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4차 산업혁명 시대의 새로운 인재상과 교육과제2025.11.121. 4차 산업혁명 시대의 인재상 4차 산업혁명 시대에 필요한 인재는 디지털 문해력, 자기 주도적 학습 능력, 창의력과 융복합 능력, 창업가 정신, 문제해결 능력, 협업 능력, 공감 소통 능력을 갖춘 사람이다. 창의력이 충만하고 의사소통 능력이 뛰어나며 자율적이고 책임감 있는 인재가 요구된다. 로봇이 반복적인 작업을 대체하는 시대에 인간은 창조적이고 인간적인 자질을 발휘해야 한다. 2. 한국 기업의 시대별 인재상 변화 1960년대 순응형 인재에서 시작하여 1970년대 자기 주도형 인재, 1980년대 창의성을 갖춘 인재, 1990년대...2025.11.12
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일반적인 교육과 평생교육의 공통점과 차이점 비교2025.11.181. 평생교육과 학교교육의 공통점 평생교육과 학교교육은 학습자 중심의 접근, 지속적인 학습 강조, 다양성 존중, 개인의 발전과 사회적 참여 강조, 기술의 통합 등 다섯 가지 공통점을 가지고 있다. 두 교육 형태 모두 학생 또는 학습자의 개인적 특성과 관심을 중요시하며, 지속적인 학습을 통해 개인의 성장과 자기계발을 촉진한다. 또한 다양한 배경의 학습자들을 존중하고, 현대의 변화하는 환경에 대응하기 위해 디지털 기술을 통합하는 데 공통 관심을 가지고 있다. 2. 평생교육과 학교교육의 목적의 차이 학교교육은 청소년과 어린이를 대상으로 ...2025.11.18
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교육사회학3공통 자사고 외고 존치 결론에도 평등주의 서열화 갈등은 계속이라는 찬반론002025.01.261. 자사고와 외고의 존치 찬반론 자사고(자율형 사립고등학교)와 외고(외국어 고등학교)의 존치 여부에 대한 논쟁은 한국 교육계에서 매우 뜨거운 주제 중 하나입니다. 이 논쟁의 중심에는 평등주의, 학력 서열화, 그리고 교육의 본질에 대한 다양한 찬반론이 얽혀 있습니다. 찬성론에서는 교육 다양성 보장, 국제 경쟁력 강화, 자율성 존중 등의 이점을 주장하는 반면, 반대론에서는 평등주의 관점, 서열화 문제, 입시 과열, 교육의 왜곡 등의 우려를 제기하고 있습니다. 2. 나의 의견 필자는 자사고와 외고는 지속적으로 존치해야 한다고 생각합니다...2025.01.26
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교육사회학에 대한 이해2025.01.101. 기능주의와 갈등주의 비교 기능주의와 갈등주의는 사회와 학교, 선발에 대한 관점이 다릅니다. 기능주의는 사회의 안정과 질서 유지, 개인의 능력과 노력에 따른 공정한 평가를 강조하지만, 갈등주의는 사회의 변화와 지배계급의 이익 추구, 계급에 따른 선발과 분배 과정의 정당화를 강조합니다. 2. 기능주의 기능주의는 사회의 모든 요소가 안정지향적이며 점진적 개량주의적이라고 봅니다. 교육은 능력주의와 기회평등을 실현하여 사회적 불평등을 해소하는 데 기여한다고 주장합니다. 뒤르켐, 드리븐, 기술기능이론, 인간자본론, 발전교육론 등이 기능주...2025.01.10
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기업의 선발기법과 인재 선발 방법2025.05.011. 기업의 선발기법 LG전자의 사례를 통해 기업들이 채용, 직무평가, 교육훈련 등의 다양한 선발기법을 활용하고 있음을 확인할 수 있다. 채용 과정에서는 서류전형, 인적성 검사, 직무면접, 인성면접 등을 실시하고 있으며, 직무평가와 인사고과에서는 성과주의 원칙에 따른 상대평가와 차별적 보상을 시행하고 있다. 또한 사업가와 핵심인재 육성을 위한 교육훈련 프로그램을 운영하고 있다. 2. 선발기법의 장단점 LG전자의 선발기법 중 인적성 검사와 서류전형의 한계점이 지적되었다. 인적성 검사의 경우 실제 직무 생산성과의 연관성이 낮고, 서류전...2025.05.01
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평생교육의 등장 배경과 유네스코 세계성인교육회의에 대한 고찰2025.05.031. 한국 평생교육의 문제점 우리나라 평생교육법은 1980년대 사회교육법 제정 이후 여러 차례 개정을 거쳐 1999년 평생교육 진흥을 국가의 의무로 규정하였다. 평생교육 관련 제도로는 독학학위제, 학점은행제, 평생학습계좌제 등이 있으며 이 중 학점은행제와 독학학위제는 주로 학력 보완 교육의 특성을 지니고 발전해왔다. 평생교육 기관과 프로그램, 학습자 수가 지속적으로 증가하고 있으나 아직 질적 수준 제고가 필요한 상황이다. 향후 선취업 후진학 체제 구축을 위해 학점은행제의 역할이 중요하며, 제도 간 연계 강화와 유인체제 마련이 필요하...2025.05.03
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학대아동에게 제공할 수 있는 복지와 아동발달에 미치는 영향2025.01.021. 학대아동에게 제공할 수 있는 복지 학대아동에게 제공할 수 있는 복지에는 심리적 지원, 교육적 지원, 가정환경 개선, 가족 간 의사소통 촉진 등 다양한 형태가 있다. 이러한 복지는 아동의 심리적 안정감, 자아존중감, 학력 및 사회성 향상에 도움을 준다. 복지 제공 시 아동의 개별적인 상황과 필요에 따라 맞춤형으로 제공되어야 한다. 2. 복지가 아동발달에 미치는 영향 복지 프로그램은 아동의 건강, 교육, 사회성 등 다양한 측면에서 발달을 지원하며, 가정환경 안정화와 필요한 지원 제공을 통해 긍정적인 영향을 미친다. 연구 결과, 복...2025.01.02
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교육의 평등: 5가지 원리와 필요성2025.11.121. 교육평등의 5가지 원리 교육평등은 다섯 가지 원리로 설명된다. 첫째, 자연적 자유체제는 능력 있는 사람에게 기회를 제공하는 원리이다. 둘째, 공정한 기회균등은 사회·경제적 위치에 영향받지 않고 능력을 발휘할 기회를 제공한다. 셋째, 최대 이익의 원리는 최대한 많은 사람에게 최대의 이익이 돌아가도록 결정한다. 넷째, 인간존중의 원리는 모든 사람을 동등한 가치를 지닌 목적으로 대한다. 다섯째, 민주적 평등주의는 공정한 기회균등과 차등의 원칙을 결합하여 사회적으로 불리한 입장의 사람들을 배려한다. 2. 교육불평등의 현황 코로나19 ...2025.11.12
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사회복지사 자격증제도2025.05.041. 사회복지사 자격증제도 우리나라의 사회복지사 자격증제도는 1970년 1월 사회복지사업법이 제정되면서부터 시작되었습니다. 당시 법령은 초등학교 이하의 학력 소지자일지라도 사회복지사업에 7년 이상의 실무경험이 있거나 정부가 주관하는 사회사업훈련기관에서 8개월 이상의 훈련과정을 이수하면 자격을 획득할 수 있었기 때문에 전문직으로서의 기본적인 자격기준에도 적합하지 않았고 사회적으로도 전문직으로 인정받기 어려웠습니다. 이에 정부는 1983년 5월 사회복지사업법을 전면 개정하면서 종래의 사회복지종사자 자격증을 사회복지사 자격증으로 명칭을 ...2025.05.04
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고교학점제 도입에 대한 비판적 검토2025.11.181. 고교학점제의 개념 및 긍정적 측면 고교학점제는 고등학교 1학년에서 공통과목을 통해 진로를 탐색한 후 2~3학년에서 대학생처럼 선택과목을 수강하는 제도이다. 학생들이 자신의 진로와 적성에 맞는 과목을 선택함으로써 학습 동기와 흥미를 높일 수 있으며, 자기 주도적인 존재로 변화할 수 있다는 긍정적인 면이 있다. 2. 특정 과목 쏠림 현상과 형평성 문제 고교학점제 도입 시 학생들이 입시에 유리한 과목에 집중되는 쏠림 현상이 발생할 우려가 있다. 대학의 교양선택과목 사례처럼 성적을 잘 주고 과제가 적은 과목에 학생들이 몰려 다른 과목...2025.11.18
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