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가족, 직장, 학교에서의 젠더 폭력 구조와 해결의 어려움2025.01.261. 가족 내 젠더 폭력 가족 내 젠더 폭력은 주로 가부장적 권력 구조와 전통적인 성 역할 고정관념에서 비롯된다. 가정은 가장 밀접한 인간관계가 형성되는 공간이지만, 동시에 가장 은밀하게 폭력이 발생할 수 있는 곳이다. 가족 내 폭력의 피해자는 주로 여성과 아이들이며, 이들은 가해자와의 경제적, 정서적 의존 관계로 인해 폭력에서 벗어나기 어려운 경우가 많다. 가정 내 젠더 폭력의 해결이 어려운 이유는 사적인 문제로 인식되기 쉽고, 피해자가 경제적으로 가해자에게 의존하고 있으며, 가족을 유지하려는 사회적 압박감에 의해 침묵을 강요당하...2025.01.26
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청소년들이 경험하는 심각한 사회문제와 학교폭력 해결방안2025.05.141. 청소년 사회문제 현대 사회에서 청소년들이 직면하는 다양한 사회문제들은 젊은 세대의 건강한 성장과 안전한 환경을 위해 중요한 고려사항입니다. 이 논문에서는 청소년들이 최근 경험하는 심각한 사회문제를 분석하고, 특히 학교폭력이라는 주제에 초점을 맞춰 문제점과 현황, 그리고 해결방안에 대해 고찰해보겠습니다. 2. 학교폭력의 실태 학교폭력은 신체적 폭력, 언어적 폭력, 사이버 폭력 등 다양한 형태로 나타날 수 있습니다. 가해자와 피해자 모두에게 심리적, 정서적 피해를 입히며, 가해자의 경우도 장기적으로 사회적 문제를 유발할 수 있습니...2025.05.14
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장애학생 학교폭력 예방 및 개선 방안2025.11.161. 장애학생 학교폭력 실태 2014년 147명에서 2018년 677명으로 4년간 약 4.6배 증가했다. 중학교가 866명으로 가장 많고, 고등학교 605명, 초등학교 443명 순이다. 초등학교는 2014년 21명에서 2018년 173명으로 가장 큰 폭의 증가세를 보였다. 일반학생의 학교폭력은 감소 추세이나 장애학생은 증가 추세이며, 장애학생이 일반학생보다 더 높은 피해를 경험한다. 2. 학교폭력 발생 유형 신체적 폭력(폭행, 구타, 성추행), 언어적 폭력(모욕, 비하, 희롱), 사회적 폭력(따돌림, 차별, 소외), 사이버 폭력(온...2025.11.16
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학교사회복지론_신문, 정기간행물, 인터넷(유트브 포함), 논문 등(교안 제외)에서 학교사회복지 활동 사례 1개를 찾은 뒤 해당 학교사회복지사의 활동과 역할 그리고 배운 점을 구체적으로 제시하시오.2025.04.291. 학교사회복지 활동 사례 교육청 청소년 상담센터에 집단 따돌림의 피해 학생으로 의뢰된 사례를 대상으로 이루어져 피해 학생은 소극적이고 대인관계 기술이 부족하거나 신체적 조건이 불리하고, 학업능력이 떨어지는 것으로 보인다. 따라서 자기 보호 능력이 있는 경우는 상담을 통해 본인의 장점을 최대한 살리고, 피해 특성을 감소시키려는 본인의 노력과 의지로 해결하도록 한다. 또한 부모나 교사의 상호적 보호 능력이 가능한 경우에는 상담센터와 부모와 교사가 연계해 협조하여 피해 학생에게 도움을 줄 수 있는 방법을 제시한다. 또한 사례관리자는 ...2025.04.29
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왕따를 당하고 있는 청소년의 일반적 특성과 학교사회복지를 통한 개입 방법2025.01.241. 왕따를 당하는 청소년의 특성 왕따를 당하는 청소년은 주로 내성적이고 소극적인 성향, 낮은 자존감, 우울증과 불안 장애, 사회적 소외, 학업 성취도 저하, 가정 내 갈등 등의 특성을 보인다. 이러한 특성은 청소년의 심리적, 사회적 안녕에 부정적인 영향을 미치며, 학교사회복지의 역할이 중요하다. 2. 학교사회복지를 통한 개입 방법 학교사회복지는 상담 프로그램, 또래 중재 프로그램, 지원 그룹, 교사 교육, 가족 협력, 예방 프로그램 등 다양한 개입 방법을 통해 왕따를 당하는 청소년을 지원하고 있다. 이러한 개입 방법은 청소년의 정...2025.01.24
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청소년 집단따돌림의 개념과 예방 대안2025.01.041. 청소년 집단따돌림의 개념 청소년 집단따돌림은 청소년 집단에서 여러 명의 학생이 한 명의 학생을 대상으로 반복적이고 지속적으로 괴롭히는 행위를 말한다. 이는 위협형, 소외형, 강제형, 조롱형 등의 다양한 형태로 나타난다. 청소년기에 친구 관계가 중요하며, 또래 집단에서의 수용과 거부에 따라 집단따돌림이 발생할 수 있다. 2. 청소년 집단따돌림의 특성 청소년 집단따돌림에는 피해자, 가해자, 방관자의 세 가지 역할이 있다. 피해자는 자아존중감이 낮고 외모, 성격, 가정환경 등이 또래와 다른 특성을 보인다. 가해자는 자신의 행동에 대...2025.01.04
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청소년상담자의 역할과 학생 문제 해결 방안2025.05.051. 청소년상담자의 역할 청소년상담자는 학생들의 문제를 듣고 해결방법을 찾아주는 역할을 합니다. 상담자는 학생들이 가진 문제를 정확히 이해하고, 문제의 근본 원인을 파악하여 학생들이 행동을 변경하고 적응할 수 있도록 도와줍니다. 또한, 학생들이 직면한 문제들에 대해 안전하고 무서움 없는 환경에서 이야기할 수 있도록 돕고, 상담자는 학생들이 힘든 상황에서 안정감을 느끼도록 지원합니다. 2. 학교폭력 학교폭력은 학생들의 안전과 적응에 영향을 미치며, 학교의 평판을 떨어뜨리는 결과를 가져올 수 있습니다. 상담자가 폐단을 일으킨 학생과 대...2025.05.05
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최근 3개월간 학교폭력을 주제로 한 기사 분석 및 학교폭력 예방법2025.05.011. 학교폭력 실태 최근 3개월간 발생한 학교폭력 사례를 3개 선정하여 분석하였다. 경남 지역의 여학생 집단 폭행 사건, 온라인을 통한 신종 학교폭력 사례, 제주 중학생의 장기간 학교폭력 피해 사례 등을 통해 학교폭력의 양상이 변화하고 있음을 확인할 수 있었다. 특히 코로나19로 인한 비대면 수업 증가로 사이버 폭력이 크게 늘어나고 있는 추세이다. 2. 학교폭력 예방법 학교폭력 예방을 위해서는 오프라인 및 온라인 상의 학교폭력 실태를 지속적으로 파악하고, 이에 대응할 수 있는 법적·행정적 개선이 필요하다. 특히 사이버 폭력에 대한 ...2025.05.01
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청소년 학교부적응 문제와 사회복지적 개입방안2025.11.181. 학교부적응 학교부적응은 학생이 학교라는 집단 공동체 환경에 합리적으로 적응하지 못하면서 학업 성취, 교우관계, 인간관계에서 문제가 발생하는 현상이다. 등교거부, 학습부진, 무단결석, 교칙위반 등으로 나타나며, 심화될 경우 흡연, 음주, 가출, 폭력, 약물남용 등으로 표출된다. 학교부적응은 학업관련 부적응, 대인관계 부적응, 학교규칙관련 부적응의 세 가지 유형으로 분류된다. 2. 등교거부 등교거부는 학교부적응의 초기증상으로, 학생이 학교에 가고 싶지 않아 무단결석을 반복하는 현상이다. 사례의 민기는 1학년부터 무단지각, 무단결석...2025.11.18
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학교폭력 전문 상담사 양성 프로그램 개발2025.01.021. 학교폭력 예방 및 상담 이 프로그램은 학교폭력 가해 학생들의 자아존중감 향상, 분노 조절 능력 향상, 피해 학생에 대한 이해 증진을 목표로 합니다. 상담사 양성을 통해 학교폭력 문제에 전문적으로 개입하고 재발을 방지하고자 합니다. 프로그램에는 분노 조절 교육, 학교폭력 실태 및 피해 학생 이해 교육, 상담 기술 교육, 법률 및 관련 지원 교육, 현장 실습 등이 포함됩니다. 1. 학교폭력 예방 및 상담 학교폭력은 학생들의 건강한 성장과 발달을 저해하는 심각한 문제입니다. 이를 해결하기 위해서는 다각도의 접근이 필요합니다. 첫...2025.01.02
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