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한국어표현교육론_Goh &Burns 2012에서는 말하기 과제를 의사소통의 공백 과제, 토의 과제, 개인 과제로 유형화하였다.2025.01.241. 의사소통의 공백 과제 의사소통의 공백 과제는 학습자가 서로 다른 정보를 가지고 이를 공유하며 의사소통을 통해 목표를 달성하는 과제이다. 이 과제는 학습자들이 각자 필요한 정보를 교환하고, 대화 속에서 정보를 주고받으며 문제를 해결하는 방식으로 진행된다. 예시로는 '지도 찾기' 과제를 들 수 있다. 이 과제에서 학습자 A는 도착지에 대한 정보를 가지고 있고, 학습자 B는 출발지에 대한 정보를 가지고 있어 서로의 정보를 공유하여 목적지를 찾아가는 활동을 수행한다. 학습자는 이 과정에서 상대방과의 대화를 통해 정보를 주고받고, 이를...2025.01.24
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치매 예방을 위한 사진 기록 남기기 프로그램2025.05.011. 치매 예방 인구 고령화로 인해 치매 환자가 급증하고 있으며, 치매는 노인들의 삶의 질을 크게 저하시키는 주요 문제이다. 이를 해결하기 위해 다양한 치매 예방 프로그램이 필요한데, 그 중 하나로 사진 기록 남기기 프로그램을 제안한다. 이 프로그램은 노인들이 자신이 살고 있는 지역이나 좋아하는 사물을 사진으로 찍고 기록하면서 치매 예방에 도움이 될 수 있다. 2. 노인 활동 증진 이 프로그램은 노인들의 활동 영역을 높이고 자신감을 향상시키는 것을 목표로 한다. 노인들이 자신이 남기고 싶은 추억의 장소나 사물을 선정하고 사진을 찍도...2025.05.01
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교실에서 활용할 수 있는 종성(받침소리) 교육 과제(task)를 개발하고 활용방안을 제시하시오.2025.01.021. 종성의 기본 개념 소개 종성, 즉 받침소리에 대해 자세히 다루면, 이는 한글 음절의 맨 끝에 위치하는 자음을 나타낸다. 예를 들면 '김', '닭', '빛'에서의 'ㅁ', 'ㄺ', 'ㅊ'이 각 한글 음절의 종성에 해당한다. 이러한 종성의 역할은 단순히 발음만을 위한 것이 아니라 한국어에서 종성의 유무나 변화에 따라 단어의 의미나 형태가 달라질 수 있다. 따라서 학습자들에게 종성의 기본 개념을 소개하고 다양한 받침소리의 발음 특징을 이해시키는 것이 중요하다. 2. 종성 발음 연습 '받침소리 릴레이 게임'을 통해 학습자들이 다양한 ...2025.01.02
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프랑스어 학력 향상을 위한 교수학습 지도방안 연구2025.05.041. 프랑스어 선택 현황 본교의 제2외국어 교과는 프랑스어, 중국어, 일본어 중 1과목을 학생이 선택하여 2, 3학년에서 각각 4단위, 6단위를 이수하게 된다. 프랑스어를 선택하게 된 동기는 '영어와 비슷해서' 즉, 배우기가 쉬울 것 같기 때문이라는 의견이 많이 나왔다. 2. 프랑스어 교과에 대한 흥미도 입시 위주의 학습에 부담이 큰 고등학생으로서는 제2외국어 과목이 학생들의 호감을 사기에는 어려움이 많다. 실제로 이번 설문에서 조사해본 결과, 수업 시간이나 시험 기간 이외에 프랑스어를 학습한다고 응답한 학생은 거의 없었다. 3. ...2025.05.04
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외국어로서의 한국어 교재론,성공적인 한국생활을 위한 상황별 한국어 익히기2025.01.111. 성공적인 한국생활을 위한 상황별 한국어 익히기 본 과제는 우리나라에 거주하고 있는 외국인 거주자를 위한 교재 중 '결혼 이민자를 위한 한국어(중급)'을 대상으로 교재의 내용 배열과 각 영역의 특징을 살펴보고, 교재가 선택하고 있는 교수요목은 무엇인지 살펴보는 데 있습니다. 교재는 총 25단원으로 구성되어 있으며, 각 단원은 대화, 어휘, 문법1, 문법2, 말하기, 읽기의 순으로 구성되어 있습니다. 교수요목은 혼합형 교수요목을 따르고 있으며, 결혼 이민자들이 한국어와 한국문화를 학습하여 일상생활과 직장생활, 자녀 상담 등에서 원...2025.01.11
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치매 노인 활동요법2025.04.271. 치매 노인 활동요법 프로그램 치매 노인을 위한 활동요법 프로그램은 총 3단계로 구성되어 있습니다. 도입부에서는 참여자들의 흥미와 집중력을 높이는 활동을 진행하고, 중재 단계에서는 계획된 활동을 수행하며 상황에 맞게 치료사가 개입합니다. 마무리 단계에서는 활동을 정리하고 참여자들이 경험한 것을 회상하여 이야기해봅니다. 프로그램의 목적은 의사소통능력, 인지능력, 삶의 질 향상입니다. 2. 밀가루 놀이 첫 번째 프로그램은 '다 같이! 대화하고 알아보자!'라는 주제로 진행되었습니다. 밀가루를 만지며 촉감을 느끼고 설명하는 활동, 밀가...2025.04.27
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한국어 표현 교육에서의 말하기 과제 유형 및 구성 요소2025.01.041. 말하기 과제의 정의 및 구성 요소 Nunan(1989)은 과제의 정의에 대해 언어 교육적인 관점에서 학습자들에게 과제는 의미의 중심이며 목표 언어로 이해, 처리, 표현하거나 상호 작용하는 교실 활동이라고 정의하였다. 과제 구성 요소로는 '목적', '입력', '활동', '환경', '학습자의 역할', '교사의 역할'을 제시하였다. 2. 초급 학습자를 위한 말하기 과제: 시장에서 물건 구매하기 초급 학습자를 위한 말하기 과제로 '시장에서 물건을 구매하는 대화하기'를 제시하였다. 이 과제는 복잡성이 낮은 말하기 과제로 시작하여 학습자...2025.01.04
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중급 학습자를 위한 여행 관련 단원 구성2025.01.241. 어휘 학습 단원의 첫 단계에서는 여행과 관련된 주요 어휘를 학습한다. '예약하다', '출발하다', '도착하다', '숙소', '관광지', '여권', '수하물', '기념품' 등의 어휘를 중심으로 학습이 이루어지며, 각 어휘의 정의와 예문이 제공된다. 이를 통해 학습자는 새로운 어휘의 정확한 의미와 용법을 이해할 수 있다. 어휘 학습 후에는 단어 맞추기 게임, 대화 채우기 등의 활동을 통해 배운 어휘를 복습하고 실제 상황에서 사용할 수 있는 능력을 기른다. 2. 문법 학습 어휘 학습 후에는 문법 학습으로 이어진다. 이번 단원에서는 ...2025.01.24
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한국어교육에서의 문법 학습 활동 교재의 필요성2025.01.021. 한국어 교육에서 문법 학습의 중요성 한국어 교육에서 문법 학습은 매우 중요한 부분이다. 특히 외국인 학생들은 한국어 문법의 복잡성으로 인해 어려움을 겪을 수 있다. 따라서 문법 학습 활동 교재는 학생들이 한국어 문법을 보다 쉽게 이해하고 습득할 수 있도록 도와줄 수 있다. 이러한 교재는 문법 규칙을 명확하게 설명하고 실제 예시를 통해 적용 방법을 보여줌으로써 학생들의 학습을 돕는다. 또한 학습 동기 부여와 학습 효과 향상에도 큰 역할을 한다. 2. 문법 학습 활동 교재의 구성 요소 및 예시 활동 한국어 교육에서 문법 학습 활동...2025.01.02
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감각기 단계의 언어발달장애 아동을 위한 그림교환 의사소통체계(PECS)의 활용2025.01.031. 그림교환 의사소통체계(PECS) 그림교환 의사소통체계(PECS)는 언어발달이 감각기에 머물러 있어 말을 전혀 할 수 없는 아동에게 적용되는 중재기법입니다. PECS는 아동이 자발적으로 언어발화를 하도록 하며, 아동의 문제행동을 감소시키고 의사소통 능력을 향상시키는 장점이 있습니다. 하지만 초기 훈련 단계에서 2명의 교사가 필요하고, 그림카드의 분실 및 마모 등의 단점도 있습니다. 이러한 단점을 보완하여 PECS를 더욱 체계적으로 지원하고 활용한다면 언어적 문제를 겪는 장애아동들에게 매우 적절한 의사소통 수단이 될 수 있습니다....2025.01.03
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