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현행 역사 교과서와 역사과 교육과정 분석을 통해 살펴 본 일본사와 연계한 한국사 교수 학습 방안2025.05.071. 임진왜란의 동아시아 국제전 성격 임진왜란은 단순히 조선과 일본 사이에서 일어난 전쟁으로만 이해하기에는 부족하며, 16세기 동아시아 각국의 정치, 사회 상황과 국제관계를 다각적으로 이해할 필요가 있다. 현행 중학교 역사 교과서의 접근방식으로는 당대 동아시아 정세 변동과 17세기 전후 동아시아 국제전의 전반적인 배경을 이해하고 국제전의 성격으로서의 임진왜란의 면모를 파악하기 어렵다. 2. 일본의 조선 침략 배경 역사 교과서에서는 일본의 조선 침략 이유를 도요토미 히데요시의 대륙 진출 야욕으로 설명하고 있지만, 전국 시대의 혼란 수...2025.05.07
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조선역대사략: 1895년 편찬 한국 고대사 교과서2025.11.181. 단군조선 우리나라 최초의 국가로 단군이 세운 나라입니다. 단군은 고조선의 시조이자 우리민족의 시조입니다. 이름은 왕검(王儉)이며, 신인이 태백산 단목 아래에 내려와 나라 사람들이 임금으로 세웠습니다. 나라를 조선이라 하고 처음 평양에 도읍하였다가 뒤에 구월산에 도읍하였습니다. 2. 기자조선 기자는 중국 은나라의 태사이자 주 임금의 제부였습니다. 주 무왕이 상을 이기자 기자는 동쪽 조선으로 들어왔으며, 무왕이 그를 조선에 봉하였습니다. 기자가 동쪽으로 올 때 중국 사람 5천 명이 따라왔으며, 시서·예악·의무·음양·복서·백공·기예...2025.11.18
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독서 교과 세부 능력과 특기사항 기재 예시2025.05.051. 철학 철학 관련 도서를 읽고 고대 그리스의 소크라테스부터 근대 프랑스의 데카르트까지 다양한 철학자들의 이론을 이해하게 되었다. 특히 데카르트의 제일원리를 통한 신의 존재 증명에 흥미를 갖게 되었으며, 한나 아렌트의 '악의 평범함' 개념을 통해 비판적 사고의 중요성을 깨달았다. 2. 천문학 천문학 분야에 대한 관심이 생겨났으며, 철학자 칸트가 제시한 성운 설이론에 대해 새롭게 알게 되었다. 또한 미술 분야에서 뒤샹의 작품 '샘'을 통해 미술의 애매모호함과 모호함에 대해 관심을 갖게 되었다. 3. 동양사상 공자, 맹자, 노자 등 ...2025.05.05
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세계의 역사 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법2025.01.181. 세계 역사 교과목의 성격 세계 역사를 이해하고 해석하는 방식은 다양하며, 시대와 상황에 따라 그 해석이 달라질 수 있다. 이러한 이유로, 세계 역사를 학습하는 것은 매우 중요하며 필요하다. 다양한 관점을 통해 인류사를 파악하고, 세계사를 공부함으로써 인류의 과거를 반성하고 현재를 분석하며 미래를 예측할 수 있다. 세계화 시대에는 역사 해석을 지역 중심으로 보는 것을 거부하고, 지구를 하나의 단위로 인식하며 역사 연구가 활성화되었다. 2. 세계 역사 교과목의 교육목표와 필요성 『세계의 역사』 교과목의 필요성은 단지 글로벌화 시대...2025.01.18
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조선시대의 역사서2025.11.171. 동국사략 동국사략은 조선시대의 대표적인 관찬 역사서로, 권근 등이 1402년 왕명으로 편찬을 시작하여 1403년 8월에 완성했습니다. 유희령의 표제음주동국사략, 박상의 동국사략, 현채의 동국사략 등 여러 판본이 존재합니다. 현채의 동국사략은 1906년 출간된 최초의 근대적 역사서로 중등 역사 교과서로 활용되었으며, 태고사·상고사·중고사·근세사로 시대를 구분했습니다. 2. 권근과 동국사략 편찬 권근은 고려 말·조선 초의 문신이자 정치가이며 학자로, 호는 양촌입니다. 조선 건국에 협력하고 친명정책을 주장했으며, 사병 폐지를 주장하...2025.11.17
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동아시아사 세특 예시2025.05.031. 동아시아 불교의 이타행과 호국불교 동아시아 불교의 이타행에 기반한 대승논리와 '왕즉불'에 입각한 호국불교는 지배체제 강화를 위한 정치적 성격이며, 중국은 유교, 한반도는 민간 신앙, 일본의 신불습합은 신토 등 불교토착화 과정에서 지역 사상과의 결합 상황을 체계적으로 잘 분석하는 프로젝트 활동을 함. 2. 제국주의와 세계대전, 3.1운동 제국주의 개념을 명시하고 제국주의 팽창에 의한 식민지 쟁탈전의 심화로 세계대전이 촉발하였음과 제국주의 횡포에 맞선 우리 민족 최대 규모의 3.1운동의 의의를 일제 통치 방식 전환의 측면, 우리 ...2025.05.03
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고등학교 동아시아사 교수학습계획 및 평가계획서 예시2025.01.151. 동아시아사 교과 평가 계획 동아시아사 교과 평가의 목적은 단순한 역사 지식의 암기를 평가하는 것에서 벗어나 역사에 대한 기본적 이해를 바탕으로 다양한 관계사를 연계하여 파악함으로써 역사적 탐구력, 상상력, 판단력 등 복합적이고 단계적으로 역사를 파악하는 능력을 향상하고자 하는 것입니다. 또한 동아시아사가 형성되고 발전되는 과정에 대한 이해를 통해 현재를 통찰할 수 있는 능력을 함양하고, 이를 통해 한국인으로서의 정체성을 형성하고 현대 사회 발전에 능동적으로 참여하는 태도를 기르는 것이 목적입니다. 다양한 탐구 자료와 질적평가를...2025.01.15
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초등학교 고학년 교과별 평어 기재 예문2025.11.161. 토론 교육 국어 교과에서 학생들이 토론에 참여하는 과정을 평가합니다. 토론의 절차와 방법을 이해하고, 타당한 근거를 제시하여 주장을 펼치며, 상대방의 의견을 존중하는 태도를 기릅니다. 근거 자료의 타당성을 평가하고, 반론을 효과적으로 펼치며, 토론을 통해 생각이 변하거나 확고해지는 경험을 합니다. 2. 한국 역사 학습 사회 교과에서 고대부터 근현대까지 한국 역사를 학습합니다. 고조선의 건국 이야기, 삼국시대 주요 인물의 활동, 신라의 통일, 문화유산의 의미를 이해합니다. 을사늑약 이후 의병 운동, 3·1운동, 안중근의 독립운동...2025.11.16
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교육과정의 구성에 영향을 미치는 사회학 이론과 역사적 변화2025.04.271. 교육과정의 구성 교육과정의 정의는 학자들마다 다양하게 사용되고 있으며, 학교에서 가르치는 교과 내용이나 학생들이 겪는 모든 경험을 의미한다. 교육과정 구성에는 사회적 요구가 작용하며, 사회가 요구하는 교육의 유용성이 중요하다. 교육과정은 사회 유지와 변화라는 두 가지 영역에서 방향을 정해야 한다. 2. 교육과정의 역사적 변화 우리나라 교육과정의 역사적 변화는 광복 이후부터 시작되었으며, 총 7차례의 교육과정 개정이 이루어졌다. 주요 변화로는 교과과정에서 교육과정으로의 명칭 변경, 학습 경험 중시, 과도한 학업 경쟁 탈피, 교육...2025.04.27
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일본 독도교육의 현황과 대한민국의 독도 교육의 방향성2025.05.011. 일본 독도교육의 현황 일본은 독도와 관련하여 역사적 사실을 가르치기보다는 국제법적 정당성을 강조하고 있다. 고등학교 역사 교과서에서 독도 편입과 관련하여 '무주지선점론'과 '고유영토론'이라는 모순된 논리를 가르치고 있으며, 국제사법재판소에 회부할 것을 제안하고 있다. 또한 2017년 3월 초중등학교 학습지도요령 개정을 통해 독도를 일본 고유의 영토라고 명기하고, 2018년 고등학교 학습지도요령 개정에서는 한국이 독도를 불법 점거하고 있다고 강조하고 있다. 2. 대한민국의 독도 교육의 방향성 대한민국의 독도 교육은 역사적 사실과...2025.05.01
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