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교육내용의 선정과 조직2025.11.141. 교육내용의 선정 교육내용은 교육목표를 달성할 수 있는 것으로 이루어져야 하며, 아동의 흥미와 필요, 인지발달단계를 고려하여 조직되어야 합니다. 선정의 원칙으로는 타당성(교육목표에 비추어 타당함), 가능성(학생의 근접발달영역 내), 동기유발(학습자의 흥미와 요구에 맞음), 전이가능성(다른 분야에 공통적으로 적용), 지역성(지역실정에 맞음) 등이 있습니다. 2. 교육내용의 조직 교육목표의 효과적인 달성을 위해 교육내용 구성요소를 효율적으로 배치하는 것입니다. 계열성은 학습 순서를 정하는 것으로 주제별 계열화와 나선형 계열화가 있습...2025.11.14
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잠재적 교육과정: 개념, 부정적 측면 및 대처방안2025.11.151. 표면적 교육과정 표면적 교육과정은 기존 교육과정에 명시된 의도된 교육과정으로, 무엇을 가르칠 것인가에 대한 강한 의도가 있는 문서화된 가시적 교육과정입니다. 주로 인지적 영역을 다루며, 재개념주의에 의하면 지배계층의 논리를 과목에 주입시키는 것으로 보아 학교 교육과정의 개혁이 필요하다고 주장합니다. 2. 잠재적 교육과정 잠재적 교육과정은 학교에서 계획적으로 의도하지 않았던 학습 결과를 초래하는 교육과정으로, 은연중에 학습되고 문서화되지 않으며 학습자에게 전달됩니다. 교사에 대한 순종과 복종, 지각하지 않기 등 정의적 영역을 다...2025.11.15
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평생교육기관 경영자에 요구되는 능력 조사2025.01.281. 평생교육기관 경영자 평생교육기관의 경영자는 기관의 방향을 결정하고 경영활동을 직접 수행하는 주체를 말한다. 평생교육기관의 경영자는 수직적 차원에서 일선 경영자, 중간 경영자, 최고 경영자로 나눌 수 있으며, 수평적 차원으로는 인사담당자, 재무담당경영자, 시설담당 경영자 등으로 구분된다. 2. 평생교육기관 경영자가 갖추어야 할 능력 평생교육 기관 경영자의 역할을 수행하기 위해서 갖추어야 할 능력은 개념적 능력, 기술적 능력, 인간적 능력, 의사결정 능력 등이 요구된다. 개념적 능력은 조직을 거시적이고 전체적인 관점에서 바라볼 수...2025.01.28
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잠재적 교육과정의 개념과 학교 현장의 영향2025.11.151. 표면적 교육과정 표면적 교육과정은 기존 교육과정에 명시된 의도된 교육과정으로, 무엇을 가르칠 것인가에 대한 강한 의도가 있는 문서화된 가시적 교육과정입니다. 주로 인지적 영역을 다루며, 재개념주의에 의하면 지배계층의 논리를 과목에 주입시켜 학교에서 가르치고 있다고 봅니다. 이에 따라 학교 교육과정의 개혁이 필요하다고 주장합니다. 2. 잠재적 교육과정 잠재적 교육과정은 학교에서 계획적으로 의도하지 않았던 학습의 결과를 초래하는 은연중에 학습되는 교육과정입니다. 문서화되지 않고 학습자에게 전달되며, 교사에 대한 순종과 복종, 지각...2025.11.15
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방통대 교육학 평생교육방법론 과제물_학교교육과 평생교육의 차이_페다고지와 앤드라고지의 개념_성인의 특성을 반영한 교육방법2025.01.241. 학교교육과 평생교육의 차이 랭그랑(Lengrand)에 의하면 평생교육이란 개인의 일생동안 행해지는 개인·사회 생활의 모든 국면을 통합하는, 시간의 수직적 개념과 범위의 수평적 통합이라고 보았다. 반면, 교육대상과 내용에서 보자면 약간의 개념적 차이가 발생한다. 일반적으로 평생교육이란 전 생애보다는 성인을 대상으로 하며 이에 미국과 영국에서는 평생교육을 성인교육(adult education) 이라 지칭한다. 이는 학교교육을 마친 사람을 의미하여 독일의 계속교육 (continuing education), 영국의 추가교육(furth...2025.01.24
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수업 협의의 실제2025.05.091. 수업 협의의 방향 수업 협의의 목적은 해당 수업에 대한 평가나 지도에 있는 것이 아니라 수업에 대한 새로운 방법을 모색하여 일반화하려는 초점을 두고 실시하여야 한다. 수업 협의에서 수업자는 수업에 대한 일반적인 평가를 받는 것보다 수업 연구 주제와 관련하여 이론적 배경의 논리성, 수업 설계의 논리성과 타당성, 수업 설계와 실제 수업과의 일치성, 효율성과 일반화 가능성 등을 대상으로 평가를 받아야 한다. 참관자는 수업 연구 결과에 대하여 새로운 대안을 이론적인 배경을 근거로 하여 진지하게 모색하여 질문을 해야 한다. 2. 수업 ...2025.05.09
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성인평생교육2025.04.251. 성인평생교육의 정의 성인평생교육의 핵심적 의미는 교육대상을 준거로 하여, 성인만을 대상으로 하는 모든 형태의 교육활동을 말한다. 따라서 주된 교육대상은 성인이며, 교육방법은 형식적 ? 비형식적 교육 모두를 포함한다. 평생교육의 개념 중 성인기 이후의 계속교육활동이 여기에 포함되며, 성인을 위한 각급 정규학교에서의 성인교육활동도 성인평생교육으로 간주함에 큰 의미를 둔다. 2. 성인평생교육과 앤드라고지 노울즈(Knowles, 1970)는 앤드라고지(Andragogy)를 "성인의 학습을 원조하는 기술 및 과학"으로 정의하고 있다. ...2025.04.25
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성인학습의 주요이론과 특징2025.04.261. 성인학습이론의 이해 성인학습이론은 성인교육 프로그램을 효과적으로 기획하고 실행하는 데 기여할 수 있다. 성인학습은 정보와 지식 자체를 의미하며, 변화와 성과, 문제 해결을 목적으로 한다. 학습은 일상적인 삶의 경험을 통해 발생하는 종합적인 과정이다. 2. 경험학습이론 경험학습이론은 인생에서의 경험과 성찰을 통해 지식을 만들어내고 의미를 형성해 나가는 과정을 설명한다. 콜브의 경험학습이론은 구체적 경험, 성찰, 추상적 개념화, 능동적 실험의 4단계로 구성된다. 3. 앤드라고지 앤드라고지는 성인학습을 돕는 예술과 과학으로, 페다고...2025.04.26
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일반적인 교육(학교교육)과 평생교육의 공통점과 차이점2025.01.131. 학교교육과 평생교육의 공통점 학교교육과 평생교육은 모두 인간의 성장과 발달을 위한 교육이라는 점에서 공통점을 가진다. 또한 두 교육과정 모두 학생들이 미래 직업세계에서 요구되는 역량을 기를 수 있도록 도와준다. 2. 학교교육의 특징 학교교육은 아동이나 청소년으로 제한되며, 의무적이고 강제적으로 부과된다. 아동기나 청소년기 등 일정한 시기에 한정되며, 학습자는 연령과 학습배경의 동질성을 갖는다. 계열성이 갖추어진 교육내용을 다루며, 사회변화에 신속하게 대응하는 교육을 할 수 없다. 교사 중심의 교육방법에 크게 의존하며, 기간이 ...2025.01.13
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유아교육과정 요점정리2025.11.121. 교육과정의 개념 및 유형 교육과정은 라틴어 '쿠레레'에서 유래하며 '공부해 나갈 일련의 내용항목들'을 의미합니다. 교육과정은 내용 구성방식에 따라 교과중심, 경험중심, 학문중심, 인간중심, 관계중심 교육과정으로 분류됩니다. 교과중심은 문화유산 전달을 중시하고 교사중심의 설명식 교수법을 특징으로 하며, 경험중심은 학습자의 흥미와 필요에 기반한 자발적 경험을 강조합니다. 학문중심은 각 학문의 지식 구조를 체계적으로 조직하고, 인간중심은 학습자의 자아실현을 교육의 본질로 설정합니다. 관계중심은 학습자가 자신, 타인, 자연과 맺는 구...2025.11.12
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