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[학교사회복지 실천과정] 실천단계, 평가 및 유지단계2025.05.061. 학생중심 개입 학생에 대한 개입에 있어 학교사회복지사는 면접과 상담기술, 자문 그리고 타 조직과 연계하고 결합하는 사정기술 등을 갖춰야 한다. 특별한 욕구를 가진 학생들을 위한 개입을 위해서는 지속적인 훈련과 슈퍼비전이 필요하다. 2. 학교중심 개입 학교중심 개입은 학교체계의 변화를 위한 개입과 집단중심 개입으로 이루어진다. 학교체계 변화를 위해 학교사회복지사는 제안서 작성, 교육환경 개선 프로그램 개발 등의 활동을 한다. 집단중심 개입에는 소집단 프로그램과 학급개입 프로그램이 포함된다. 3. 가족중심 개입 가족중심 개입에서 ...2025.05.06
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학교 부적응 학생의 특징과 지원 방안2025.11.121. 학교 부적응 학생의 유형 학교 부적응 학생은 빈곤가정학생, 가출학생, 학교폭력 노출 학생, 다문화가정학생, 정서행동문제학생으로 분류된다. 빈곤가정학생은 경제적 어려움으로 인한 심리사회적 문제를 겪으며, 가출학생은 부모의 학대와 폭력, 학교 부적응으로 인해 발생한다. 학교폭력 노출 학생은 증가하는 폭력 문제에 직면하고 있으며, 다문화가정학생은 문화적 배경의 차이로 인한 자아정체성 혼란을 경험한다. 정서행동문제학생은 우울증, 인터넷 중독, ADHD 등의 심각한 문제를 보인다. 2. 학생중심 지원 방안 학생중심 지원은 개인 상담을 ...2025.11.12
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변화하는 현대사회에서 유아에게 적합한 영유아 프로그램2025.04.291. 영유아 개념 6세 미만의 미취학 아동을 영유아라고 정의하고 있다. 영아는 33개월 미만, 유아는 36개월 이상 72개월 미만의 아동을 의미한다. 이 시기는 인간의 모든 면의 성장 기초가 만들어지는 단계로 신체, 인지, 사회, 정서 발달에 중요한 시기이다. 2. 영유아 프로그램 영유아 보육프로그램은 어린이의 안전한 보호, 신체적/생리적 욕구 충족, 전반적인 발달 증진을 목적으로 하는 총체적인 프로그램이다. 보호와 교육의 기능이 통합되어 있으며, 아동 중심의 학습 설계 방식으로 변화하고 있다. 3. 현대사회의 영유아 프로그램 현대...2025.04.29
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기업에서 운영하는 영유아프로그램의 개발과 평가과정2025.01.281. 아동교육 프로그램 삼성어린이집과 푸르니어린이집의 아동교육 프로그램은 저소득 가정 유아의 전인적 발달을 목적으로 하며, 유아의 개별적 특성과 요구를 고려하여 활동중심, 놀이중심으로 계획되고 실행됩니다. 교사의 역할은 유아의 발달수준을 이해하고 안전하고 건강한 환경을 제공하며, 유아와 긍정적인 관계를 맺고 통합적인 활동을 계획하는 것입니다. 2. 부모지원 프로그램 포괄적 부모지원 프로그램의 목적은 부모가 자녀를 잘 양육하도록 돕고 가족의 교육적, 사회적, 경제적 상황을 향상시키는 것입니다. 프로그램 개발 시 가정, 부모, 유아의 ...2025.01.28
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한국 사회의 가정폭력 문제와 사회복지적 개입방안2025.11.151. 가정폭력의 심각성 가정폭력은 가정 내에서 발생하는 신체적, 정서적, 경제적, 성적 폭력으로 한국 사회에서 가장 심각한 가족 문제 중 하나다. 높은 발생률, 피해자의 억눌림, 부정적인 사회적 태도 등으로 인해 실제 발생 건수는 신고 건수보다 훨씬 많으며, 여성과 어린이가 가장 취약한 피해자로 자리잡고 있다. 가정폭력은 피해자뿐만 아니라 가해자, 가족 구성원, 사회 전체에 영향을 미치는 복합적인 사회문제다. 2. 한국의 문화적 특성과 가정폭력 한국은 가족 중심의 문화를 가지고 있으며, 가정 내 평화와 안정을 강조한다. 이로 인해 ...2025.11.15
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우리나라 가족의 형태와 이혼 가정의 문제점 및 지원 프로그램2025.01.211. 우리나라 가족의 형태 우리나라의 가족 형태는 다양한 사회적 변화에 따라 여러 가지로 나타나고 있다. 주요 가족 형태로는 핵가족, 대가족, 1인 가구, 한부모 가정, 재혼 가정, 조손 가구, 다문화 가정, 노인 가구 등이 있다. 이러한 가족 형태의 다양화는 산업화, 도시화, 여성의 경제활동 증가 등 다양한 사회적 요인에 의해 나타난 것이다. 2. 이혼 가정의 개념과 특징 이혼 가정은 부부가 법적으로 부부 관계를 해소한 후, 부모 중 한 명과 자녀로 구성된 가정을 의미한다. 이혼 가정의 주요 특징으로는 가족 구조의 변화, 경제적 ...2025.01.21
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다문화가족 간호문제 해결 방안2025.11.161. 다문화가정의 현실적 문제 다문화가정은 결혼 이주여성이 한국 남성과 결혼하여 형성되는 가정으로, 의사소통 어려움, 문화적 차이, 경제적 어려움, 가정폭력, 차별과 인권 문제 등 다양한 문제에 직면해 있다. 사례에서 보듯이 베트남 출신 여성이 남편의 질병 간호와 생계를 동시에 담당하면서 언어 장벽과 경제적 제약으로 인한 어려움을 겪고 있으며, 이는 다문화가정이 처한 현실적 상황을 보여준다. 2. 의사소통과 언어교육 지원 결혼 이주여성의 한국어 능력 부족은 일상생활, 교육, 취업, 의료 서비스 이용 등 모든 영역에서 장애물이 된다....2025.11.16
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음주문제를 가진 가정폭력가해자 폭력행동 감소 프로그램의 개발과 효과2025.04.281. 가정폭력 가해자 프로그램 논문은 음주문제를 가진 가정폭력 가해자의 폭력행동을 감소시키기 위한 프로그램 개발과 효과를 다루고 있습니다. 연구자는 가해자들이 자신의 폭력성을 음주로 돌리고 정당화하는 경향이 있다고 지적하며, 이들의 변화동기를 증진시키는 동기증진치료와 인지행동치료를 중심으로 프로그램을 구성했습니다. 연구 결과, 동기증진치료를 통해 음주문제에 대한 저항감소와 변화동기 증진이 확인되었고, 집단치료 참여자들의 정서가 긍정적으로 변화하면서 폭력행동이 감소했다고 합니다. 비록 표본 수가 적고 실험 설계에 한계가 있지만, 이 ...2025.04.28
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한 부모 가정 아동을 위한 복지 서비스 개선 방향2025.01.271. 한 부모 가정 아동의 복지 서비스 현황 한 부모 가정 아동을 위한 복지 서비스는 주로 경제적 지원에 초점을 맞추고 있다. 기준 중위소득 52% 이하 가구의 경우 아동 1인당 월 20만 원, 중위소득 52% 초과 58% 이하 가구는 아동 1인당 월 10만 원의 양육비를 지원받는다. 하지만 이는 현실적인 생활비와 비교했을 때 부족한 수준이라는 평가를 받고 있다. 2. 한 부모 가정 아동의 정서적 및 심리적 지원 필요성 한 부모 가정 아동은 경제적 어려움뿐만 아니라 정서적, 심리적 어려움도 겪고 있다. 부모의 부재는 아동의 심리적 ...2025.01.27
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20세기 이후의 부모교육2025.01.171. 20세기 부모교육의 변화 20세기에 들어서 19세기 전후의 엄격한 훈련의 교육목표로부터 아동의 심리발달이라는 목표로 전환되었고, 현대적인 아동 중심의 교육관으로 변천되었다. 20세기는 '아동의 세기'(Key, 1909)라고 할 만큼 아동에 대한 연구 및 활동이 활발히 이루어졌다. 왓슨(Watson)의 행동주의, 게젤(Gesell)의 성숙이론, 프로이트(Freud)의 정신분석이론 등이 20세기 초에 소개되면서 아동의 건강한 습관이나 성격 형성을 위해 부모의 바람직한 양육행동이 요구되었다. 2. 정부의 부모교육 지원 1909년 미...2025.01.17
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