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청소년상담자의 대해 서술하고 보기 중에 한 가지 사례를 들어 자신이 상담자라고 가정하고2025.05.071. 청소년상담자 청소년기는 급변하는 사회적 분위기 속에서 사회관계 양상이 가족 및 부모에서 또래로 그 중심이 이동하는 시기로서 자기의 고민을 솔직하게 털어놓을 수 있는 대상자를 선택하기가 쉽지 않다. 따라서 청소년들에게는 학교와 가정이 아니면서도 부담 없이 마음을 열 수 있는 제3의 대화 상대자가 필요하다. 또한, 상담자의 역할도 단순한 치료자나 교정을 위한 조력자의 역할보다는 적극적이며 다소 지시적인 강력한 교육자의 역할이 강조된다. 내담자들은 가족갈등, 또래와의 갈등, 학업 문제, 성격 및 정서불안 문제, 사회적18압력문제, ...2025.05.07
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청소년 비행 행동과 아동 폭력 사이 관계2025.01.241. 아동학대 아동학대에서 받은 경험은 성장 과정에 있어 큰 영향을 미칠 수 있다. 아동학대가 빈번하게 나타나는 부모와 자녀의 전반적인 유형은 아동 자존감의 발달에 큰 영향을 미쳐 아동의 정서적, 사회적, 지적 발달과 정상적인 능력발달에서 큰 영향을 미친다. 신체적, 정신적, 성적 학대와 방임 등 다양한 형태의 아동학대가 아동에게 미치는 부정적 영향에 대해 설명하고 있다. 2. 청소년 비행 청소년 비행은 범죄의 개념도 포함한 것으로 우리나라 소년법에 따르면 비행 청소년은 죄를 지은 14세 이상 20세 미만의 범죄소년과 형벌 법규에 ...2025.01.24
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청소년의 건전한 성장을 위한 또래집단 문화 개선 방안2025.05.111. 또래집단의 영향력 청소년기 자아정체성 형성 과정에서 또래집단의 영향력이 매우 크다. 청소년들은 또래집단과의 상호작용을 통해 자신들의 정체성을 확립하며, 그 집단 속에서 소속감과 안정감을 느낀다. 그러나 최근 또래집단 내에서의 갈등 양상이 변화하면서 문제가 발생하고 있다. 2. 또래집단 내 폭력 및 왕따 문화 청소년들 사이에서 집단 따돌림 및 폭력 사건이 빈번하게 발생하고 있다. 특히 사이버 공간에서의 언어폭력이 심각한 수준이다. 이러한 부정적인 또래문화가 성인이 되어서까지 지속되고 있다는 지적이 있다. 3. 청소년 자살률 증가...2025.05.11
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청소년 복지 주요 대상에게 제공하는 구체적인 정책과 실천내용2025.04.261. 학교 폭력 예방을 위한 학교사회복지사 제도 정부에서는 학교 폭력을 최대한 줄이기 위해 각 학교에 학교사회복지사를 배치하고 있다. 이들은 학생들의 행동을 면밀히 관찰하고 감시하며, 폭력이나 일탈 행동을 하는 학생들을 상담하여 교화하는 역할을 한다. 학교사회복지사들은 가해 학생들에게 다른 학생들의 입장을 이해시키고 바람직한 행동을 하도록 지도한다. 2. 가정 폭력 피해 청소년을 위한 보호 시설 확충 가정 폭력으로 인해 위협을 느끼는 청소년들을 보호하기 위해 정부에서는 청소년 보호 시설을 확충하고 있다. 피해 청소년들은 학교 선생님...2025.04.26
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학교폭력 피해 학생의 극복과 인간관계 발전 방안2025.01.061. 청소년 집단따돌림 현황 최근 교육부와 경찰청의 통계를 비교한 결과, 학령기 청소년 자살 관련 통계에서 1.6배의 차이가 나타났다. 교육부는 지난 5년 동안 654명의 자살자를 기록했으나, 경찰청은 1059명으로 보고하였다. 또한, 자살의 원인에 대한 통계도 차이가 있었는데, 교육부는 주로 '원인 미상'으로 분류하고 있으며, 경찰청은 '기타'로 분류하며 정신과적 문제나 가정 문제를 강조했다고 한다. 2. 청소년 집단따돌림의 개념 집단 따돌림 혹은 집단 괴롭힘은 여러 사람이 의도적으로 한 또는 소수의 사람을 반복적으로 괴롭히거나 ...2025.01.06
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청소년상담자의 역할과 학교폭력 문제 해결방안2025.01.201. 청소년상담자의 역할 청소년상담자는 바람직한 상담을 위해 인간적 자질과 전문적 자질을 갖추어야 한다. 인간적 자질로는 청소년상담에 대한 사명의식, 긍정적인 청소년관, 바람직한 인간관과 인간적 자질이 필요하다. 전문적 자질로는 청소년 관련 기본 지식, 실무 지식, 상담 기술 등이 필요하다. 이를 바탕으로 상담자는 상담 진행, 교육, 훈련, 자문조정, 관리 등 다양한 역할을 수행할 수 있다. 2. 학교폭력 문제 학교폭력은 점차 다양해지고 잔혹해지는 추세이며, 저연령화되고 있다. 학교폭력은 피해자에게 심리적 부적응을 초래하며, 가해자...2025.01.20
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청소년 문제 중 가장 심각한 학교폭력에 대한 고찰2025.05.081. 학교폭력의 심각성 청소년기는 자아 발달이 두드러지는 중요한 시기로, 이 시기에 비행청소년들과 어울리거나 학교폭력을 일삼을 경우 심각한 사회문제가 될 수 있다. 최근 청소년들의 학교폭력은 매우 폭력적이고 심각한 수준이며, 피해자와 가해자 모두에게 심각한 영향을 미칠 수 있다. 2. 학교폭력의 원인 학교폭력의 원인은 다양하다. 가해 학생들의 경우 불우한 가족 관계, 또래 관계에서의 거부감 등으로 인한 스트레스와 폭력성이 내재되어 있는 경우가 많다. 또한 주변 학생들이 가해 행동을 인정해주거나 동조하는 경우 가해 행동이 지속되기도 ...2025.05.08
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청소년 성폭력 예방 및 대처 교육 프로그램2025.11.151. 성폭력의 정의 및 종류 성폭력은 강간, 강제추행뿐만 아니라 언어적 성희롱, 음란성 메시지, 몰래카메라 등 상대방의 의사에 반하여 가해지는 모든 신체적, 정신적 폭력을 포함한다. 성추행은 키스, 애무, 신체 접촉 등의 행위이며, 성매매는 금품을 수수하고 성교 행위를 하는 것을 말한다. 청소년 성폭력은 학교 내 성폭력, 사이버성폭력, 언어성폭력, 친족 내 성폭력, 성기노출 등 다양한 유형이 있다. 2. 청소년 성폭력의 심각성 및 후유증 성폭력 피해의 30~40%가 아동·청소년 시기에 처음 발생하며 반복적인 경향을 보인다. 청소년 ...2025.11.15
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청소년 왕따 문제의 원인 분석과 해결방안2025.11.131. 청소년 왕따의 정의 및 특성 왕따는 폭력적인 학생들이 지속적으로 따돌리며 괴롭히는 현상을 의미한다. 피해 학생은 학교에서 기운이 없어 보이고, 친구들의 심부름을 잘 들어주며, 욕설을 들어도 반항하지 않는 특징을 보인다. 또한 지각과 결석이 잦고, 소지품이 없어지거나 신체에 작은 상처가 있으며 초조한 기운을 드러낸다. 반면 가해 학생들은 화를 잘 내고, 수업 중 물건을 던지며, 하급생이나 내성적인 아이에게 폭력을 행사하는 특성을 가진다. 2. 청소년 왕따의 원인 왕따 발생의 주요 원인은 세 가지로 분류된다. 첫째, 청소년 문화가...2025.11.13
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왕따를 당하고 있는 청소년의 일반적 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법2025.01.111. 왕따 청소년의 일반적 특성 왕따 청소년의 일반적 특성으로는 가족의 강한 응집성, 어머니와의 긍정적 관계, 독립심과 자기주장 부족, 또래관계 기회 부족, 아버지의 적대적/무관심한 양육태도, 불안정한 애착 패턴, 순종적이고 의존적인 성향, 공격자에게 보상하는 경향, 사회적 기술 부족, 외적 문제행동 등이 있다. 2. 학교 사회복지를 통한 개입방법 학교 사회복지를 통한 개입방법으로는 개인 차원의 상담 및 훈련 프로그램, 가정 차원의 부모 교육 및 관계 증진 프로그램, 학교 차원의 교사 교육 및 학생 인권교육, 지역사회 차원의 유해환...2025.01.11
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