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국어 교과서'와 '한국어 교재'의 차이점2025.01.211. 국어 교과서 국어 교과서는 한국어를 모국어로 사용하는 한국인과 새롭게 국민으로 편입된 외국인(귀화인 등)을 대상으로 하며, 문법적인 지식 위주의 올바른 언어생활을 위해 활용된다. 국어 교과서의 제작 의도와 목표는 학습자를 정치, 사회, 경제, 역사 등이 통합된 문화 공동체에 이르게 하는 것이다. 국어 교과서는 책의 형태로 학교 수업에서 활용되며, 다양한 장르와 주제의 텍스트를 통해 학습자의 지식, 정보, 문화적 소양을 함양하는 역할을 한다. 2. 한국어 교재 한국어 교재는 제2의 외국어로서 한국어 학습을 원하는 외국인이나 재외...2025.01.21
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English Grammar in Use exercise 답 정리 unit 1~252025.04.261. 영어 문법 연습 이 자료는 영어 문법 연습 교재인 'English Grammar in Use'의 Unit 1-25까지의 연습문제 답변을 정리한 것입니다. 다양한 영어 문법 주제에 대한 예문과 설명이 포함되어 있어, 영어 학습자들이 문법 실력을 향상시키는 데 도움이 될 것입니다. 2. 영어 문장 구조 이 자료에는 현재형, 과거형, 현재완료, 미래 등 다양한 시제와 구문을 활용한 영어 문장 예시가 포함되어 있습니다. 영어 문장 구조와 어순에 대한 이해를 높일 수 있습니다. 3. 영어 어휘 및 표현 영어 문장에 사용된 다양한 어휘와...2025.04.26
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뇌성마비 아동의 언어적 특성과 보완대체의사소통(AAC) 지도 방법2025.05.031. 뇌성마비 아동의 언어적 특성 뇌성마비 아동은 말을 산출할 때 사용되는 근육을 움직이는 데 어려움을 겪습니다. 이로 인해 호흡, 조음, 발성, 말의 속도 조절 등에서 문제를 경험할 수 있습니다. 일반적으로 뇌성마비 아동에게 가장 많이 발현되는 말장애는 마비말장애입니다. 또한 뇌성마비 아동은 모음 변별 능력, 자음 정확도, 리듬, 속도, 음성 등에서 일반 아동과 차이를 보입니다. 이는 경험 결핍, 상호작용 부족, 인지적 손상 등으로 인한 언어 발달 지체 때문입니다. 2. 보완대체의사소통(AAC) 보완대체의사소통(AAC)은 언어 사...2025.05.03
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외국어로서의 한국어 교재 분석 및 개선 방안2025.11.181. 한국어 교육과정의 목표 한국어 교육은 국어 교육과 달리 외국인 학습자를 대상으로 하므로 교육 목표와 접근 방법이 다르다. 한국어 교육과정의 목표는 기초 지식 이해와 일상생활 의사소통 능력 함양, 학교 교실 수업 참여 능력, 한국 사회와 문화에 대한 상호 문화 이해 및 소통 능력, 한국어에 대한 흥미와 자신감 함양이다. 이는 학습자의 언어 문화적 배경을 이해하고 한국어 의사소통 능력 함양에 중점을 두어야 함을 의미한다. 2. 통합적 교수-학습과 교재 평가 기준 한국어 교재는 '통합적 교수-학습'을 지향해야 하며, 2000년대 이...2025.11.18
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세종한국어_초급1A(2)2025.05.081. 듣기 활동 듣기 활동에서는 듣기 전 활동, 듣기 활동, 듣기 후 활동으로 구성되어 있습니다. 듣기 활동 시 처음에는 한 번 듣고 학습자들끼리 정답을 확인할 수 있는 시간을 주고, 그 다음에 교사가 다시 한 번 듣되 필요한 부분에서 끊어서 듣게 하는 것이 도움이 될 것 같습니다. 그 후에 대화문을 보면서 확인하는 방식으로 진행하면 효율적일 것 같습니다. 2. 말하기 활동 말하기 활동에서는 학습자들에게 바로 '친구들과 이야기해 보세요'라고 말하면 진행이 어려울 수 있으니, 활동지나 교사가 대화할 수 있는 어떤 틀을 제시해 주는 것...2025.05.08
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[A+보장] 유아교과논리 언어교육 레포트2025.01.181. 누리과정의 의사소통 영역 누리과정의 의사소통영역은 일상생활에 필요한 의사소통 능력과 상상력을 기르는 것을 목표로 한다. 의사소통영역은 '듣기와 말하기', '읽기와 쓰기에 관심가지기', '책과 이야기 즐기기'의 세 가지 범주로 구성된다. 각 범주별 목표는 일상생활에서 듣고 말하기를 즐기고, 읽기와 쓰기에 관심을 가지며, 책이나 이야기를 통해 상상하기를 즐기는 것이다. 2. 의사소통 영역과 논리· 창의적 사고와의 관계 의사소통 영역은 논리적· 창의적 사고의 발달에 있어서 가장 중요한 영역이라 볼 수 있다. 유아가 자신의 생각과 경...2025.01.18
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세종한국어 3A-1과 1차시2025.01.231. 안부 묻고 답하기 수업에서는 다른 사람과 안부를 묻고 답하는 방법을 배웁니다. 학생들은 서로 안부를 묻고 답하는 연습을 하며, 관련 어휘와 표현을 익힙니다. 또한 문법 '니?', '-자'의 의미와 '?아/어 보이다'의 의미를 이해하고 사용하는 연습을 합니다. 2. 중급 스페인어 사용자 대상 한국어 수업 이 수업은 중남미 지역의 중급 수준 스페인어 사용자 10명을 대상으로 진행됩니다. 학생들은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 영역의 중급 수준 한국어 학습을 목표로 합니다. 3. 어휘 및 표현 학습 수업에서는 '오랜만이야', '그저 ...2025.01.23
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2학년 중국어2 교과 학생 평가 규정 및 수행평가 계획안2025.05.061. 중국어 2 학생 평가 규정 평가 목표는 다양한 의사소통 표현을 이해하고 상황에 맞게 활용하며, 중국문화에 대한 이해를 바탕으로 의사소통 능력을 함양하고 세계 시민으로서의 균형 잡힌 태도와 자세를 기르는 것입니다. 평가 방침으로는 학년 초 교과협의회를 통해 세부 평가 규정을 확정하여 학생들에게 공지하고, 지필평가와 수행평가로 구분하여 실시하며, 성취기준과 성취 수준을 토대로 평가하는 것입니다. 또한 선택형 문제 비율은 70%, 서답형 문제 비율은 30%로 출제하고, 수업-평가-기록이 일체화되도록 하며 지식보다는 역량을, 수행 결...2025.05.06
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TOEFL 표준화 언어시험의 개요 및 과제2025.11.171. TOEFL의 정의 및 발전 과정 TOEFL(Test of English as a Foreign Language)은 미국교육평가원(ETS)에서 주관하는 영어시험으로, 영어를 모국어로 하지 않는 학생들의 대학 환경에서의 영어 사용 능력을 평가한다. 1963년 장학금 수혜자 선발을 위해 개발되었으며, PBT(종이기반)에서 CBT(컴퓨터기반)를 거쳐 2005년부터 IBT(인터넷기반)로 진화했다. 현재 미국, 캐나다, 호주, 영국 등 영어권 국가의 대학 입학, 대학원 진학, 간호사, 약사, 프로그래머 등 다양한 분야에서 TOEFL 점수...2025.11.17
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문해교육 기관의 실제 프로그램 조사2025.04.291. 문해력 문해력이란 문자해독능력(글을 읽고 이해하는 능력)을 뜻한다. 단순히 문자를 쓰고 읽을 수 있는 것이 아닌 문자를 해석, 이해, 의사소통, 창작 까지 광범위한 능력을 '문해력'라고 할 수 있다. 인간이 사고하는 넓은 범위의 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기까지 언어의 모든 영역을 아우르는 고차원적인 능력이 문해력 범위에 해당되어진다. 문해력은 문자를 읽고 그 의미까지 아는 것이다. 문해력이 떨어지면 글의 의미를 파악하지 못하고 원활한 의사소통이 불가능해진다. 특히 청소년이나 아동기에 문해력이 떨어지면 문제에서 무엇을 요구하는지...2025.04.29
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