교 교육학 평가계획서 작성2025.01.121. 교육학 과목의 목적 교육학 과목은 시간과 공간에 따른 교육의 다양한 모습들을 이해하고, 배움과 가르침의 원리와 방법을 익혀, 미래의 평생 학습 사회에서 행복한 삶을 영위할 수 있도록 교육학적 지식, 사고 능력 및 태도, 가치를 갖추게 하는 것을 그 목표로 한다. 이러한 교육학 과목의 세부 목표로는 교육의 의미, 가치, 목적 이해, 교육 현상과 실천의 비판적 평가, 교수-학습 기본 개념과 원리 이해, 주체적 사고 역량과 문제 해결 역량 기르기 등이 있다. 2. 교육학 평가의 방향과 방침 교육학 과목의 평가는 과목의 목표와 성취 ...2025.01.12
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만5세 1학기 유아 관찰 및 평가 기록2025.11.171. 표준보육과정 및 누리과정 영역별 발달 평가 만5세 유아들의 발달을 6개 영역(기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험)으로 나누어 3월부터 7월까지 월별로 관찰 및 평가하는 체계적인 기록. 각 영역에서 유아들의 성장 변화와 학습 과정을 담임교사가 직접 관찰하여 기록하며, 활동결과물과 행동 변화를 종합적으로 평가하는 방식을 적용하고 있음. 2. 유아의 사회관계 및 협력 능력 발달 유아들이 친구들과의 상호작용 속에서 역할놀이, 협동 활동, 차례 지키기 등을 통해 사회성을 발달시키는 과정 기록. 친구에게 양보하...2025.11.17
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독서평가계획서(평가계획안)2025.05.021. 독서 능력 평가 독서 능력의 신장을 판단하고 교수-학습 방법 및 평가 도구 개선에 이바지할 수 있도록 학습 과정과 결과를 균형 있게 평가한다. 독서에 대한 흥미와 가치 인식, 토론 및 조별 활동 참여의 적극성과 협동성, 총체적인 사고 및 비판적 사고를 바탕으로 문제를 해결하는 태도, 창의성 등을 평가한다. 2. 독서 습관 및 인식 제고 학습자의 독서 습관 형성 및 독서에 대한 인식 제고를 목표로 평가한다. 3. 성취기준 및 성취 수준 국가에서 제공한 2015개정 교육과정에 근거하여 개발한 성취기준 성취 수준을 바탕으로 평가를 ...2025.05.02
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